阿基米德原理
李老師“阿基米德原理”這節(jié)課，大多數(shù)朋友積極參與，課堂氛圍活躍，但說(shuō)課班主任覺(jué)得中學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問(wèn)方面。諸如，李老師提出問(wèn)題后.一般中學(xué)生齊聲回答“對(duì)”“不對(duì)”“懂了”“是”……，無(wú)法迸發(fā)中學(xué)生深入思索。按照上述內(nèi)容，回答下述問(wèn)題：以“阿基米德原理”內(nèi)容為例，寫(xiě)出一個(gè)能引學(xué)案乍理解阿基米德原理的課堂提問(wèn)。
哪些是阿基米德原理？
用浮筒式差壓計(jì)檢測(cè)差壓是基于阿基米德原理。
比重計(jì)是按照阿基米德原理刻制的。()
才能測(cè)出大氣浮力數(shù)值的實(shí)驗(yàn)是:
A:托里拆利實(shí)驗(yàn);B:馬德堡半球?qū)嶒?yàn);C:阿基米德原理實(shí)驗(yàn);D:帕斯卡實(shí)驗(yàn).
（2015春?蘆溪縣期終）某組朋友借助如下器材和步驟驗(yàn)證“阿基米德原理”
（1）為驗(yàn)證阿基米德原理，實(shí)驗(yàn)須要比較的數(shù)學(xué)量是.
（2）如圖是驗(yàn)證阿基米德原理的一個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，通過(guò)圖中兩個(gè)步驟測(cè)出了壓強(qiáng)（選填代號(hào)即可）.
（3）在進(jìn)行步驟C.時(shí)看見(jiàn)的現(xiàn)象是：.
（4）DE兩步可以算出大桶中水的重力，這個(gè)重力跟相等.
（5）小明朋友借助里面實(shí)驗(yàn)中的器材和鐵塊，進(jìn)一步探究了懸浮在海面上的物體所受壓強(qiáng)的大小是否遵守阿基米德原理.但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一個(gè)步驟與如圖不同，這個(gè)步驟是（選填代號(hào)即可）.
解：（1）物體遭到壓強(qiáng)的大小等于它排開(kāi)液體的重力，要驗(yàn)證阿基米德原理就須要比較物體遭到的壓強(qiáng)和物體排開(kāi)液體的重力；
（2）物體遭到的壓強(qiáng)等于物體的重力除以物體溶入液體時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，由B和C兩個(gè)步驟就可以測(cè)出壓強(qiáng)；
（3）浸在液體中的物體遭到豎直向下的壓強(qiáng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體的重力除以壓強(qiáng)，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)減少；
（4）DE兩步算出大桶中水的重力大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這個(gè)重力跟遭到的壓強(qiáng)相等；
（5）物體懸浮在海面上，遭到的壓強(qiáng)等于它的重力，檢測(cè)懸浮的物體遭到的壓強(qiáng)時(shí)，不須要用彈簧測(cè)力攤銷(xiāo)著物體，“探究懸浮在海面上的物體所受壓強(qiáng)的大小是否遵守阿基米德原理”的實(shí)驗(yàn)步驟與圖C不同.
故答案為：
（1）壓強(qiáng)和物體排開(kāi)液體的重力；
（2）B和C；
（3）彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)減少；
（4）遭到的壓強(qiáng)；
（5）C.
