物理：突出基礎(chǔ)和原理，注重素養(yǎng)和應(yīng)用
保定三中王海瑞
一、試卷特點
2017年全國卷一綜合理科考試試題物理部分很好地貫徹了《2017年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試大綱（理科）》的命題指導(dǎo)思想，在題型結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方法、考試內(nèi)容等，保持了往年的命題風(fēng)格，并做了一些創(chuàng)新。 試題繼續(xù)考察學(xué)生的五項能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實驗?zāi)芰Α?span style="display:none">Vyk物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2. 難度分析
從主觀上看，今年物理試題的整體難度與去年相近。 總體評價：題目難度差別較大，有梯度。 較容易的題是：第14、15、16、17、18題，共30分； 中等難度題為：第19、20、22、23、24、33題，共54分； 難題為：第21題和第25題，占26分。 因此，命題的難度意圖基本體現(xiàn)了“3：5：2”的目的。
三、試題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析
高考物理選擇題由2012-2015年的5道單選題、3道選擇題，變?yōu)?016年的4道單選題、4道選擇題，今年又改回了5道單選題和3道多項選擇題。 這也導(dǎo)致了選擇題難度的一定下降。 選擇題考了3道力學(xué)題、5道電學(xué)題、1道原子物理題。 力學(xué)題不包括之前論文要求的萬有引力知識。 這已經(jīng)改變了很多。 力學(xué)選擇檢查動量守恒、平拋和平衡的動態(tài)分析。 電選擇檢查復(fù)合場中帶電粒子的運動、電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條帶、磁場的疊加以及電場中的圖像。 大多數(shù)選擇題都是常規(guī)題的變體，計算量適中。 除18題外，每道題都可以找到原型題，但都與原型題不同。 要求學(xué)生注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和積累，而不是死記硬背，這就凸顯了對學(xué)科素養(yǎng)的考察。 第18題是基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的。 很新穎，但考的知識很簡單：電磁感應(yīng)條件要求學(xué)生從現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)。 實驗題與去年相同，采用力學(xué)小實驗、電學(xué)大實驗的結(jié)構(gòu)。 力學(xué)實驗的實驗設(shè)備具有創(chuàng)新性，其本質(zhì)是測試紙帶的加工能力。 電學(xué)實驗考察燈泡的伏安特性，考察實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析，考驗學(xué)生的基本實驗?zāi)芰途C合分析能力。 第24題以天體問題為基礎(chǔ)，檢驗機械能的計算和動能定理的應(yīng)用。 第25題是力和電的綜合題，情況是帶電體的運動，檢驗動量定理、牛頓定律和運動學(xué)公式。 動量定理的檢驗是本題的亮點。 雖然今年是物理動量和原子物理成為必考的第一年保定高中物理輔導(dǎo)班，但試卷中這兩個部分的考試分?jǐn)?shù)都在16分左右，可見這兩個部分的地位有了明顯的提高。 兩道主觀題均不附有圖片，要求學(xué)生有較強的分析理解和情景想象。 33 題中的第二題利用氣缸活塞模型來考察氣體的狀態(tài)方程以及基本熱問題的分析。 然而，第一個問題側(cè)重于對熱科學(xué)中分子速度圖像的深入研究。 考試內(nèi)容詳細(xì)、深入，要求學(xué)生具備足夠的知識。
總之，2017年理科綜合試題注重基礎(chǔ)，突出學(xué)科核心能力，回歸物理教學(xué)本質(zhì)，不斷體現(xiàn)試題的改革創(chuàng)新意識。 總的特點是：注重基礎(chǔ)、回歸原則、穩(wěn)中求變、以舊換新、突出素養(yǎng)、重視應(yīng)用。
四、對2018年候選人的建議
對于綜合性的科學(xué)物理題，鞏固學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是基礎(chǔ)，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析推理能力是關(guān)鍵。 然而，那些一味追求綜合性問題而不注重對基本概念和規(guī)律的理解，不注重學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的研究方法，則是一種誤區(qū)。
化學(xué)：穩(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、凸顯能力
保定三中雷明
