教學目標
1．在實驗探究中理解平面鏡成像的特性。
2．在實驗探究中能主動操作，能用自己的語言對實驗現象做出總結。
3．能在實際中應用平面鏡成像的特性。
教學重、難點
1、重點
())用科學探究方式探究平面鏡成像規律。
(2)培養中學生的觀察和搜集數據以及團隊合作精神等能力。
2．難點
(1)用科學探究方式探究平面鏡成像的特性。
(2)平面鏡所成的像是與物體等大的實像。
教學方式
科學探究法，實驗法、多媒體。
教具打算
中學生分組實驗，黑白各半的16開的紙、薄玻璃板，跳棋子、光屏、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、J2501型光具盤、手探照燈。
教學過程
一、新課引入
用講義向中學生展示：一幅是有倒影的南寧苗族的大成殿；一幅是唱歌的男孩在練功鏡前矯治姿態……
師：平常，我們在什么還見過類似的現象?
生甲：早亡早起在梳洗鏡前洗頭；
生乙：商場里貨架旁邊放的穿衣鏡里也有同樣的貨物；
生丙：測視力時通過前方的穿衣鏡來觀察視力表；
……
師：以上都是平面鏡成像，這節課我們就一上去探究平面鏡成像有什么特征。
板書：第二課歲月的反射(二)
(平面鏡成像的特性)
二、新課教學
師：先請朋友們仔細觀察桌面上的平面鏡，瞧瞧大家有哪些發覺?你們可以從外觀、構造、成像特性等方面進行觀察。
生：仔細觀察平面鏡。
師：從第二組第一位朋友開始輪流依次回答，每位朋友用一句話說出你的發覺，注意聽清他人的發言，不能重復。
生甲：平面鏡的表面是平的，十分光滑。
生乙：平面鏡是由玻璃做的，背后鍍了一層東西。
生丙：平面鏡可以成像。
生丁：平面鏡所成的像和物體是一樣的。
生戊：平面鏡所成的像和物體是左右相反的。
生己：平面鏡所成的像是遠小近大。
生庚：平面鏡所成的像到鏡面的距離和物體到鏡面的距離可能相等。
師：朋友們的觀察可以歸納為三方面：外觀特征、材料特性、成像特性，對于平面鏡成的像你想曉得哪些?或你想提出哪些問題?
生甲：像的大小和物一樣大嗎?
生乙：像到平面鏡的距離和物到平面鏡的距離相等嗎?
生丙：平面鏡是怎樣成像的?
師：大家猜呢?
生丙：像的大小和物一樣大。
生丁：像到平面鏡距離跟物到平面鏡距離不相等。
師：要證明大家的推測是否正確，怎樣辦?
生：實驗探究。
師：請你們按照昨天的觀察，寫出你覺得平面鏡成像有哪些特征，按照你的假定，思索你該怎么選擇桌面上的器材進行研究，記錄
實驗的數據和現象，歸納平面鏡成像特性，下邊按小組進行實驗探究。
生：小組討論、交流，之后選擇器材，進行實驗探究。
班主任巡視。指導探究，答疑解困。
師：好，實驗做完了．給你們幾分鐘時間進行交流，每一小組派一個朋友發言，說明你用哪些方式探究平面鏡成像有哪些特征。
生甲：我們用了兩個棋子，一個A放到薄玻璃板前的條紋紙上，用另一個棋子B聯通使它和A的像完全重合，說明像和物體一樣大，之后數A和B到鏡前的條紋數一樣，說明距離相等。
生乙：我們原本覺得近大遠小，叮是我們發覺棋子A置于玻璃前不同遠近的地方探究平面鏡成像的特點教案，B棋子總可以和A的像完全重合，說明像和物仍然是一樣大。
生丙：我們在棋子A的中心位置用筆劃了一個點，在棋子B的中心位置也畫了一個點，把兩個點用線聯接，用直角三角板量度，發覺兩個點到玻璃的距離相等且垂直于玻璃，說明物像等距，且物像連線與鏡面垂直。
師：平面鏡所成的像是虛像?還是實像?如何驗證?
思維點拔：虛像會成在光屏上，實像不會成在光屏。
生：用光屏置于棋子B的位置，看能夠觀察到棋子A的像。
師：你們動手實驗，并談談你的推論。
生：平面鏡所成的像是實像，由于光屏上承接不到像。
師：下邊我們你們一上去歸納、總結平面鏡成像的特性。
生：平面鏡所成的像是實像，像與物體的大小相同，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。
板書：平面鏡成像的規律……
師：平面鏡的像到底是如何產生的?
