一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解光的概念，了解光沿直線傳播的性質(zhì)及其相關(guān)應(yīng)用。
2.觀察光傳播的演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后光的直線傳播實(shí)驗(yàn)教案，具備初步分析和概括能力。
3、通過(guò)了解光與生活的關(guān)系，感受化學(xué)在生活中的無(wú)處不在，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、教學(xué)難點(diǎn)
【要點(diǎn)】了解光的線性傳播特性及其在日常生活中的應(yīng)用。
【難點(diǎn)】 用光沿直線傳播的性質(zhì)解釋生活中的現(xiàn)象。
三、教學(xué)過(guò)程
(1) 新課導(dǎo)出
班主任提出一個(gè)問(wèn)題，什么情況下大家才能看到我？ 中學(xué)生可以自由發(fā)表意見(jiàn)。 班主任抓住了中學(xué)生提到的“光”的情況，繼續(xù)追問(wèn)，光傳播時(shí)的軌跡是怎樣的？ 引入新課“光的直線傳播”。
(2) 新課程講座
1.光在水底的傳播
班主任做了一個(gè)示范實(shí)驗(yàn)，在盛滿水的玻璃缸里滴幾滴蜂蜜，然后用激光筆向水底射出一束光，觀察光在水底的傳播情況的水。 中學(xué)生們發(fā)現(xiàn)水底有一條清晰的光軌。 由此，師生們得出結(jié)論：光在水底是直線傳播的。
2.光在空氣和玻璃中的傳播
班主任提出光在二氧化碳和固體中是否沿直線傳播的問(wèn)題，并通過(guò)論證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。 將玻璃磚靠在一張白紙上，用激光筆沿白紙兩邊以一定角度照射玻璃磚，觀察現(xiàn)象。 中學(xué)生發(fā)現(xiàn)光在玻璃（固體）中也是沿直線傳播的。
班主任出示一些車輛前照燈或夜間森林中的陽(yáng)光光的直線傳播實(shí)驗(yàn)教案，引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈直。 最后，師生共同得出結(jié)論：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。
三、光的含義及畫法
班主任問(wèn)，如果用圖形表示光的傳播路徑，應(yīng)該用什么方法？
中學(xué)生嘗試用自己的方法來(lái)表示光的傳播，并通過(guò)小組報(bào)告得出結(jié)論，光的路徑可以用直線來(lái)表示。
班主任講解，介紹光的含義和繪畫方法。 光傳播的路徑和方向由帶箭頭的直線表示。 箭頭方向就是光的傳播方向，這樣的直線稱為射線。 指出光是為了科學(xué)研究而人為想象的，實(shí)際上并不存在。
4. 光沿直線傳播的實(shí)際應(yīng)用
班主任帶領(lǐng)中學(xué)生思考光沿直線傳播的日常應(yīng)用，同時(shí)多媒體展示圖片講解激光束引導(dǎo)采煤機(jī)前進(jìn)的工作原理。
（三）鞏固提升
班主任帶領(lǐng)中學(xué)生講解影子是怎樣產(chǎn)生的。 （光沿直線傳播）
（四）總結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)：中學(xué)生談一談本課的收獲。
2.作業(yè)：找出月食和日食的成因。