【教學與科研】
●教學目標
1. 知識目標
2.能讀并畫出簡單的串聯、并聯電路。
3.了解生活和生產中使用的簡單串聯或并聯電路的例子。
2. 能力目標
1、通過實驗了解串聯電路和并聯電路的區別，培養中學生探索實際問題、分析問題和解決問題的能力。
2、要求中學生列舉生活、生產中簡單串聯、并聯電路的例子，培養觀察能力。
三、德育目標
1、通過中學生的實驗活動，激發中學生對化學的熱愛和興趣，逐步養成思考和提問的好習慣。
2、在中學生探索串聯、并聯電路的過程中，培養中學生大膽實驗、堅持不懈的探究精神。
●教學重點
通過觀察和實驗，探索串聯和并聯電路的特性。
●教學難點
組織引導中學生在探究過程中認真觀察、分析、總結正確的結果。
●教學方法
探究、實驗、討論。
●教學用品
物理投影儀、電源、燈泡、開關、電線、錄像帶、電視機、錄像機。
●課程表
1課時
●教學流程
1. 創建問題場景并引入新課程
【黑板上掛兩串小燈泡，一串同時亮； 另一串小燈泡交替亮起]
【老師】請朋友們觀察比較這兩串小燈泡電路，不懂的問題提出來。
[盛佳] 如何連接幾個小燈同時點亮？
[學生B] 交替亮的燈泡應該如何連接？
[盛C]這兩個電路有什么區別？
【老師】很好，我們可以用上一節提到的【探究法】（中學生和老師一起談話）來研究第一個問題。
2、新課教學
【探索】串并聯電路的特點
【老師】請同學們分成三人一組，先想一想：有一個電源和兩個燈泡，有多少個連接可以使兩個燈泡同時發光？
[盛佳] 我們團隊認為可以嘗試將兩個小燈泡一串串起來。
【學生B】我們組和他們不一樣。 我認為應該把兩個小燈泡放在一起，讓電壓一起流入，一起流出。
[Sheng C] 我們組想嘗試這兩種方法。
[師]每個人的精神都是非常可貴的。 然后你畫出每組的電路圖并討論是否正確。
（中學生畫電路圖電路串聯和并聯的區別，老師指導）
【老師】第三組的朋友們，請把你們的電路圖拿出來電路串聯和并聯的區別，放到投影儀上，讓你們看得清楚。
你看，請告訴你你設計的電路圖。
[生]我設計的電路圖是這樣的，兩個小燈泡一前一后串聯，接上電源。
【老師】我們組設計了兩個小燈泡串聯起來，即“頭尾”連接，我們稱之為串聯電路。
[生]我們組的電路是第二種方案。 正確的說法是“頭對頭”連接和“尾對尾”連接。
【老師】說得很對，“頭尾”連接，我們叫并聯，因為兩個燈泡是“并排”連接的。 我們的設計正確嗎？ 這兩種解決方案都能使兩個小燈泡同時發光嗎？
[生]你可以實驗一下。
【老師】驗證的時間到了，但是別忘了注意上一節實驗中的警鐘：在任何情況下，不使用家用電器，電源的兩端都不能直接連接在一起！
（中學生連接電路，班主任給予幫助和指導）
【老師】我的朋友們已經完成了實驗，哪一組朋友愿意給你們演示一下你們的實驗呢？
（兩組朋友上臺演示串并聯電路）
[師]通過實驗可以得到什么結果？ 來說說你的感受吧！
[盛佳] 在電路中，燈泡可以串聯也可以并聯。
[生B]他剛才說的不完整。 應該說，要讓兩個燈泡同時點亮，可以串聯也可以并聯。
【學生C】我們要先設計電路，畫出電路圖，想清楚之后，正確的時候再連接電路，每一步都要認真。
【盛丁】老師，剛才我們手邊只用了一個開關，如果再給我們一個開關，兩個燈泡，兩個開關，會是什么樣子呢？
[老師]很好。 你的想法已經被開發出來了。 你想用一個開關來控制每個燈泡，然后比較串聯和并聯電路的區別，對嗎？
[學生] 是的。 在聽到交替明亮的彩色燈光后，我推測它們可能是由不同的開關控制的。
[老師]你問了你的朋友一個有創意的問題。 結果是什么？ 請昨天在電路中添加一個開關，然后重試。 之后告訴我答案。
[盛佳]很有趣。 在串聯電路中再增加一個開關，其結果與原來相同。 我想，如果家用電器是首尾相連的，就像串燒餅一樣，一個開關就足以控制一端了，所以當開關閉合時，燈都亮，關掉開關，所有燈都滅了。
[師]你的分析是對的。 您看到的完全點亮的彩色燈是串聯的。
[盛B]并聯時情況有所不同。 我發現兩個開關分別與燈泡相連，兩條路徑互不影響。 另一個小燈泡不受影響。
