（教學的最終目的是為了培養(yǎng)人，教書育人還是密不可分的，數(shù)學教學也不例外。在這個理念的指導下，我設計了這節(jié)課的教學內(nèi)容，接下來我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程等方面進行講解。）
（教材是聯(lián)系班主任和中學生的紐帶，是備課的基礎，是上好課的基礎。在內(nèi)容開始之前，我想談談我對教材的理解。）
一、教材分析
本課選自高中數(shù)學人教版第4章第1節(jié)第2卷第2卷8年級。 主要內(nèi)容是光的線性傳播和光的傳播速度。 為光的反射和折射打下堅實的基礎。 本課教材還準備了演示實驗，逐步提高中學生的觀察和總結能力。
（班主任除了要分析教材，還要對中學生的情況有一個清晰明了的把握，這樣才能因材施教，有的放矢。我再分析一下學習情況）
二、學業(yè)情況分析
本班中學生剛接觸光學，但在生活中對光有豐富的感性認識，有一定的生活閱歷。 班主任要抓住這些優(yōu)勢。 他們的思維速度更快光的直線傳播知識點簡單，但理解能力較差。 基于此，本課著重引導中學生動腦思考，設計了更具啟發(fā)性的教學。
（結合教材的內(nèi)容特點和中學生的認知水平和心理特點，確定本課的教學目標。）
三、教學目標
1. 了解光在同一介質中直線傳播的性質。
2、通過觀察光在水箱中傳播的演示實驗光的直線傳播知識點簡單，增強觀察、總結和歸納能力。
3、感受生活中的現(xiàn)象與數(shù)學的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的興趣。
（根據(jù)中學生已有的知識儲備和知識點本身的難易程度，中學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也決定了本課的重點和難點。）
4、教學難點
【重點】光沿直線傳播
【難點】理解光沿直線傳播在日常生活中的應用
（科學合理的教學方法可以使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我擬采用的教學方法如下）
五、教學方法
問答法、示范法、導讀法。
六、教學過程
首先是新班級的引進。 我將組織中學生觀看《星際穿越》的視頻片段，感受飛船穿梭在宇宙中的七彩燈光，充分吸引中學生的興趣。 并讓中學生思考光是如何傳播到人眼中的，從而引入新課。
【用意：這樣設計的原因是高中生對新鮮事物非常好奇，宇宙的浩瀚和五光十色的光芒可以激發(fā)中學生學習數(shù)學的興趣。 】
接著是新課導出鏈接，首先是第一個知識點光源。
我會播放太陽照耀大地、夜晚星光閃耀、螢火蟲閃爍等影片，讓中學生感受生活中壯麗的風景。 經(jīng)過觀察總結，這個物體是可以發(fā)光的。 這時，用講課的方法提出了光源和人造光源的概念。 初步認識。 然后讓中學生回憶和思考生活中的個別光源，比如LED燈和深海里的燈籠魚。
[意圖：之所以這樣設計，是為了讓中學生更多地從生活實例中發(fā)現(xiàn)化學，突出從生活走向化學的理念。 】
接著是第二個知識點，也是重點部分，光的線性傳播。
中學生理解了光源的概念后，又回到光是如何傳遞到人眼中的問題，引導中學生從往年的生活現(xiàn)象入手。 中學生可以發(fā)現(xiàn)，教室里的投影儀發(fā)出的光束是一條直線，穿過窗前草地的光束也是一條直線。 在此基礎上，我再引導中學生推測光線是否是沿直線傳播的，然后取出激光筆并打開，讓中學生觀察光束在空氣是一條直線。 根據(jù)這個現(xiàn)象，我會問中學生液體是否也有同樣的現(xiàn)象。 帶著疑惑進行演示實驗，用激光筆在盛滿滴著果汁的水的玻璃缸中照射，中學生觀察現(xiàn)象，可以得出光在二氧化碳和液體中都沿直線傳播的結論，我會指出條件必須是在同一均勻介質中，光傳播過程的表達方式，即光的概念，講課方法介紹。
【意圖：之所以這樣設計，是為了讓中學生從生活經(jīng)驗和直觀的體悟現(xiàn)象中深刻理解其中所蘊含的數(shù)學知識。 】
最后就是第三個知識點，光的傳播速度。
我會用導讀法讓中學生看課本，找出光的傳播速度。 問中學生，春雷滾滾時，是先見閃電，還是先聞雷聲？ 中學生可以借助光速和波速來解釋。 然后給中學生講解一下我們是如何領受古光，拓展思路的。
之后就是鞏固提升環(huán)節(jié)。 我會請中學生思考光在日常生活中的應用，比如手槍的十字準線。 然后加上借助激光建造隧道的反例，保證建造角度不會出錯。
最后一部分是總結作業(yè)。 明天請一位中學生總結所學知識，然后課后請中學生查一下光沿直線傳播在生活中的其他應用，并在下節(jié)課分享。
（最后說一下我的板書，是提綱的形式，重點難點一目了然。）
7.黑板設計
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