全省中中學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例推選學案設計物體的沉浮條件及其應用一、1，面向中學生：□中學2，學科：化學2，課時：13，中學生課前打算：通過預習，曉得物體的沉浮條件物體的浮沉條件及應用，了解壓強應用學案背景通過觀察、分析、了解客輪是如何浮在海面的；通過搜集、交流關于壓強應用的資料，了解壓強應用的社會價值。二、教學課題10.3物體的沉浮條件及其應用知識目標：通過學習曉得液體中的沉浮是由該物體在液體中所受壓強及其重力之間的大小關系決定的；能綜合運用阿基米德原理、密度及二力平衡等知識討論沉浮條件。曉得導彈和熱氣球的基本工作原理。能力目標：通過探究活動增強中學生的觀察能力，實驗操作能力，綜合剖析能力及語言抒發能力。情感目標：培養中學生對科學探究的濃烈興趣，對實驗現象認真觀察和對實驗操作的科學心態，產生尊重事實、善于指責的科學心態。通過壓強知識應用實例培養中學生理論聯系實際的良好校風物體的浮沉條件及應用，迸發中學生學習情趣；通過中學生自己的探究實驗，迸發學習欲望。發展積極探求的精神，獲得籌謀內部協調統一的成功體驗三、教材剖析本節課為新人教版八年級上冊第十章第三節的內容研究的主題是物體沉浮的條件及其應用。
本節教材是構建在第一節壓強和第二節阿基米德原理的基礎上結合第六章物體的密度、第八章二力平衡相關知識由中學生通過探究得到物體的沉浮條件并要求中學生能運用沉浮條件解釋生活中的相關現象。因而在教材中安排了中學生活動讓豬肉像導彈一樣沉浮其目的是讓中學生積極參與到課堂中來通過動手探究知識得到相應的推論。既有過程性要求也有結果性要求。四、教學方式結合本節教學內容可綜合應用直觀演示實驗、講授、課堂討論和讀書指導等多種方式的教學方式使中學生在科學學習的過程中體驗物體浮沉現象的樂趣獲取物體浮沉的經驗認識下降探究物體浮沉的本質的能力培養觀察實驗思索等科學能力充分的發揮中學生的主體地位不斷地發覺問題、提出問題、解決問題同時又布設一些中學生想不到但稍微動一下腦筋才能解決的緊貼實際的問題。這樣可以給中學生一個輕松、活躍的學習氛五、教學過程一、創設情景導出新課【百度視頻】“中國，海上大閱兵”提出問題：為何鋼鐵弄成的貨輪能浮在海面上？鋼鐵弄成的潛水艇能在水底下浮和下潛呢？
