《摩擦力》講稿
開場白：各位評委大家好，我是XXX號候選人。 明天我試講的題目是“摩擦力”。 接下來我將開始我的試講。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論，我會用這樣的方式來教什么、如何教、為什么教。 ，從教材分析、學(xué)習(xí)情況分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點等幾個方面進(jìn)行分析。 首先說一下我對教材的理解。
1. 教材分析
本課是人教版八年級高中數(shù)學(xué)第一冊第八章第三節(jié)。 主要內(nèi)容是滑動摩擦力的定義以及影響滑動摩擦力大小的原因。
摩擦力是小學(xué)數(shù)學(xué)和熱學(xué)中最基本的知識。 它是繼彈性和重力之后研究的第三種常見力。 也是今后研究浮力、浮力等概念和規(guī)律的基礎(chǔ)。
所以教學(xué)的地位極其重要。 另外，這門課與現(xiàn)實生活密切相關(guān)水平摩擦力怎么算，因此對于滲透“從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會”的新課程理念很有幫助。
二、談學(xué)習(xí)
中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本知識和力的三要素。 同時，他們還學(xué)習(xí)了彈簧測力計和勻速直線運(yùn)動的使用，所以這些對于本課來說已經(jīng)足夠的知識計劃了。 。
另外，中學(xué)生對于日常生活中的摩擦并不陌生，所以中學(xué)生對本課的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，因此本課以此為基礎(chǔ)，符合中學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)校學(xué)生法。
三、口語教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解什么是滑動摩擦力以及滑動摩擦力的影響因素。 將使用二力天平來檢測摩擦力的大小。
【流程與方法】
在探索影響摩擦力的因素過程中，學(xué)會應(yīng)用控制變量法。 通過探究過程，培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。
【情感心態(tài)與價值觀】
通過參與動手實驗，培養(yǎng)中學(xué)生實事求是的科學(xué)心態(tài)。 通過摩擦的使用和避免，感受化學(xué)源于生活、服務(wù)生活的理念。
四、教材重難點
重點：探究滑動摩擦力大小的相關(guān)因素，解決日常生活中的摩擦問題
難點：摩擦力形成的條件以及“相對運(yùn)動”概念的理解。
5. 教學(xué)與學(xué)習(xí)
本課我將采用演示與探究實驗相結(jié)合、啟發(fā)式引導(dǎo)、提問等方法，讓中學(xué)生體驗感知、描述、測量、分析的過程，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 “測量水平運(yùn)動物體的滑動摩擦力”是新課標(biāo)提出的中學(xué)生必做實驗。
本課讓中學(xué)生親身體驗?zāi)Σ恋拇嬖诤妥饔茫M(jìn)而通過科學(xué)探究的過程，了解影響滑動摩擦大小的誘因，是中學(xué)生從感性上升的重要過程。認(rèn)識到理性認(rèn)識。 同時總是結(jié)合生活中的摩擦進(jìn)行闡釋，從而達(dá)到“從生活到化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會”等情感心態(tài)和價值觀的升華。
六、教學(xué)過程
(1)新課導(dǎo)出：畫書游戲
(2)中學(xué)生體驗并認(rèn)識摩擦的存在
摩擦力是生活中非常常見的力量
經(jīng)驗：
通過讓中學(xué)生雙手在椅子上來回移動（手掌壓在桌子上），老師將橡皮按在黑板上，讓橡皮輕輕落下，讓中學(xué)生感受到摩擦力及其限制作用，讓中學(xué)生建立起這種感性認(rèn)知，激發(fā)他們研究摩擦力的興趣，為進(jìn)一步探索奠定基礎(chǔ)。
通過剛才的兩個現(xiàn)象總結(jié)一下摩擦力的概念
中學(xué)生是第一次接觸相對運(yùn)動的概念水平摩擦力怎么算，所以這是本課的難點，所以班主任在推論完之后也應(yīng)該引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)一步提高自己的能力。概念的理解，所以這個時候，我會畫一個運(yùn)動圖幫助學(xué)生理解運(yùn)動和相對運(yùn)動。 借助圖解的方法，可以將中學(xué)生的思維提升到一個更高的層次，增加中學(xué)生思維的高度和難度。
理解了概念后，我會引導(dǎo)他們總結(jié)摩擦力形成的三個條件。 中學(xué)生會通過概念和現(xiàn)象來表達(dá)自己的一些觀點。 這時候我就會結(jié)合生活中的例子來幫助他們找到準(zhǔn)確的說法。
(3)新知識的協(xié)同探索與構(gòu)建
（1）知道定義和形成條件后，趁勢讓中學(xué)生回顧力的三要素，然后讓中學(xué)生總結(jié)摩擦力的大小、方向、作用點，我將在總結(jié)測試大小時采用聯(lián)覺的形式引導(dǎo)中學(xué)生逐步找到利用二力平衡的思想來間接檢測摩擦力的方法。
（2）知道如何測量大小后，讓中學(xué)生思考影響f大小的因素？
推測：
中學(xué)生會結(jié)合生活經(jīng)驗：重的物體比輕的物體更難推——與物體的質(zhì)量有關(guān)； 在水泥地面和冰面上行走，在湖面上更容易滑倒——這與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
探索：
改變物體的質(zhì)量，改變浴巾的粗糙度，觀察測力計讀數(shù)的變化。
中學(xué)生討論總結(jié)：壓力越大f越大，越粗糙f越大
注意提醒中學(xué)生：讓中學(xué)生明白要注意勻速行駛鐵塊，可以采用控制變量方法等。
驗證猜測
通過以上探究性實驗，培養(yǎng)中學(xué)生樂于探索、敢于實驗、勤于思考的態(tài)度，培養(yǎng)中學(xué)生的實驗探究能力和分析處理數(shù)據(jù)的能力。
（三）鞏固提高
讓中學(xué)生列出生活中的摩擦力，并解釋哪些可以利用，哪些可以避免。 小組賽的隊伍說了很多，也很準(zhǔn)確。 讓中學(xué)生認(rèn)識到摩擦與生活、生產(chǎn)的關(guān)系，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的意識，實現(xiàn)情感、心態(tài)、價值觀的升華。
（四）課堂總結(jié)與批評
通過學(xué)習(xí)本課，你有什么收獲？
善于學(xué)習(xí)的中學(xué)生可能會說，他們學(xué)會了通過勻速驅(qū)動木板來間接檢測摩擦力的方法。 并不是所有的摩擦都是不好的，有一些好的摩擦是可以利用的。
書后動腦數(shù)學(xué)1、2、3、4
（通過問題1、2、3檢查目標(biāo)4的實現(xiàn)情況；通過問題4檢查目標(biāo)3的實現(xiàn)情況）。
7.板書
最后這是我的黑板設(shè)計，謝謝
以上就是《摩擦力》的講稿，希望對各位考生有所幫助。
（更多模板請到班主任夢沫沫公眾號后臺