最新料推薦《光的直線傳播》教學設計一、教材剖析：光的直線傳播知識是中學生學習光學的基礎，又是學習光的反射、折射的必備知識，究凸透鏡成像規律及借助三條特殊光線畫圖做必要的打算。對中學生來說，探究光在同種均勻介質中沿直線傳播這一規律的過程，有利于增強中學生的思維能力、動手能力、觀察能力和剖析、解決問題的能力。構建“光線”這一概念所采用的“模型法”為中學生今后在學習化學方面提供了一種新的方式。同時，借助光的直線傳播規律解釋影子、日食和日食等生活和自然界中的重要現象，讓中學生曉得化學現象在生活中隨處可見，通過光沿直線傳播的應用使中學生感悟到，學好化學十分有用。本節內容以光的直線傳播為重點，主要的科學探究活動也圍繞光的直線傳播展開。二、學情剖析：中學生對光有特別豐富的感性認識，但還缺少理智的認識；對光沿直線傳播的條件認識也不全面。其實這并不阻礙中學生運用光的直線傳播去解釋日常現象和實際問題。三、教學目標：1、知識與技能：理解并把握光沿直線傳播的條件。了解光的直線傳播規律在社會生活與生產中的2、過程與方式：通過開放性的實驗探究，認識光在空氣、水和玻璃等均勻介質中沿直線傳播的特性。觀察演示實驗“光在不均勻糖水中的路徑”，啟發中學生歸納總結得出光沿直線傳播的條件。
3、情感、態度與價值觀：通過開放性實驗，讓中學生體驗學光學的樂趣，并在實驗過程小學習合作與交流。通過對月食、月食動因的教學，進行反對迷信、崇尚科學的思想教育；迸發中學生對科學的求知欲，培養中學生樂于探求的精神；引導中學生應用“光沿直線傳播的規律”解釋一些簡單的自然現象，解決一些實際問題，讓中學生意識到光的世界既神奇美麗，又有規律可循，并且借助這種規律能幫助人們更好地認識自然。四、重點、難點光沿直線傳播的規律的理解和把握是本節教學的重點，設計與組織關于“光總是沿直線傳播嗎？”這一問題的探究活動是本書的難點。五、實驗器材：班主任：**筒（配鐵架臺和試管夾）、激光筆、噴壺、打火機、香、空透明塑膠盒、燒杯、水、裝水的塑膠盒、裝不均勻液體的塑膠盒、筷子一根、大型光源一個中學生分組：激光筆、透明塑膠盒、打火機、蚊香一段（帶兩個夾子）、燒杯、有機玻璃、帶孔的遮光板和半透明板、三瓶小啤酒、一瓶加了蜂蜜的水。六、本課整體設計思路：活動問題推測設計實驗新的問題推論交流實驗找證據最新料推薦七、教學過程：教學活動班主任活動中學生活動導出新課假定在伸手不見五指的清晨，周圍針對問題進行討論回講義展示各類光現象黑漆漆一片，我就能看到周圍的物體嗎？的圖片打開手探照燈光的直線傳播的例子有哪些，看到有光。
進行新課要有光步入人的鼻子，人眼能夠看討論光的直線傳播的例子有哪些，回答一、光源到物體。1、人眼看見物體的條件類比聲源引導總結出能發光的物體稱作光源。2、能發光的物體叫光源問：還有什么光源？類比思索，列出實例，如何分類？討論二、光的直線傳播轉動手探照燈，不同方向的中學生會先思索、回答觀后感遭到光。1、提出問題光源發出的光步入我們的耳朵，我們便見到了發光體，光源發出的光是如何傳播的？沿哪些路徑傳播？2、猜想假定請中學生推測假定推測假定：3、實驗驗證演示：激光筆照射墻壁，遠處墻壁光是沿直線傳播的1）設計實驗有一個亮點。問：怎么顯示出光的傳播路徑？請中學生討論、設計方案，并說明設計思小組討論、思考，并提出自己的實驗設計演示部份中學生設計的方案。方案1）向空中噴水霧，再照射，看光的傳播路徑2）貼近桌面或則紙板照射，看光的觀察，思索、回答傳播路徑2）進行實驗問：怎么畫出光的傳播路徑？引出“光線”的概念。班主任引導，中學生實驗：用實驗器材進行實驗介紹器材同時引導怎樣獲得煙霧探究環境。并得到推論指出實驗中的安全事項。引導中學生得到推論：光在空氣中沿直線傳播。用實驗器材進行實驗4、得出初步推論再度提出問題：光在其他介質（水探究5、交流展示和有機玻璃）中傳播路徑是如何的？部份小組上臺展示最新料推薦請小組上前演示畫出光路圖得到推論：得出推論光在液體中沿直線傳播光在固體中沿直線傳播小結：光在介質中沿直線傳播6、評估光在同種介質中沿直線傳播，那光從一種介質射向另一種介質的時侯，是繼續沿直線傳播呢還是可能改變方向呢？追憶，思索發覺問題，剛實驗時有沒有朋友觀察到光不再度設計并進行實驗是一直走一條直線的情況？設計實驗針對此問題，再度設計實驗，完成實驗1、光從空氣斜射入水底的傳播路徑是上臺演示直線嗎？建立推論建立推論：光在同種介質中沿直線傳播建立實驗推論觀察、思考光在同種均勻介質中沿直建立實驗推論線傳播2、光在同種介質中一定沿直線傳播演示：光在不均勻液體中的傳播路徑實驗小結，建立推論：光在同種均勻介質中沿直線傳播思索，回答光在傳播過程中碰到不透明的物感受如何？三、光的直線傳播的實例解釋影子的產生1、影子請中學生作出光路圖確定點光源的影作圖確顯影子區域子區域并展示全班展示夏季太陽的影子對人有益。
見過大影子嗎？思索，回答2、日食月食通過實驗模擬觀察日全食全過程（小觀察日全食孔成看法）按照實驗中發覺觀察到的日全食方向完成小孔成像實驗3、小孔成像是相反的引入小孔成像的介紹。畫出光路圖請中學生畫出光路圖，并剖析成像的得到成像的誘因和成緣由和成像特性像特征影子都是有益的嗎？無影燈怎么無影？思索，回答4、激光準直小活動：借助光學知識將三瓶小飲光直線傳播的應用5、排隊料排成一條直線最新料推薦6、三點一線瞄準請一個朋友用肉眼檢驗一下從中引出幾個應用四、光速提問：光的傳播塊還是慢？思索，回答：真空中舉例說明春天雨天前，我水底3/4c引導中學生自學課本光的傳播速率們總是先聽到閃電，玻璃中2/3c和科學世界。后看到雷聲引導中學生對自學只是匯報總結。自學，并匯報。感受宇宙之大課堂小結針對板書小結本課內容回顧識記布置作業課本72頁“動手動腦學數學”最新料推薦