在學習了簡單機械及功的有關內(nèi)容后展開對本節(jié)的學習，因為機械效率概念涉及到“總功”、“有用功”、“額外功”等概念，而功的概念本身又比較具象，因此要分辨并理解這種概念，對高中生來說，有一定的難度。要能輕松自如地解決有死機械效率的問題，關鍵是真正弄清有關概念機械效率的計算公式及單位機械效率的計算公式及單位，并能正確地加以分辨，所以本教學設計以及實際教學中在有用功、額外功、總功的概念理解上花的時間比較多。在實際教學中本設計通過多媒體展示及小組討論幫助學生理解剖析，下邊把本節(jié)課的經(jīng)驗與教訓進行梳理和反省：
得：回顧本節(jié)課的學習，覺得有以下幾處亮點值得進行反省總結一下。
亮點之一：溫故知新
溫習發(fā)問：我規(guī)劃了幾個簡單的問題，如：做功的兩個必要要素和估算公式等問題，問題的設置首要是讓中學生對舊知識的穩(wěn)固，為接出來新課做打算。
亮點之二：聯(lián)系實際引出概念
在學習有用功、額外功和總功那些基本概念之前，通過估算得出有用功、額外功和總功。通過估算中學生就很容易得出三種情況下，所做的有用功都是一樣的：W有=600J，這部份功是必須做的功。
在這三種情況下，克服自身重力、桶（或口袋）和動滑輪重力所做的功，那些屬于并非我們須要但又不得不做的功稱作額外功。通過估算發(fā)覺，在所做有用功一樣的前提下，因為第三種情況所做的額外功最少，所以采用第三種方式是最好的。有用功加額外功，稱作總功。
我們總希望，有用功占總功的份額越大越好。有用功跟總功的比值稱作機械效率。假如W有表示有用功；W總表示總功。這么，機械效率可以表示成：
機械效率沒有單位，大于1，常用百分率表示。
第二環(huán)節(jié)：結合實例進行機械效率的初步估算
【典例解析】例題用一個動滑輪，將200N的物體勻速提高5m，所用拉力F為120N，此動滑輪的機械效率是多少？
不足之處本節(jié)課學習的重點主要有兩個，一是有用功、額外功和額外功;二是機械效率的概念和估算。因為“機械效率”是重點內(nèi)容，為了更好學習“機械效率”，必須結合高考習題進行相應的習題訓練。
今后舉措:結合本節(jié)課的總結反省，設計采用相應的習題訓練，所采用的習題主要是各地高考試卷匯編，既可以鞏固了所學的知識，又可以直擊高考。