《速度與慢速的描述——速度》教學(xué)設(shè)計

工作坊成員介紹：

石萍，女，高中二級班主任，周建工作室核心成員，2015年畢業(yè)于湖南師范大學(xué)。參加工作以來，仍從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。他在工作中不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平，更新教育理念，提高教育教學(xué)藝術(shù)，逐步成長為中學(xué)骨干班主任。靈活多變的教學(xué)方式得到了中學(xué)生的認可。他勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度贏得了家長的一致好評運動的快慢教學(xué)目標，優(yōu)秀的教育教學(xué)成果多次獲獎。 2019年參加上安鄉(xiāng)教學(xué)新秀大賽并取得優(yōu)異成績，被上安鄉(xiāng)科教體育局授予“教學(xué)新秀”稱號。

施平老師工作照

1.3《運動速度描述——速度》教學(xué)設(shè)計

上安鄉(xiāng)中學(xué)

案例名稱

運動速度的描述——速度

主題

化學(xué)

教學(xué)對象

二年級

班級

2小時

1.教材內(nèi)容分析

教材進一步講解了如何用坐標和坐標變化來表達質(zhì)點的位置和位移，為速度概念的表達做好了準備。教科書這一部分的重點是速度。對比初中和高中對速度的定義，你會發(fā)現(xiàn)，因為“位移”和“距離”不同，所以初中和小學(xué)學(xué)到的速度是不同的。提醒中學(xué)生注意這種差異，有利于中學(xué)生對向量的學(xué)習(xí)，利用好教材，有利于中學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)速度概念的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標

知識和技能

1. 了解物體移動的速度。了解速度的含義、公式、符號、單位和矢量性質(zhì)。

2.理解平均速度的含義，運用公式估算物體運動的平均速度，認識各種儀器中的速度。

3.理解瞬時速度的含義。

4.能夠區(qū)分粒子的平均速度、瞬時速度等概念。

5. 了解速度和速度以及它們之間的區(qū)別。

流程和技能

1.通過描述方法的探索，感受如何描述一個特征化學(xué)量，感受科學(xué)方法運動的快慢教學(xué)目標，體驗用比例定義化學(xué)量的方式。

2.讓中學(xué)生在相互交流中逐漸了解瞬時速度與平均速度的關(guān)系，同時初步展現(xiàn)極限思想并初步了解物理與化學(xué)結(jié)合的方式，從而直接給出瞬時速度的定義。

情感、態(tài)度和價值觀

1.通過介紹或?qū)W習(xí)各種工具的速度來感知科學(xué)的價值和應(yīng)用。

2.理解由平均速度計算瞬時速度的思維方式，感受物理與化學(xué)的關(guān)系。

3、培養(yǎng)中學(xué)生認識事物的規(guī)律：由簡單到復(fù)雜。培養(yǎng)中學(xué)生的具體思維能力。

3、教學(xué)重、難

教學(xué)重點：速度的概念、瞬時速度、平均速度、平均速度以及概念之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點：瞬時速度的理解