國家課程標(biāo)準(zhǔn)物理綜合考試試題以基本概念、基本原理及其應(yīng)用為出發(fā)點，全面測試學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解、知識應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)計算能力和解決綜合問題的能力。 試卷避免了過于困難和復(fù)雜的問題。 解決問題的過程并不依賴于特殊技能。 只要掌握了基本方法，就能找到解題思路，重點考驗基礎(chǔ)知識和基本技能。 考試不存在偏科、疑難、怪題，能夠公平、公正地檢驗考生的綜合能力和素質(zhì)。 也體現(xiàn)了化學(xué)命題源于生命、高于生命的理念，更體現(xiàn)了能力的理念。 總體形勢因變化而穩(wěn)定，因新事物而變化。
試題加大了對實驗內(nèi)容的考核力度。 主要有8題、10題、26題。 其中，第10道選擇題相當(dāng)于一道綜合實驗題，包括發(fā)生、反吸、除雜、核心反應(yīng)等內(nèi)容，還涉及到凱普發(fā)生器的內(nèi)容，舊教材中只提到過。 這個問題可以看作是一個大問題，稍微修改一下。 雖然新考試大綱中增加了初步的實用科學(xué)探究，但要想出一個大多數(shù)學(xué)生都能接受、沒有爭議的探究題并不容易。 因此，今年高考題中的實驗題并不是探究型的。 新載體、老問題、新作品主要考驗學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 結(jié)合2016年的26題，屬于簡單的實驗探究題，所以我個人猜測，由于使用國考的考生太多，為了穩(wěn)定起見，即使在后續(xù)學(xué)院問探究題高考，一定是一道容易判斷的題，所以不可能問太難的探究題，所以在后面的復(fù)習(xí)中，可以從京考中做一些探究題，掌握回答探究題的一般套路，但不要太關(guān)注它。 重點仍然應(yīng)該放在化學(xué)實驗基礎(chǔ)知識的檢查上。 和綜合能力訓(xùn)練。
電化學(xué)的考試強度有所降低。 只有選擇題11考查電化學(xué)內(nèi)容。 2015年的測試是關(guān)于微生物原電池，2016年的測試是關(guān)于三室電滲析——電解池的原理，今年的測試是關(guān)于防止金屬腐蝕的措施。 我個人想知道大支部沒有考過的小支部，下次高考會不會考。
它降低了研究元素周期律的難度。 12題的信息量明顯比去年少，但再次提醒我們要注重物理化學(xué)性質(zhì)的理解和記憶，打好化學(xué)基礎(chǔ)。
這使得檢查與電解質(zhì)溶液相關(guān)的知識變得更加困難。 問題13反映了新教學(xué)大綱的變化，包括電離平衡常數(shù)的檢查。 這道題的圖解比較新穎，測試的知識點也比較多。 比2016年的選擇題還要難。
工業(yè)過程題和逆向原理題表現(xiàn)一般，考試內(nèi)容與平時的題沒有太大變化。 以后還是要注意寫不熟悉的方程的復(fù)習(xí)，比如注意一些新的、不熟悉的復(fù)雜方程，比如水解反應(yīng)方程。 寫作（亞硫酰氯的水解）。 它是根據(jù)強酸對弱酸的反應(yīng)原理（硅酸鋁與鹽酸的反應(yīng)）編寫的。 總結(jié)一下簡答題的模板，比如準(zhǔn)備時為什么要選擇適中的溫度，溫度太高會出現(xiàn)什么情況，溫度太低會出現(xiàn)什么情況等等，可以從兩個方面來分析。
沒有常見的測試問題來測試阿伏加德羅常數(shù)。 我個人猜測明年再考的可能性比較大。
總之，今年高考題遵循“穩(wěn)中求變、立足基礎(chǔ)、突出能力”的命題思路。 整篇論文設(shè)計合理，梯度適中，知識覆蓋面廣，注重知識呈現(xiàn)方式的變化。 它用一個全新的載體來審視學(xué)生的需求。 掌握知識和能力，“老題新法”。 因此，在以后的復(fù)習(xí)中，我們不必過多關(guān)注偏題、怪題，仍要注重基礎(chǔ)知識、基本方法、基本能力的訓(xùn)練。
生物學(xué)：了解細(xì)節(jié)，提高素質(zhì)
保定三中杜志剛
2017年科學(xué)與綜合生物學(xué)試題均為高質(zhì)量試題。 他們突出了思考、探究、表達(dá)和創(chuàng)新等關(guān)鍵詞。 他們在較高水平上考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，具有強烈的“科學(xué)”感。 的味道。
一、檢查內(nèi)容
從考試內(nèi)容來看，試題突出對核心知識的考核，試卷涉及的三本必修書籍知識點分布公平、均衡。 從考試內(nèi)容來看，試題涉及事實性知識的比例比往年略少，但極其詳細(xì)。 例如，第2題考察的內(nèi)容就是來自課后習(xí)題中的知識點。 試題中方法論知識的比重增加了，因此命題知識的擴展和外延的比重會更大，試卷難度會稍大。 例如，選擇題的第3題和第4題要求學(xué)生獲取有關(guān)該題的有效信息并正確分析，才能正確回答。 此外，今年的試題特別突出實驗探索和分析，體現(xiàn)了生物學(xué)學(xué)科的科學(xué)性。 例如，主觀題第29題要求考生具有較強的問題轉(zhuǎn)換能力，正確掌握實驗原理，以免與教材中類似的實驗設(shè)計混淆。
2. 檢驗表
從出題格式來看，今年的國家課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷延續(xù)了去年的格式。 考查基礎(chǔ)知識的選擇題簡潔、清晰、直入主題，而以實驗內(nèi)容為考試載體的題干較長，要求考生具備一定的速讀能力。 主觀題不僅注重考查考生的基礎(chǔ)知識，更深入考察考生分析問題和綜合運用知識解決問題的思維能力。 有些問題讓考生感覺“熟悉但不陌生”。 例如，選擇題的第6題就是根據(jù)前兩年的一道本地高考題改編的。 此外，很多考點的答案并不只是死記硬背課本上的某一點，而是重點測試考生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)術(shù)語言表達(dá)能力。