在“驗(yàn)證阿基米德原理”時(shí)，需定量研究浸在液體中的物體遭到的壓強(qiáng)與它(5)所受的重力之間的關(guān)系。小明朋友用彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、細(xì)線、金屬塊和液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)記錄如圖15所示，圖中物體所受的壓強(qiáng)大小為(6)，并把壓強(qiáng)大小與(7)(需用到圖中相關(guān)字母)進(jìn)行比較。不僅驗(yàn)證阿基米德原理適用于下沉的物體全部浸入在液體中、部分溶入液體中的情況外，還需研究物體(8)時(shí)，阿基米德原理也同樣適用。
(5)排開(kāi)的液體；(6)F1-F2；
(7)ρ液(V2-V1)g；(8)浮在液面。
在“驗(yàn)證阿基米德原理”實(shí)驗(yàn)中，可用測(cè)出金屬塊的重力和金屬塊在水底的拉力，估算出金屬塊所受的壓強(qiáng)。用測(cè)出金屬塊的容積，估算出金屬塊排沸水的重力，驗(yàn)證阿基米德原理。
彈簧測(cè)力計(jì)，滴定管。
附近題目如圖是一些朋友設(shè)計(jì)的用電壓表檢測(cè)通過(guò)燈泡L電壓的電路圖，其中正確的是（）按照如圖所示可判定出蝴蝶標(biāo)本到放大鏡的距離（）如圖所示電路，把兩個(gè)金屬夾子A、B夾在下述某個(gè)學(xué)習(xí)用具的兩端（物體保持干燥），閉合開(kāi)關(guān)后小燈泡能發(fā)用__鍋能較快地曬干飯菜，最主要誘因是（）下述說(shuō)法符合事實(shí)的是（）下述現(xiàn)象中屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（）關(guān)于單車(chē)部件的設(shè)計(jì)意圖，下述說(shuō)法正確的是（）如圖所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈簧秤的示數(shù)變?yōu)樵鹊模軛U依然平衡，可以（）小明朋友在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的四種用電壓表和電流表示數(shù)反映彈簧所受壓力大小的電路，其中小文用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一些場(chǎng)景進(jìn)行剖析，正確的是（）有三種液體分別用相同的暖瓶加熱，如圖是加熱時(shí)液體氣溫隨時(shí)間變化的圖像．下述剖析不正確的是（）如圖甲所示是某同事聯(lián)接好的檢測(cè)小燈泡內(nèi)阻的電路．閉合開(kāi)關(guān)，燈E1不亮，兩電表示數(shù)均為零．該朋友用如在課外小組里，肖英和其他同事借助棍子、鐵塊和細(xì)繩等材料制做了一桿可以檢測(cè)液體密度的“密度秤”．把細(xì)如圖所示，下述工具在使用時(shí)屬于省力杠桿的是（）如圖表示電阻不等的兩個(gè)內(nèi)阻的電壓隨電流變化的I﹣U圖線，從圖中判定正確的是（）下述能供給呼吸的二氧化碳是（）預(yù)防干瘦病和骨質(zhì)疏松需適量補(bǔ)充的元素是（）氧化鈣的俗稱(chēng)是（）下述探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)中，只能得出燃燒須要二氧化碳推論的是（）小凱整理歸納得出的規(guī)律合理的是（）
首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定了大氣浮力數(shù)值的科學(xué)家是（）
A:帕斯卡B:托里拆利C:阿基米德D:牛頓
如圖所示，是托里拆利實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作過(guò)程，關(guān)于托里拆利實(shí)驗(yàn)，下邊說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A:實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方有少量空氣B:是大氣壓支持玻璃管內(nèi)的水銀柱不會(huì)下落C:大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱形成的浮力D:玻璃管傾斜不影響實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果
如圖所示，是托里拆利實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作過(guò)程，關(guān)于托里拆利實(shí)驗(yàn)，下邊說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A:實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)水銀面的上方有少量空氣B:是大氣壓支持玻璃管內(nèi)的水銀柱不會(huì)下落
首先用實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓值的科學(xué)家是
A:牛頓B:阿基米德C:帕斯卡D:托里拆利
托里拆利實(shí)驗(yàn)首先測(cè)出了的數(shù)值。
日本科學(xué)家托里拆利首先用實(shí)驗(yàn)的方式測(cè)出了的數(shù)值。
大氣浮力是如何形成的？為何說(shuō)托里拆利實(shí)驗(yàn)中水銀柱形成的浮力就等于大氣浮力？
【解析】因?yàn)榭諝庠獾街亓Γ詫?duì)浸在它上面的物感受形成浮力，在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)椴ＡЧ苤兴y面的上方?jīng)]有空氣，因而沒(méi)有空氣的浮力作用在水銀面上。而管外的水銀面上卻遭到大氣壓的作用，作用在管外水銀面上的大氣壓就支持著管內(nèi)的水銀柱，所以水銀柱形成的浮力，就等于大氣浮力。
托里拆利實(shí)驗(yàn)首先測(cè)出了的數(shù)值。
大氣壓（強(qiáng)）
才能測(cè)出大氣浮力數(shù)值的實(shí)驗(yàn)是:
A:托里拆利實(shí)驗(yàn);B:馬德堡半球?qū)嶒?yàn);C:阿基米德原理實(shí)驗(yàn);D:帕斯卡實(shí)驗(yàn).