四、教學(xué)過程

新課程介紹：

初始位置/米

經(jīng)過時間/秒

最后位置/米

A．在筆直的道路上騎行

100

B. 公共車輛沿直路行駛

100

C．火車在直線軌道上行駛

500

1250

D．客機在天空中直線飛行

500

2500

問題1：比較A和B，誰移動得更快，為什么？

問題2：比較B和D，誰的動作更快，為什么？

問題3：比較B和C，誰移動得更快，為什么？

【綜上所述】

為了比較物體運動的快慢，可用位移與位移發(fā)生所需時間的比值來表示物體運動的快慢，即速度。

新課程推廣

1. 速度

定義：位移與發(fā)生該位移所需的時間之比稱為速度。

定義公式：

化學(xué)含義：速度是表示物體運動速度的數(shù)學(xué)量。

單位：SI米/秒（1m/s=3.6km/h）

矢量性：速度是一個矢量

大小：單位時間內(nèi)位移的大小。

方向：與物體運動的方向相同。

2.平均速度和瞬時速度

問：一個100m運動員跑100m需要10秒，那么他平均1秒跑多少距離？

答：平均每秒跑10m。

100米運動員每秒跑10米嗎？

答：不。

解說：對于一個100米的運動員來說，沒有人能分辨出他什么時候一秒跑了10米，有的人一秒跑了10多米，有的人一秒跑了不到10米，但什么時候我們只需要簡單的說一下了解運動員100m內(nèi)的整體速度，無論每個時刻的運動速度如何，都可以相當(dāng)于運動員從始至終以10m/s的勻速跑完整個距離。此時的速度稱為平均速度。因此，在變速運動中，用這個平均速度來簡單地表示其速度。

1.平均速度

(1). 定義：在變速直線運動中，運動物體的位移與其所花費的時間之比。

（2）。定義公式：

（3）。化學(xué)含義：平均速度是一個簡單描述物體運動速度的數(shù)學(xué)量。

（4）。方向：與物體運動的方向相同。

練習(xí)：在100米賽跑中，某運動員在10秒內(nèi)到達終點。觀察記錄顯示，當(dāng)他移動到50米處時，需要5.5秒的時間。 5s后移動到45m，計算全程平均速度、前半程和后半程平均速度、前半程和后半程平均速度。

快慢運動教學(xué)目標是什么_運動的快慢教學(xué)目標_運動快慢的描述速度教學(xué)目標

2、瞬時速度

(1). 定義：運動物體經(jīng)過某一時刻（或某一位置）的速度稱為該時刻（或該位置）的瞬時速度。

（2）。化學(xué)含義：反映物體在某一時刻（或經(jīng)過某一位置）運動的速度，可以準確地描述變速運動的速度。平均速度只能簡單地描述變速運動。

（3）。方向：與物體運動的方向相同。

（4）。速度：是一個標量，瞬時速度的大小等于瞬時速度。

3.平均速度

(1). 定義：距離與在該距離上花費的時間的比率。

（2）。定義公式：

課程總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)，我們了解了速度的概念，知道速度是一個表示物體運動速度快慢的化學(xué)量，是一個矢量。

2.還學(xué)習(xí)了平均速度和瞬時速度的概念，理解了平均速度的公式，它們都是向量，瞬時速度比平均速度更能準確地描述變速運動物體的狀態(tài)。

3、理解速度沒有方向，是標量，瞬時速度的大小等于瞬時速度。

課堂練習(xí)

測試題

課后作業(yè)

問題 1-12

版式設(shè)計

板書：1.速度

1. 定義：速度是位移與該位移發(fā)生所需時間的比值，用v表示。

2、定義公式：

3、化學(xué)含義：速度是表示運動速度快慢的化學(xué)量。

4、國際單位：m/s（或m·s-1）。

5、方向：與物體運動方向相同。

2.平均速度

1、定義：變速直線運動中，運動物體的位移與其所花費的時間之比。

2、定義公式：

3、化學(xué)意義：平均速度是一個簡單描述物體運動速度的化學(xué)量。

4. 方向：與物體運動的方向相同。

3、瞬時速度

1、定義：運動物體經(jīng)過某一時刻（或某一位置）的速度稱為該時刻（或該位置）的瞬時速度。

2、化學(xué)意義：能準確描述變速運動的速度。

3. 方向：與物體運動的方向相同。

4、速度：是一個標量，瞬時速度的大小等于瞬時速度。

4.平均速度

1、定義：距離與在該距離上花費的時間的比率。

2、定義公式：

五、教學(xué)反思

中學(xué)數(shù)學(xué)中的“速度”概念，雖然中學(xué)教的是速度，但要拋棄中學(xué)生現(xiàn)有的觀念。

理解“速度”的概念應(yīng)該是本課的重點之一。

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