《電功率》是人教版八年級上冊第八章第二節。是繼電壓、電阻、電壓、電能之后學生學習的又一個熱學基本概念，也是生活中用家電標牌上一個重要的指標。接出來是為你們帶來的電功率教學反省案例，望你們喜歡。
電功率教學反省案例例文一
本節課的教學過程中我覺得還須要改進：
1.信息技術與課堂教學有機整合過程中，板書內容和媒體內容的交互上還須要進一步做抉擇，防止因出現了比較多的重復而花費過多的時間，使得課堂容量無形之中受壓縮。
2.班主任作為教學施行過程中的主導者，主要是“引導”，而不是“代替”，讓中學生“想到的說下來，說出的寫出來，寫出的做下來”將更好地培養中學生自主學習的意識和能力。
3.化學學科的特色——實驗，可以穿插于課程之中，用于檢驗理論知識的正確性;也可以作為整堂課的開始，作為中學生探究新知識的線索貫串一直，各有優勢，教學中可以大膽重組，嘗試變換，找尋最適宜中學生的教學方法，真正彰顯“因材施教”和“以人為本”。
和正處于求學階段的中學生一樣，在教學手藝方面我也是學無止境的，用那句實在話來說就是“沒有最好，只有更好”。中學生群體是不斷變化發展的，教學手段也要因人而異，之后在教學設計和施行的過程中，我將不斷摸索更為合理的教學方式，爭取使自己的教學水平有更大的進步電功率教學反思人教版，令自己的中學生在學習中有更大的收獲!
電功率教學反省案例例文二
《電功率》是人教版八年級上冊第八章第二節。是繼電壓、電阻、電壓、電能之后學生學習的又一個熱學基本概念，也是生活中用家電標牌上一個重要的指標。本節內容，既是對電能知識的推進、具體化，讓中學生了解用家電工作時消耗電能快慢與功率的關系。又為本章第三節“測量小燈泡的功率”的學習，第五節“電功率和安全用電”的學作文理論上的打算。
本節教材內容較多，涉及四個知識點：電功率的概念、千瓦時的由來、額定功率、生活中電功率的檢測原理等等，包含概念、原理多方面內容。演示實驗兩個，小資料一份，標牌展示二例，實物展示二例，警示小貼士二塊。教材中豐富的內容既為教學提供了充足的資源，同時頭緒多而雜又為中學生學習帶來一定的難度。但它是之后學習的關鍵章節,起著極其重要的作用,所以對這節課的教學我相當注重。上課時我注意做到三點，療效不錯。
1.上課的節奏盡量推進。與速率的類比不能耽擱太長時間,讓中學生提到速率的概念、公式即可類比引出電功率的概念及公式。
2.對公式、原理的理解多通過訓練解決。設置課堂的習題不要太難,重在對公式的應用,并讓中學生熟悉公式的單位換算即可,更多的習題可以置于前面進行,對數值的設計也應以巧數為主,不涉及過難、過深的純物理式的估算,以節省課堂時間。
3.注意讓中學生多動手,讓中學生動手估算時發覺一些共性的問題,統一解決,以增強課堂效率。
本節課我感受到在授人知識的時侯，要注意發展了她們的能力，培養了正確的情感價值取向，我感受到作為師者的快樂，中學生在課堂上表現出強烈的求知欲，強烈的抒發欲，說錯了也不怕，感遭到化學知識來始于生活，服務于社會的特征，我學了化學真的有用，只要我留意生活、與人相處，我也能學好化學，中學生的動手探究實驗的能力也提升了，通過分組探究活動，提升了中學生的交流、合作的能力，每一個中學生都參與了學習過程，提高了自信心。
老話說：“要給中學生一杯水，班主任得有一桶水”。隨著開放的、民主的、科學的課程走入化學課堂，致使教學過程中出現的“變數”很多電功率教學反思人教版，班主任必須對本節知識及相關內容有較全面、詳盡的了解，僅靠教參是不夠的，在上課時還要有較強的應變能力。在教學過程中遇見課外活動中要解決的一個問題，關于節能燈的優點，為了讓中學生能更多了解相關知識，在課前，我通過到圖書館查資料，上網搜集信息，閱讀報刊刊物等途徑，已較全面的了解了節能燈的相關知識，對節能燈的各項性能指標、普及情況，它在全市乃至全國為什么無法推廣等知識都做了相關了解，因而在中學生提及這個問題時我也能應對自如。
電功率教學反省案例例文三
電功率是中學教學的重點和難點,因為內容較多,估算較復雜,要安排三節課能夠完成.這一節講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，后繼兩節課為實驗和估算，三節課的知識內涵和深度是相同的，只是從不同方面來強化和鞏固，使中學生達到對電功率的理解和把握。
燈泡的功率隨電流變化，而電流變化又將導致鎢絲氣溫變化，進而造成鎢絲阻值變化，阻值變化又影響實際功率的大小，屬擴充內容，在教學中可視中學生情況而定。
這節課的難點是中學生對額定電流、額定功率與實際電流、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定理公式反復運用，愈發導致了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電流的演示實驗做好，二是解題中要分步估算，把每一步的已知哪些求哪些講清楚。因為之后有一節課專門講估算，因而本節課的練習應以直接用公式的簡單估算為主。
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