3. 啟示
總之，今年的理科生物綜合試題進一步凸顯創(chuàng)新性和學(xué)科內(nèi)綜合與聯(lián)系，考驗學(xué)生綜合分析問題的能力。 對生物教師的啟示是，課本知識要講得透、講得細(xì)，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗分析和設(shè)計能力，能夠靈活地將一些教學(xué)內(nèi)容深化和轉(zhuǎn)化為多種形式保定高中物理輔導(dǎo)班，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α＝虒W(xué)生。 對于學(xué)生來說，要打好基礎(chǔ)，日常生活中做題時要注意語言表達(dá)，不要回避單詞量大的問題，注重“實驗”，養(yǎng)成實驗思維的習(xí)慣。 鍛煉理性思維、綜合應(yīng)用、實驗探究的能力，提高新大綱強調(diào)的學(xué)科素養(yǎng)。
解讀萬物之疑，開啟智慧之門：保定三中新高中及第一理科綜合組
物理組
王海瑞：中學(xué)高級教師，物理備課組組長。 教學(xué)成績突出，多次獲得高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 2015年獲保定市演講比賽一等獎。 曾被評為學(xué)校十佳青年教師之一，多次榮獲最受歡迎教師、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
劉彥明：高級中學(xué)教師。 河北省優(yōu)秀班主任、保定市高中物理教學(xué)標(biāo)兵、河北省高中物理競賽優(yōu)秀教練員、保定三中首席教師、最受歡迎教師學(xué)生。 多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 輔導(dǎo)多名學(xué)生在高中物理競賽中獲得國家級和省級獎項。
高志儒：高級中學(xué)教師。 教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任、學(xué)校首席教師。 連續(xù)多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 指導(dǎo)學(xué)生在全國物理奧林匹克競賽中取得優(yōu)異成績。 所教學(xué)生榮獲全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎、省一等獎。
嚴(yán)昌宇：高級中學(xué)教師。 保定市名師、保定三中首席教師、優(yōu)秀教師、全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀導(dǎo)師。 多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎，多次輔導(dǎo)學(xué)生在全國物理奧林匹克競賽中取得優(yōu)異成績。
盧秀巖：高級中學(xué)教師。 憑借優(yōu)異的教學(xué)表現(xiàn)，多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 他愛崗敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，業(yè)務(wù)扎實，深受學(xué)生愛戴。 指導(dǎo)學(xué)生多次在全國物理奧林匹克競賽中榮獲國家級、省級、市級獎項。
李二鵬：中學(xué)一級教師。 多次被評為保定市三中優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗。 多次獲得高考學(xué)科優(yōu)秀獎，指導(dǎo)的學(xué)生多次在物理奧林匹克競賽中獲得國家級和省級獎項。
王亞：中學(xué)一級教師。 多次參加講座及講座比賽并獲獎。 擔(dān)任班主任多年，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。 撰寫和發(fā)表多篇教育教學(xué)論文并獲獎。 秉承“嚴(yán)師出好生”的理念，嚴(yán)教、嚴(yán)教、嚴(yán)愛。
化學(xué)組
雷明：中學(xué)高級教師，化學(xué)組備課組長。 保定市骨干教師、保定市學(xué)科教學(xué)標(biāo)兵、全國化學(xué)競賽優(yōu)秀導(dǎo)師。 多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 指導(dǎo)學(xué)生榮獲河北省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。 多篇論文在國家級及省級刊物上發(fā)表。 輔導(dǎo)多名學(xué)生在全國化學(xué)奧林匹克競賽中獲獎。
