《靜摩擦》教案教學目標知識與技能：最大靜摩擦力和壓力的過程和方法培養中學生借助數學語言分析、思考、描述摩擦的概念和規律的能力培養中學生培養中學生分析問題、解決問題的能力 情感心態和價值觀 培養中學生實踐-知識（規律）-實踐（解決實際問題） 教學重點：靜力形成的條件和規律摩擦力，正確理解最大靜摩擦力的概念 教學難點：靜摩擦力的大小 簡單的估算教學過程： 【問題一】復習小學時所學的摩擦力知識摩擦力概念教學教案，討論摩擦力的概念力學了。 當兩個相互接觸的物體發生相對運動或有相對運動趨勢時，它們就會處于接觸面上。 在表面上形成限制相對運動或相對運動趨勢的力，這種力稱為摩擦力。 【問題2】你能舉一些生活中摩擦的例子嗎？ 舉出日常生活中摩擦力的例子。 新課根據中學生回答的例子講解摩擦力的現象，逐步構建靜摩擦力的概念。 兩個相對靜止的物體之間發生的摩擦力稱為靜摩擦力分析。 關于靜摩擦力的說明：由定義結合實例推導出形成條件。 兩個物體之間存在相對運動趨勢。 方向由定義推導出來：與物體相對運動趨勢的方向相反。 通過視頻演示實驗來分析震級。 ，此時靜摩擦力達到最大值，我們稱F為最大靜摩擦力 【問題3】靜摩擦力是一個固定值嗎？ 這和壓力有關系嗎？ 如何確定其大小？ 靜摩擦力不是固定值。 與壓力沒有直接關系。 其大小可以根據硬平衡的情況來確定。 靜摩擦力的大小隨著推力的減小而減小。 可以說，靜摩擦力的大小是由外力決定的。 激勵決策，0<fFmax 注意力（列舉一些生活例子）：【問題4】A驅動一個物體，B按住它，A無法移動它摩擦力概念教學教案，為什么？ 靜摩擦力的大小與正壓力無關，但最大靜摩擦力與正壓力成反比。 中學生思考：運動的物體之間會產生靜摩擦嗎？ “靜”指的是相對靜止！ 課堂訓練：組織中學生做題、討論，加強理解。 請問下列物體A是否受到靜摩擦力、方向和大小？ （圖3、應用：加深記憶。分析圖中人物慢跑時腳部受力情況。板書內容：靜摩擦力 定義：兩個相對靜止的物體之間發生的摩擦力稱為靜摩擦力形成條件：兩個物體之間存在相對運動趨勢 大小：由外界因素決定，0<fFmax 方向：與相對運動趨勢的方向相反。
