資源說明：
教學(xué)反思：在第2頁，老師對一些朋友或小組的表現(xiàn)進行了點評，強調(diào)了效率高低的原因，并養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣。 實驗過程中，每個團隊成員的配合與協(xié)調(diào)也是實驗成功的重要因素。 只有良好的實驗計劃默契配合、客觀記錄，才能獲得科學(xué)合理的實驗結(jié)果。 如果我們想測試火車、汽車等的平均速度，你會設(shè)計一個實驗嗎？ 雖然是一樣的。 只要能測量距離和運動時間，就可以用于商業(yè)。 （3）總結(jié)明天，我們檢測人們步行或慢跑或騎自行車的平均速度，主要檢測距離和時間。 測試自行車的平均速度可以遠一點，老師可以根據(jù)操場的大小或者實際情況來確定。 6.讓中學(xué)生設(shè)計實驗方案并實際檢測騎車的平均速度，記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)，老師進行指導(dǎo)。 5.指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計數(shù)據(jù)表并估算平均比率。 4、一人完成測試后，輪流進行角色輪換，被測試的中學(xué)生也可以跑步或慢跑。 3. 指導(dǎo)各組選出一名首發(fā)球員、一名測試球員和一名記錄球員。 2、距離檢測：指導(dǎo)中學(xué)生檢測30m距離，每隔10m做一個標記，站在計時員上。 實驗步驟： 1、分組：每組至少6人或根據(jù)實際人數(shù)調(diào)整，不超過6人。 5、各組要安排好順序，有秩序地進行，防止搶奪。 動手能力強、細心、態(tài)度積極的朋友和愿意被動接受的朋友應(yīng)該分組，合理搭配。
4、注意遵守實驗紀律，愛護儀器。 3、實驗必須認真，儀器操作必須準確，數(shù)據(jù)記錄必須真實。 2、嚴格按照老師安排的程序進行實驗。 1、明確實驗的內(nèi)容和目的，明確自己的職責。 看秒表。 每只指針旋轉(zhuǎn)時，每個刻度代表多少分鐘？ 多少秒？ 試想一下，要檢測你正常行走的平均速度，需要檢測多少？ 只需測量行駛的距離和花費的時間，然后使用公式進行估算即可。 (2)小組實驗本實驗是由中學(xué)生在操場上分組駕駛完成的，所以為了提高效率，老師需要在實驗前給中學(xué)生足夠的指導(dǎo)，讓中學(xué)生能夠理解實驗過程，理清實驗過程。實驗?zāi)康模_操作設(shè)備，注意實驗紀律。 本課使用一個好的機械秒表，可以讀取0.1s，更先進的電子系統(tǒng)可以讀取0.001s，甚至低于1.010-6s。 二、新課程學(xué)習(xí) （一）掛鐘 在化學(xué)實驗中，我們一般使用秒表和光電定時器來檢測時間。 明天，我們將用表帶和尺子檢查平均速度。 距離可以用卷尺測量，時間可以用手表測量。 如果我們想知道物體的平均速度測量平均速度的教學(xué)設(shè)計，我們需要知道什么？ 需要什么工具來幫助我們？ 根據(jù)公式，我們需要知道的數(shù)學(xué)量就是物體所行進的距離和所花費的時間。 教學(xué)過程 一、新課程介紹 找一些其他裁判慢跑和計時的照片，或者描述一些項目中的計時。
課前計劃：秒表、小紅旗、口哨、長尺。 教學(xué)難點：守時和畫表。 教學(xué)重點：可以用秒表和尺子檢測運動物體的平均速度。 2、逐步訓(xùn)練中學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。 三。 情感、態(tài)度和價值觀 1. 通過實驗激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生認真、細致的科學(xué)態(tài)度測量平均速度的教學(xué)設(shè)計，具有正確、真實地檢測、記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。 2.體驗設(shè)計實驗、操作實驗、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的全過程。 二、流程與技巧 1、掌握使用化學(xué)儀器的基本技能——秒表和秤。 2.加深對平均速度的理解 1.4 第一節(jié)測試平均速度 教學(xué)目標 1.知識與技能 1.學(xué)會使用秒表和刻度尺正確檢測時間和距離，并估算平均速度。