王玉紅：高級中學(xué)教師。 多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 保定市首屆化學(xué)教學(xué)標(biāo)兵、教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、保定市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河北省優(yōu)秀教學(xué)研究員； 河北省“九五”課題主持人、全國化學(xué)奧林匹克優(yōu)秀導(dǎo)師、國家“十一五”課題首席研究員。 撰寫多篇論文在國家級、省級刊物發(fā)表并獲獎。
沉晨：高級中學(xué)教師。 教研室主任。 80后全能教師，河北省化學(xué)雙語教學(xué)帶頭人，河北省骨干教師，河北省優(yōu)秀班主任，河北省化學(xué)競賽優(yōu)秀教練、命題專家，保定市化學(xué)學(xué)科專家，保定市名師、保定市最美教師、河北省“三三三人才”第三層次人選。 他指導(dǎo)的多名學(xué)生在全國化學(xué)競賽中獲獎。 他所教的三名學(xué)生在保定高考中獲得理科第一名。 王非凡、李澤林、張亞文、魏晨、郭翔宇、史偉等考入清華大學(xué)、北大、哈佛大學(xué)、麻省理工等重點院校。
田英：高級中學(xué)教師。 保定市優(yōu)秀班主任、教育系統(tǒng)中共先進黨員。 曾獲保定市高考科目優(yōu)秀獎、“一師一課、一課一師”活動國家級、部級精品課程、保定市講座比賽一等獎。 他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，耐心細(xì)致，教學(xué)成果優(yōu)良。
陳麗清：高級中學(xué)教師。 憑借優(yōu)異的教學(xué)表現(xiàn)，多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 在國家核心期刊發(fā)表多篇論文。 他熱愛教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式，耐心指導(dǎo)學(xué)生，深受學(xué)生的喜愛。
王洪澤：中學(xué)一級教師。 優(yōu)秀青年教師，多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 工作踏實嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)表論文多篇并獲獎。 他的多名學(xué)生在全國化學(xué)競賽中榮獲省市級獎項。 他曾被評為保定市“孝敬長輩、愛親人”的好人。
張穎：中學(xué)一級教師。 保定市教育系統(tǒng)爭先創(chuàng)建優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、保定市“巾幗建功”先進個人、保定三中首席班主任、優(yōu)秀青年教師。 多次獲得保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎，論文多次獲得省級獎勵。 多次在市、省級示范課、輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽，多次獲得國家、省、市級獎項。 工作了幾年，我始終保持著對學(xué)生的熱愛，努力工作。
生物群系
杜志剛：高級中學(xué)教師。 生物備課組組長，研究生學(xué)歷。 保定市生物學(xué)學(xué)科命題組成員； 多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎； 河北省實驗講課大賽一等獎，并代表學(xué)校參加河北省同班異構(gòu)教學(xué)活動； 多次輔導(dǎo)學(xué)生生物學(xué)在奧林匹克競賽中獲得國家級和省級獎項。
方立新：高級中學(xué)教師。 國家級生物奧林匹克優(yōu)秀教練員、保定市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。 他曾多次獲得學(xué)科優(yōu)秀獎。 培養(yǎng)了李躍、張龍、如意等學(xué)生，并推薦到北大、清華等名校。 他還培養(yǎng)了張敏等保定市高考理科狀元。
王學(xué)武：高級中學(xué)教師。 河北省優(yōu)秀導(dǎo)師、保定市教學(xué)標(biāo)兵。 扎實的專業(yè)知識和優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績。 多篇論文已在國家級刊物上發(fā)表。 輔導(dǎo)多名學(xué)生參加全國生物聯(lián)賽并獲獎。
石巖：高級中學(xué)教師。 研究生資格。 憑借優(yōu)異的教學(xué)表現(xiàn)，多次榮獲保定市高考學(xué)科優(yōu)秀獎。 榮獲全國生物精品課程競賽一等獎。 輔導(dǎo)多名學(xué)生參加全國生物聯(lián)賽和青少年創(chuàng)新大賽并獲得國家級一、二等獎。 參與編寫多篇高質(zhì)量習(xí)題。
欒芳芳：中學(xué)一級教師。 優(yōu)秀青年教師。 曾獲得保定微課大賽一等獎，多次獲得高考學(xué)科優(yōu)秀獎、生物奧賽輔導(dǎo)獎。 教學(xué)風(fēng)格活潑嚴(yán)謹(jǐn)，深受學(xué)生歡迎。
楊少娟：中學(xué)一級教師。 研究生資格。 工作認(rèn)真，教學(xué)成績優(yōu)異； 他教學(xué)有趣，深受學(xué)生喜愛。 輔導(dǎo)多名學(xué)生參加全國生物聯(lián)賽并獲獎。
范婷：中學(xué)一級教師。 保定三中講課比賽一等獎，保定三中青年教師基本功競賽二等獎，輔導(dǎo)多名學(xué)生在全國中學(xué)生生物聯(lián)賽中獲獎。