［師］你所推論的正是并聯電路的特性。 下面請大家總結一下串聯電路和并聯電路的區別。
3、知識應用
［老師］我們剛才一起合作得到了串聯和并聯電路的特性。 誰能舉出一些日常生活中串聯和并聯電路的例子？
[生阿]放假的時候我們家掛的彩燈是串聯起來的。 和老師掛在黑板上的繩子是一樣的。
【學生B】家里的電燈、電視機、冰箱互不影響，因為它們采用并聯電路。
[生C]晚上，路上的燈一亮一滅，它們是并聯的。
【盛丁】教室里的日光燈互不影響，是并聯的。
[勝武]鞋廠車間里的每臺機器都需要用電，而且它們的工作不能互相影響，而且還必須并聯。
【觀看視頻】給朋友們演示一下上面的例子，并比較一下推論的正確性。
【老師】您舉了一些日常生活中的例子。 此外，還有一些生物體也有電壓，稱為“生物電”。 我給你2分鐘快速閱讀教材第97頁的科學世界，了解生物電。
看完這篇，朋友們，請看一下老師給你們找的資料《魚可以用放電殺人》。 【看奇幻kt板】魚可以放電殺人
長期以來人們發現，在南非的一些河流中，經常有人在洗腳時暈倒甚至死亡。 后來發現這是由一種魚引起的。 這些魚現在被稱為電鰻。 它靠發出電壓脈沖（即短時電壓）殺死其他小魚或生物，然后吞食為生。 據實驗，這些魚能在頭尾之間形成800V以上的脈沖電流，使周圍水底形成1A的大脈沖電壓。 0.05A的電壓就足以致人死亡。 人靠近它，自然會被它擊暈甚至砍死。
據研究，這些魚體內有一種特殊的細胞，叫做“電板”。 當它收到大腦的命令，即一種神經刺激時，它就能像電池一樣形成電流。 一個電池形成的電流可以忽略不計，但數億個電池可以一起放電，形成相當大的電流。 生物體內形成的電流或電壓稱為生物電。 能形成生物電的鳥類多達500種，其中電鰩可形成60V電流，電鯰魚可形成350V電流。
人體中也存在生物電。 當身體的任何部位受到外界刺激時，受刺激的信號就會傳輸到大腦。 這個過程實際上就是電流脈沖沿著神經索的傳播過程。 傳播時的電流只有幾十毫伏，傳播速度約為每秒30m。
腎臟跳動時也會形成生物電。 心肌細胞的內部和外部充滿導電液體。 由于細胞內外正離子和負離子的含量不同，所以細胞內外都存在電流。 當心肌跳動時，電流隨之變化。 心電圖機就是用來檢測這些電流的變化，它可以畫出反映這些變化的曲線——心電圖。 健康腎臟的心電圖與患有腫瘤的腎臟不同。 醫生根據這些差異來判斷腎臟的狀況。
人體細胞可以形成生物電，也可以對外界傳入的電壓做出反應。 一般來說，很小的電壓就可能造成嚴重的后果。 10mA（大約是60W燈泡電壓的三倍）通過手指和腿部時的電壓十分之一），會引起強烈的胸部肌肉攣縮和瘙癢。 用手抓住濁度線。 如果通過腹部的電壓為20mA，你會感覺自己被猛地一擊，但手卻抬不起來。 首先，這么大的電壓如果通過腎臟，就會導致腎臟不規則的振動。 無論多大的電壓通過腎臟，都會危及生命。 因為人體的內阻不一定大，尤其是皮膚濕潤時，內阻較小，所以即使是幾十伏的幾安電流也可能在體內形成幾十毫安的致命電壓。 因此，我們一定要注意用電安全，不要用手去接觸幾十伏的電源。
有一個奇怪的現象，比較大的電壓（大于0.1A）脈沖不容易引起腎臟的不規則振動，因為它給了腎臟強烈的刺激，使腎臟“卡”在某種狀態而不再節拍。 只要快速撤掉電壓，腎臟就更容易恢復正常跳動。 腎起搏器利用了這些現象，它向腎臟發送一個大的電壓脈沖，阻止它們不規則的振動，然后開始正常活動的規則脈沖。
高頻交流電可能對人體有益（其實電壓不宜太大）。 每秒變化一百萬次的交流電（家用交流電每秒變化50次）不會干擾神經系統的正常工作。 西醫按摩所用的火針是在人體的兩個地方插入兩根針，然后在針之間施加高頻交流電。 火針可以治療胸肌腫脹或關節炎等疾病，但治療機制尚不清楚。
【老師】我見過一些生物電的例子，但是還有很多生物電現象需要課后問媽媽，查資料，并作為書面作業完成。
四。 概括
這節課我們主要學習了以下內容：
1、電路的基本連接形式有串聯和并聯。
2、串聯時，設備可以首尾相連； 并聯時，設備可以頭對頭、尾對尾連接。
3、家用電器串聯相互影響工作； 家用電器并聯互不影響工作。