小紅在學(xué)習(xí)大氣的檢測(cè)時(shí)，要求老師在課室中做托里拆利實(shí)驗(yàn)。老師說(shuō)：“水銀是有毒的，不適宜用它在課堂做此實(shí)驗(yàn)。”小紅說(shuō)：“那么借助水來(lái)取代水銀做這個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。”請(qǐng)你通過(guò)估算說(shuō)明，在寢室中用水來(lái)做托里拆利實(shí)驗(yàn)有哪些不妥？（課室內(nèi)氣壓值為1.01×105Pa，g=10N/kg）
估算過(guò)程：
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答：由于所需玻璃管太長(zhǎng)（或火柱太高、教室高度太低等），所以在課室中用水做托里拆利實(shí)驗(yàn)不妥。
附近題目如圖是一些朋友設(shè)計(jì)的用電壓表檢測(cè)通過(guò)燈泡L電壓的電路圖，其中正確的是（）按照如圖所示可判定出蝴蝶標(biāo)本到放大鏡的距離（）如圖所示電路，把兩個(gè)金屬夾子A、B夾在下述某個(gè)學(xué)習(xí)用具的兩端（物體保持干燥），閉合開(kāi)關(guān)后小燈泡能發(fā)用__鍋能較快地曬干飯菜，最主要誘因是（）下述說(shuō)法符合事實(shí)的是（）下述現(xiàn)象中屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（）關(guān)于單車(chē)部件的設(shè)計(jì)意圖，下述說(shuō)法正確的是（）如圖所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈簧秤的示數(shù)變?yōu)樵鹊模軛U依然平衡，可以（）小明朋友在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的四種用電壓表和電流表示數(shù)反映彈簧所受壓力大小的電路，其中小文用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一些場(chǎng)景進(jìn)行剖析，正確的是（）有三種液體分別用相同的暖瓶加熱，如圖是加熱時(shí)液體氣溫隨時(shí)間變化的圖像．下述剖析不正確的是（）如圖甲所示是某同事聯(lián)接好的檢測(cè)小燈泡內(nèi)阻的電路．閉合開(kāi)關(guān)，燈E1不亮，兩電表示數(shù)均為零．該朋友用如在課外小組里，肖英和其他同事借助棍子、鐵塊和細(xì)繩等材料制做了一桿可以檢測(cè)液體密度的“密度秤”．把細(xì)如圖所示，下述工具在使用時(shí)屬于省力杠桿的是（）如圖表示電阻不等的兩個(gè)內(nèi)阻的電壓隨電流變化的I﹣U圖線，從圖中判定正確的是（）下述能供給呼吸的二氧化碳是（）預(yù)防干瘦病和骨質(zhì)疏松需適量補(bǔ)充的元素是（）氧化鈣的俗稱(chēng)是（）下述探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)中，只能得出燃燒須要二氧化碳推論的是（）小凱整理歸納得出的規(guī)律合理的是（）