試講一、說教材二、說教法三、說學法四、說教學教學過程試講內容1、本節課的地位與作用《浮力》是人教版九年級數學第十四章第五節的內容。本節內容的研究是在高中自然課和生活經驗中早已熟悉的感性知識并結合前幾節所學理論知識的基礎上，綜合地應用液體浮力、壓力、二力平衡等知識來展開的，本節內容也是本章的重點和關鍵，為壓強的借助奠定了基礎，而壓強知識對人們的日常生活、生產技術和科學研究有著廣泛的現實意義，因而本節課也是理論聯系實際的好教材。一、教材剖析2、內容結構和教材特征本節教材以壓強的大小等于哪些為主線，并結合一些生動形象的實驗將壓強的概念、浮力的檢測等知識逐層展開八年級阿基米德原理說課，最后通過探究實驗得出阿基米德原理八年級阿基米德原理說課，彰顯了數學學科以觀察和實驗為基礎的特性；同時培養了中學生的觀察能力、分析能力和實驗操作能力以及詮釋推理能力。3、教學目標：（3）情感目標：培養中學生探求求真知的精神，對中學生進行實踐觀點的教育。4、重點和難點：教學重點：（1）壓強概念的完善；（2）探究阿基米德原理；（3）培養中學生多種學習能力。教學難點：探究阿基米德原理（1）知識目標：要使中學生曉得哪些是壓強和壓強的方向，理解壓強形成的緣由，理解阿基米德原理。（2）能力目標：培養中學生的觀察能力、實驗操作能力、分析概括能力以及詮釋推理能力等。二、說教法這節課可綜合應用目標學案、分組實驗、直觀演示實驗、講授和討論等多種方式的教學方式，提升課堂效率，培養中學生對化學的興趣，迸發中學生的求知欲望。充分彰顯以班主任為主導，以中學生為主體的原則。創設數學情景讓中學生參與實驗設計，邊動手邊思索。從實驗數據總結出推論以調動中學生的積極性。三、說學法科學探究是化學新課標對化學學科的基本要求，其目的是提高中學生的科學探究能力，又知識的弘揚和積累向知識的探究過程轉化，培養創新精神品質，由被動接受知識向主動獲取知識轉化。由此，本課采用的學法為科學探究法。四、說教學過程設置情境，引入新課（用時大概2分鐘）演出兩個小魔術:(1)手擠壓礦泉射手，小玻璃瓶在水底能自由下浮和下沉。(2)蓋子在水底先不下浮，手擋住杯底流水處，蓋子浮上去。觀察現象，引發思索。運用身邊的器材，實驗導出新課，創設理想的誘發
