HELLO
試講稿《聲音的形成與傳播》
道謝
諸位考官初中物理實驗說課稿，你們好，我是明天的一號考生，我昨天試講的題目是：聲音的形成與傳播。
總結語
我將以教哪些、怎么教、為什么如此教為主題思路，具體從教材剖析、教學目標、教學重難點、學情剖析、教學方式、教學過程以及板書設計等幾個方面做具體闡明。
教材剖析
首先是我對教材的理解。本節課節選自人教版小學數學八年級下冊第二章的第二節，本節課在中學生們早已了解了眼睛的構造，曉得我們使用眼睛聽聲音的基礎之上，進一步引導中學生去探求我們的聲音是怎樣形成的、在哪些條件下可以傳播。所以本節課在整個數學學習過程當中起著很重要的作用。
學情剖析
而在教材剖析的基礎上，我要明白，整節課堂當中我起到的是一個主導的角色，最關鍵的主體還是中學生。讓中學生才能更好地自主的去學習培養她們的一個目標，所以應按照中學生們現有的情況去制訂我本節課的教學計劃，本節課當學生們如今是處在初三年級的中學生，她們早已有了一定的學習能力和基礎知識，而且對一些新事物有探究的興趣，而且她們的總結概括能力還需進一步提高，所以，我在本節課的設計過程當中要多設計實驗，使朋友們在實驗的過程當中就能學會探究、發現。
教學目標
這么，基于對于教材的剖析，還有新課標和新課改的要求，我將本節課的教學目標確立為以下三方面：
首先是知識與技能目標：通過本節課的學習，使中學生們就能把握，聲音是如何形成的？而且還能在什么條件下傳播。
其次是過程與方式目標：通過本節課的學習，使中學生們就能把握化學實驗的原理和技巧，還有在化學試驗中須要注意什么事項。
最后是情感心態與價值觀目標：通過本節課的學習，使中學生們才能喜歡數學，才能培養她們自主探究和協作的精神。
在本節課教學目標的確立之下，我認識到本節課教學的重難點是如下兩個方面：教學重點是須要朋友們把握聲音是怎樣形成的，但是在哪些條件下才能傳播；而教學難點是讓她們才能養成自主探究的實驗精神，喜歡化學這一學科。
教學教法
基于讓同事們自主學習的理念和指導思想，我將在本節課講課過程中采用講授法、演示法、實驗法，同時引導中學生們，自主、合作探究，而且還能舉一反三，通過這種方式讓同事們培養自主觀察的能力，和與朋友們協調團隊配合的能力。
教學過程
而任何的以上的剖析都是為了才能更好地呈現我的課堂，所以接出來是我本節課最重要的一個環節，教學過程。
1.新課導出
在課堂開始之前我會打算好相應的實驗器材：音叉、橡皮筋、鼓槌、真空泵等。在一切打算就緒后就開始明天的教學。首先我將通過多媒體播放一些聲音：比如泉水的聲音叮叮咚咚、鼓的聲音咚咚咚，打雷的聲音，噼里噼啪、鳥叫的聲音唧唧喳喳等等，營造出一個特別活躍的課堂氛圍，從而吸引中學生，讓中學生們就能感遭到聲音是十分的美妙。同時引導中學生思索，那這種美妙的聲音是如何形成的呢？于是，引出明天的課題：聲音的形成。
2.新課呈現
為了讓中學生們就能更直觀的去探求聲音的形成，我將帶著朋友們觀察幾個小現象。首先讓朋友們摸著自己的喉嚨，問她們我們說話的時侯，咽喉有哪些變化嗎？其次當撩動緊繃的橡皮筋時能看見有哪些變化？之后繼續用手去觀察鐃鈸敲擊音叉時音叉又有哪些變化？在這一些列觀察里指學案生們做好記錄，最后引導中學生得出第一個推論：聲音是由震動形成的。
實驗演習
在早已探求出聲音是由振動形成的前提下，繼續引導中學生們思索：是不是只要振動形成的聲音我們都能看到呢？在中學生形成濃濃的興趣時，率領她們繼續通過實驗的方法進行探究。首先，帶中學生們動手做三個小實驗：第1個先把一個響著的鬧鈴置于玻璃罩里，第2個把響著的手機放入盒子放進水里，第3個把兩個杯子用繩子穿上去進行說話。做這三個小實驗時引導中學生們一定做好相關記錄，而且找小組進行匯報，最終會得出：聲音可以在空氣、水、固體中傳播。其次，在帶朋友們做一個對比試驗：就是用真空泵把玻璃罩里的空氣漸漸抽走，會發覺聲音越來越弱，直至前面很難聽清。通過這樣的對比可以讓中學生們進行自我思索和總結初中物理實驗說課稿，會發覺聲音不可以在沒有空氣的真空里傳播。同時指出出這點特別的重要。這樣漸漸的
都會鍛練出她們自助觀察和概括的能力。
3.鞏固練習
通過多媒體播放幾個小問題：岸上的人步伐聲為什么會嚇跑魚兒？影片太空中戰爭的場面，你覺得能看到爆燃的聲音嗎？印第安人在打獵時常常伏在地上，通過傾聽聲音來判定牲畜的到來，那么做是為何？在這幾個小問題突顯下來后讓朋友們進行小組討論，最后得出推論：
聲音是通過水、空氣和固體中傳播的。之所以這樣設計就是為了迸發朋友們的積極性，吸引她們的注意力，因而能更好的進行合作學習。
4.課堂小結
通過本節課的學習才能使中學生把握化學學中聲音的形成和傳播的條件，但是通過本節課多種實驗相結合，使中學生們真正能進行自主探究、得出推論，彰顯她們的主體地位，自此愛上物考班主任，考教資，找氫氮理，喜歡數學。
5.課后作業
通過本節課的學習內容，讓中學生們下課后繼續觀察生活中聲音形成時發出的振動，而且找出一些我們只聽到聲音看不到振動的實例，上次課帶著你們一起解決。
板書設計
最后是我的板書設計，黑板正上方是本節課的題目，下方左半部份是試驗記錄，右半部分是實驗結果。通過這樣簡單明了的板書設計，才能使中學生們更清晰的獲得本節課的知識。諸位評委老師，以上是我試講的全部內容，謝謝諸位考官。