后安小學李哲《光的直線傳播》教學設計教學目標： 1、知識技能 （1）了解什么是光源，知道光源大致分為自然光源和光源。人造光源。 (2)了解光的直線傳播及其應用。 (3)了解光在真空中的傳播速度。 2、過程與方法通過觀察和實驗，培養中學生初步的觀察能力和設計實驗的能力； 3.情感、態度和價值觀（1）能感受色彩繽紛的光之美，對科學知識有渴求，樂于探索自然（2）認識到溝通與合作的重要性，有精神積極與他人合作，并有愛心。 教學重點和難點：光的線性傳播及其現象和應用。 教學方法：采用實驗與精講相結合的方法，難以演示的實驗以講義形式展示。 實驗設備：激光筆、蚊香、去底塑料瓶、噴霧器、火柴、裝有稀果汁的燒瓶。 教學過程： 1、引入新課 讓中學生觀看大屏幕，欣賞一個城市的風景，問為什么這個城市的風景如此美麗，并引出新課。 .2. 新課教學 （一）光源 1.指著城市的風景問：這美麗的光從哪里來？ 根據中學生的回答找出調用了哪些光源，并要求中學生列出已知的光源。 中學生回答。 老師根據中學生的回答，詢問月亮和眼睛是否是光源（中學生回答后強調不是光源） 2.讓中學生討論光源的分類。 能自然發光的物體，如太陽、螢火蟲、水母等，稱為“自然光源”； 人類制造的發光物體，如點燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈等，稱為“人造光源” (2)光的傳輸。
11.提出問題（手持激光手電筒向天花板射擊。）教師問：光如何從激光手電筒到達天花板，其路徑是什么？ 請朋友根據你的經驗或感性認識提出自己的猜測。 2. 推測 中學生自由推測。 老師把中學生的不同猜測寫在小黑板上，然后提問。 這樣，自然就過渡到實驗了。 3.設計并進行實驗：那么如何檢驗我們猜測的正確性呢？ 由于空氣太厚，如果將光線直接照射到空氣中光的直線傳播導入，就看不出光線是沿直線傳播的。 讓中學生討論解決問題的方法。 中學生自由討論。 老師讓中學生利用課桌上的簡單設備大膽設計實驗，驗證光在空氣和水中是否直線傳播，并要求同事一邊討論一邊設計實驗。 團隊想出了一個好主意。 中學生做實驗，（老師提醒實驗過程中的注意事項）實驗結束后中學生討論交流，然后讓中學生上來演示實驗。 當老師讓中學生思考測試時，光是通過什么介質傳播的？ 根據中學生的回答，得出光在空氣中傳播、在水中傳播、在同一介質中傳播的結論，所以我們說條件首先必須在同一介質中且是均勻的。 “光沿直線傳播”為4。得出推論：光在同一均勻介質中沿直線傳播。 同時，與聲音的傳播相比，眾所周知，光的傳播不需要介質。 （3）光老師介紹：為了表達光的傳播，數學上用直線來表示光的傳播路徑，用箭頭表示光傳播的方向。
我們把它具體地表示為一個數學模型，稱為光。 這樣簡單的表示是我們數學中常見的建模方法，凸顯了我們數學的簡單之美。 （4）光的直線傳播現象及應用：“光的直線傳播現象及應用：”老師用一根桿子站在屏幕前，讓中學生猜一個單詞。 中學生回答了一些話-----立竿見影，那么問題是影子是如何產生的？ 老師得出的結論是，陰影是光在傳播過程中遇到不透明物體時，在不透明物體后面產生的陰暗區域。 產生的陰影可以用光的直線傳播來解釋。 （用幻影kt板玩陰影的生成） 問：生活中還有哪些現象可以用光的線性傳播來解釋？ 請哪位朋友根據中學生的答案回答并畫出月食和日食（借助神奇kt板進行講解）。 2 做小孔成像實驗，讓中學生講述只有光在同一均勻介質中沿直線傳播才可能成像。 師：好了，昨天和大家討論了這么多生命現象，那么我們如何利用光的直線傳播來為我們服務呢？ 讓中學生排隊觀看表演。 分析 在挖掘隧道時，工程師經常使用激光束引導采煤機，使采煤機直線前進，以確保隧道方向沒有誤差。 分析 射箭時，士兵將間隙、準星、靶心三個點放在同一條線上，稱為“三點一線”，就能射中目標。 欣賞激光對準、手影、小孔成像、日食的成因、月食的成因。 （5）光傳播速度（強化感性認識）播放雷電講座并提問； 為什么打雷的時候先看到閃電，然后看到雷聲？ （讓中學生讀課本并回答）老師分析，這涉及到一個新的數學量——光速，在數學中用符號c表示。 其單位與速度米每秒相同，符號表示為m/s。
通過閱讀我們可以知道，光在真空中的速度是宇宙中最快的速度c=3×108m/s，光在空氣中的速度也可以近似為3×108m/s，傳播速度在水底在真空3/4玻璃中約為3×108m/s，在玻璃中的傳播速度約為c空氣>c水>c玻璃，我們可以在真空中2/3。 這里我們可以得到光在空氣、水和玻璃中的速度之間的關系，以與聲音在不同介質中的傳播進行比較。 請回憶一下空氣、水和玻璃中的聲速之間的關系？ 總結：v空氣反射 老師讓中學生總結：當他們學習“光是如何傳播的”問題時光的直線傳播導入，經歷了怎樣的探究過程？ 中學生總結：提出問題──猜測──設計實驗──實驗驗證──推論──應用推論。 4. 課程總結 從本課中你學到了什么？ 之后中學生們討論并交換了答案。 五、知識反饋 1、展示幻影kt板，讓中學生完成練習。 2.請回來仔細閱讀《科學世界》，完成前面制作小孔的問題和道具。 下節課我們上去交流。 6.黑板設計：光的線性傳播 31.光源 2.光在同一均勻介質中沿直線傳播 3.光線 4.光的線性傳播現象及應用 5.光速 4