小學數學關于摩擦部分的幾個謎團 來源：添加時間：2010-8-9 在小學數學的熱點部分，摩擦力的研究是一個難點。 以九年級數學《摩擦力》為例。 課本上明確強調，當兩個相互接觸的物體發生相對運動時，接觸面上會形成限制相對運動的力摩擦力怎么算初中，這些力就稱為摩擦力。 在近幾年的數學教學中，每次講這堂課時，總有中學生對書本上摩擦力的定義產生各種疑問。 疑點一：只要兩個相互接觸的物體有相對運動，就會產生摩擦力嗎？ 雖然大量事實證明，摩擦力形成的條件并不局限于這兩個。 例如，將一把椅子放在水平地面上，在靜止時對其進行受力分析。 它僅靠重力和地面的支撐力來支撐。 這時，它會受到四種力，即：重力、支撐力、推力、摩擦力。 這意味著靜止的物體之間也會形成摩擦，但這一定是由于桌子在推力的作用下相對于地面有移動的趨勢。 又如，當一個塊體受到水平排斥力壓在垂直的粗糙墻壁上并保持靜止時，塊體所受到的重力和垂直向下的摩擦力是一對平衡力； 水平壓力去掉后，雖然物體與墻壁接觸并有相對運動，但兩者之間沒有摩擦力。 這意味著兩個相互接觸的物體之間要形成摩擦力，需要相互斥力，這種斥力可以理解為彈力。
因此，為了解決中學生對摩擦力定義的疑惑，有必要引導中學生了解摩擦力形成的四個條件：（1）兩個物體必須相互接觸。 ; (2)接觸面之間有彈性； (3)接觸面粗糙； (4)兩個物體之間存在相對運動或者有相對運動的趨勢。 謎題2：為什么摩擦力的大小會變化？ 當我們組織中學生探究與摩擦力大小有關的因素時，第一次拉動物體時，物體不動，彈簧測力計的讀數逐漸減小，當達到一定值時，物體開始移動 中學生會發現，在木塊即將移動的瞬間，彈簧測力計上的讀數比木塊移動時的讀數要大。 這里要給中學生講解一下，摩擦力可以分為靜摩擦力和滑動摩擦力。 我們課本上的實驗都是針對滑動摩擦的。 通常，物體剛要移動時的摩擦力是最大靜摩擦力，它比滑動（勻速直線運動）摩擦力大。 否則，中學生就會對影響摩擦大小的激勵措施形成誤讀。 還必須向中學生指出，滑動摩擦力的大小與接觸面的壓力和接觸面的粗糙度有關。 謎題3：摩擦力總是限制相對運動嗎？ 不確定。 如果拉動木架在水平地面上勻速運動，則地面對木架的摩擦力方向與木架前進方向相反摩擦力怎么算初中，從而限制了木架的運動。 又如，當一個物品剛剛放在勻速運動的傳送帶上開始加速時，它所受到的摩擦力與物品移動的方向相同，這就是物體運動的驅動力。向前推進的項目。
疑點四：運動的物體一定會受到摩擦力的影響嗎？ 上面我們學習運動相對論的時候，還是指出了參照物，判斷一個物體是靜止還是運動，就看參照物是誰。 例如，將一個物體放在勻速運行的傳送帶上，它隨傳送帶向前移動時是否存在摩擦力？ 有兩種可能：當物體的速度大于傳送帶的速度時，也就是說物體相對傳送帶運動時，物體與傳送帶之間存在摩擦力； 當兩者相對靜止時，它們之間不存在摩擦力。 為了解答中學生的疑問，要求中學生仔細觀察將物品放在傳送帶上、保持物品相對傳送帶靜止并與傳送帶以相同速度向前移動的過程。當傳送帶傳送物品時。 “學習從思考開始，思考從懷疑開始”。 教材中的摩擦內容簡短，只有班主任在教學過程中進行引導和滲透，并結合現實生活實例，幫助中學生深層次地了解摩擦形成的條件和方向，消除摩擦的產生。中學生對摩擦的理解存在差距。 各種疑惑。做好高中數學試卷評價與教學
