《靜摩擦》教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：最大靜摩擦力和壓力的過(guò)程和方法培養(yǎng)中學(xué)生借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言分析、思考、描述摩擦的概念和規(guī)律的能力培養(yǎng)中學(xué)生培養(yǎng)中學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力 情感心態(tài)和價(jià)值觀 培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)踐-知識(shí)（規(guī)律）-實(shí)踐（解決實(shí)際問(wèn)題） 教學(xué)重點(diǎn)：靜力形成的條件和規(guī)律摩擦力，正確理解最大靜摩擦力的概念 教學(xué)難點(diǎn)：靜摩擦力的大小 簡(jiǎn)單的估算教學(xué)過(guò)程： 【問(wèn)題一】復(fù)習(xí)小學(xué)時(shí)所學(xué)的摩擦力知識(shí)摩擦力概念教學(xué)教案，討論摩擦力的概念力學(xué)了。 當(dāng)兩個(gè)相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，它們就會(huì)處于接觸面上。 在表面上形成限制相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力，這種力稱為摩擦力。 【問(wèn)題2】你能舉一些生活中摩擦的例子嗎？ 舉出日常生活中摩擦力的例子。 新課根據(jù)中學(xué)生回答的例子講解摩擦力的現(xiàn)象，逐步構(gòu)建靜摩擦力的概念。 兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間發(fā)生的摩擦力稱為靜摩擦力分析。 關(guān)于靜摩擦力的說(shuō)明：由定義結(jié)合實(shí)例推導(dǎo)出形成條件。 兩個(gè)物體之間存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。 方向由定義推導(dǎo)出來(lái)：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。 通過(guò)視頻演示實(shí)驗(yàn)來(lái)分析震級(jí)。 ，此時(shí)靜摩擦力達(dá)到最大值，我們稱F為最大靜摩擦力 【問(wèn)題3】靜摩擦力是一個(gè)固定值嗎？ 這和壓力有關(guān)系嗎？ 如何確定其大小？ 靜摩擦力不是固定值。 與壓力沒(méi)有直接關(guān)系。 其大小可以根據(jù)硬平衡的情況來(lái)確定。 靜摩擦力的大小隨著推力的減小而減小。 可以說(shuō)，靜摩擦力的大小是由外力決定的。 激勵(lì)決策，0<fFmax 注意力（列舉一些生活例子）：【問(wèn)題4】A驅(qū)動(dòng)一個(gè)物體，B按住它，A無(wú)法移動(dòng)它摩擦力概念教學(xué)教案，為什么？ 靜摩擦力的大小與正壓力無(wú)關(guān)，但最大靜摩擦力與正壓力成反比。 中學(xué)生思考：運(yùn)動(dòng)的物體之間會(huì)產(chǎn)生靜摩擦嗎？ “靜”指的是相對(duì)靜止！ 課堂訓(xùn)練：組織中學(xué)生做題、討論，加強(qiáng)理解。 請(qǐng)問(wèn)下列物體A是否受到靜摩擦力、方向和大小？ （圖3、應(yīng)用：加深記憶。分析圖中人物慢跑時(shí)腳部受力情況。板書(shū)內(nèi)容：靜摩擦力 定義：兩個(gè)相對(duì)靜止的物體之間發(fā)生的摩擦力稱為靜摩擦力形成條件：兩個(gè)物體之間存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì) 大小：由外界因素決定，0<fFmax 方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。