班主任出示一支燃起的蠟燭。
師：看見燃燒燭焰的朋友請舉手，為何大家能看見。
全體中學生舉手，生：由于燭焰發出的光沿直線傳播步入我們的耳朵。
班主任把蠟燭置于平面鏡前。
師：現今見到燭焰的像的朋友請舉手，為何大家能看見?
部份中學生舉手探究平面鏡成像的特點教案，生：由于燭焰發出的光經平面鏡反射后步入我們的耳朵。
師：另一部份中學生大家為何看不到?
生：由于反射光沒有步入我們的耳朵。
講義演示模擬平面鏡成像原理：一個發光的物點發出兩條光線射到平面鏡上，發生反射后步入雙眼，兩條反射光線的反向延長線會聚成一個像點。一個物體由無數個物點組成，每位物點都有對應的像點，無數個像點就組成了像，實像是由反射光線反向延長線會聚產生的。
再用紙條模擬平面鏡成像過程，班主任在黑板亡邊講解邊演示。如下圖所示。
師：上面朋友說平面鏡所成的.像與物是左右相反是由于參照物不同的一種不確切的說法，而近大遠小是由于視角不同。
講義演示視角圖。等高的物體當離人眼遠近不同時，所夾的視角不同，近時視角大，所以我們認為它大，反之則覺得它小。
師：平面鏡成像的特性在日常生活和生產實踐中有什么應用。
生甲：潛望鏡。
生乙：牙醫用平面鏡觀察乳牙。
生丙：臥室的一堵墻用平面鏡裝潢，使臥室看上去更寬闊。
生丁：許多城市大廈采用玻璃幕墻進行家裝，大廈外形愈發華麗，可"美化城市。
師：事物都是一分為二的，采用玻璃幕墻進行室內家裝有哪些缺點?(或則說會形成哪些不良后果?)
生甲：會形成鏡面反射，強烈的反射光線會影響某個位置市民正常的休息。
生乙：會形成光的反射，曝露了村民家的隱私。
師：玻璃幕墻反射光線，會影響市民正常的工作、生活、休息，這就叫光污染，早已造成了環保部門和建筑設計部門的注重，怎樣避免玻璃幕墻引起的光污染?
生甲：在面向市民住宅區的大廈墻面家裝時不用玻璃幕墻。
生乙：在村民住宅區也安裝一個大平面鏡反射光線。
師：請一位朋友上講臺，將視線與講
臺齊平，你能聽到我置于講臺下的東西嗎?
生甲：看不見。
師：我給你一面穿衣鏡，誰來幫助這朋友?
生乙用穿衣鏡在講臺上方不斷改變角度，最后使生甲聽到講臺下方的粉筆盒，如圖。
師：在剛剛實驗中，平面鏡作用是哪些?
生乙：改變光路。
師：剛剛平面鏡與水平面成多少度角?
生乙：45。
師：你們討論歸納一下平面鏡的應用有幾方面?
生：平面鏡的應用：①可以成像。②可以改變光路。
板書：平面鏡的應用……
讓中學生閱讀課本P55信息窗，了解彎曲穿衣鏡包括凸面鏡、凹面鏡和“哈哈鏡”，彎曲穿衣鏡也是借助光的反射規律成像的，要求中學生課后查資料了解“球面鏡成像”。
讓中學生閱讀課本P56信息窗，了解分揀信函的裝置及工作原理；
傳送帶將信函送到強光源前，感應器接收從信函上郵政編碼部份強光反射的光，并轉換成聯通號，送人筆記本辨識，筆記本將信函按郵政編碼分類。
三、歸納小結及中學生過程評估
師：本節課我們學到了哪些?
生：討論、交流后得出：本節課通過對平面鏡成像的探究，得出了平面鏡成像的規律，以及平面鏡的兩種應用。
師：每個朋友都對自己在本節課的學習情況進行評估。
四、課后練習
1．課本P56—57，作業：2、5。
2．選用課時作業設計。
五、板書設計
第二課歲月的反射(二)
(平面鏡成像的特性)
1．平面鏡成像特性：實像，像與物體大小相同，像到平面
鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等。
2．平面鏡的應用。
(1)改變光路。
(2)成像。
六、課后反省
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