出席筆試，你得會寫學(xué)案。華圖班主任打算了中學(xué)數(shù)學(xué)《熔化和融化》教案，希望可以幫助你。
一、教學(xué)目標
1.了解融化、凝固的含意，曉得融化曲線的數(shù)學(xué)意義。
2.通過參與實驗，提升中學(xué)生觀察剖析、動手操作的能力。
3.在舉辦合作學(xué)習(xí)的過程中，產(chǎn)生尊重自然規(guī)律的科學(xué)心態(tài)。
二、教學(xué)重難點
【重點】熔化與融化的概念。
【難點】探究實驗的設(shè)計過程。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)出
說出諺語雨后寒，提問哪些原理。這節(jié)課我們來探究物質(zhì)在三態(tài)之中的轉(zhuǎn)化過程中固液轉(zhuǎn)換的情形，明天的內(nèi)容是《熔化和融化》。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)
1.物態(tài)變化
提出問題：物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中互相轉(zhuǎn)換?
中學(xué)生問答：可以，例如水就可以轉(zhuǎn)化為水蒸汽、冰。
總結(jié)：物質(zhì)在各類狀態(tài)間的變化稱作物態(tài)變化。
2.實驗推論的普遍性
班主任講解：融化和融化的概念，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫融化，物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱作融化。班主任提問：生活中有什么融化和融化的反例。融化：冰融化為水、蠟燭融化為液體。融化：水結(jié)冰，巖漿融化成火山巖。物質(zhì)可不可以在固、液、氣三種形態(tài)中自由轉(zhuǎn)換?
問答：不能熔化和凝固的教學(xué)反思，須要一定的濕度要求。
3.探究實驗：固體熔化時氣溫變化規(guī)律
提出問題：不同物質(zhì)凝固時，氣溫變化規(guī)律是否相同?中學(xué)生大膽推測熔化和凝固的教學(xué)反思，覺得所有物體熔化時氣溫都是不停下降。
展示實驗器材，請中學(xué)生闡述實驗思路。(將海波或石蠟放置于兩個燒瓶中開始加熱，借助體溫計檢測體溫并記錄。)提問怎么保證物質(zhì)受熱均勻，測溫確切?(水浴加熱)
班主任總結(jié)中學(xué)生思路并補充：將海波和石蠟裝在試管中，倒入裝有水的量筒，借助酒精燈進行加熱。每隔一分鐘記錄一次體溫并觀察物質(zhì)狀態(tài)。最后勾畫融化氣溫隨時間變化的圖象。
請朋友們分為兩組分別探究海波和石蠟的氣溫變化，班主任巡視。在巡視的過程中，對有困難的中學(xué)生進行賜教和幫助，而且指出安全問題，引導(dǎo)完成曲線圖勾畫。
中學(xué)生實驗完畢展示勾畫的曲線。并引導(dǎo)剖析出經(jīng)歷固態(tài)、固液共存、液態(tài)三種狀態(tài)。石蠟?zāi)踢^程經(jīng)歷固態(tài)、粘稠、液態(tài)三種狀態(tài)。海波融化過程中氣溫不變但須要繼續(xù)放熱就能完成溶化。石蠟全過程氣溫不停下降，不斷放熱。
提出問題：融化的條件是不停放熱，那融化的條件是哪些?
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
請朋友解釋，為什么下雨不冷，化雪冷?(融化放熱)。并請朋友列舉融化融化特性的應(yīng)用。(喝啤酒加冰塊;冬天為了避免水果凍壞，在地窖放幾桶水。)
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：融化和融化的特征