時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收獲成長，寫一份教學計劃，為接下來的工作做打算吧!接下來給你們帶來高中上學期數學教學計劃，希望能給您你們帶來幫助。
初三上學期數學教學計劃1
教學目標：
1、知識與技能：
知道做功是改變物體內能的一種方法，了解熱機的工作原理、構造以及四個沖程中能量轉化，知道熱值概念會用公式Q=mq估算燃料燃燒時釋放出熱量的多少。
2、過程與方式：通過觀察打火爆燃實驗，培養觀察能力;通過探究不同燃料充分燃燒時放出熱量，認識燃料的熱值
3、情感、態度與價值觀:培養中學生具有節省能源和環境保護的意識;介紹熱機研究的新進展與未來社會發展關系初三物理書電子版，激勵中學生將科學服務于人類的責任感
教學重點：從能量轉化角度認識燃料的熱值
教學難點：認識汽油機的工作循環
教具: 演示實驗：空氣壓縮引火儀、圖12—25、演示裝置、汽油機模型及掛圖;學生實驗：鐵絲，圖12—32實驗裝置
教學過程：
1、創設情景，導入新課
將圖12—21制成講義：行駛中車輛高速行駛時，輪胎氣溫下降好多，播放講義，導入新課。
2、研究做功改變物體的內能
(1)學生做圖12—23反復彎折鐵絲實驗，交流覺得，判斷鐵絲內能是否變化，引導中學生剖析得出：鐵絲的內能降低是由機械能轉化而至的。再讓中學生討論：還有什么方式能使鐵絲的氣溫下降。方法可能有：放在火上燒，放在冷水，用砂皮磨擦，用斧頭鍛打，放在太陽下曬。
同時，引導中學生剖析，在這種方式中什么是通過熱傳遞改變內能的，哪些是通過做功的方式改變物體的內能的，進而歸納出，做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。學生彎折鐵絲實驗時，教師進行安全教育，彎折次數不宜太多，小心燙手。
(2)演示空氣壓縮引火實驗，學生觀察棉花燃燒。
引導中學生剖析：壓縮二氧化碳做功，空氣內能降低，棉花燃燒，進一步讓中學生曉得做功是改變物體內能的一種方式。
空氣壓縮引火儀實驗，能否成功取決于儀器密封性，另可通過實物投影，放大實驗現象，能使中學生都能觀察到實驗現象。
3、觀察內能轉化為機械能實驗
(1)教師演示圖12-25實驗，學生觀察現象，討論剖析得出：酒精燃燒后煤氣對外做功，燃氣的內能減低轉化為機械能。
(2)在做打火爆燃實驗時，要注意滴入數滴酒精，酒精量不宜過少，另外要等酒精揮發，變成酒精蒸氣后再打火。同時，注意安全：不要將瓶蓋對著人。
(3)實驗時袋子的密封性要好，在電子式火花發生器的放電針頭與小孔處涂上蜂蠟，否則燃燒后的燃氣泄漏到盒外，效果不顯著。
4、認識熱機
(1)課件展示汽油機實物圖，對照掛圖引導中學生認識汽油機的構造。
(2)演示汽油機的工作循環(或分組實驗，學生對照圖12-27實驗觀察)，學生觀察實驗時重點觀察：1.在每位過程中氣門關掉情況，活塞運動情況。再播放汽油機工作的錄象，最后引導中學生完成書中“想一想”內容。
介紹熱機在日常生活中應用，學生閱讀“生活·物理·社會”及P69“信息庫”內容，認識熱機的新進展與未來社會發展關系，激勵中學生將科學服務于人類的責任感，
5、認識燃料的熱值
(1)分組實驗做“圖12-32”實驗，記下兩溫度計示數的變化情況，完成書中表格，再引導中學生剖析表中數據，得出相同質量的酒精與碎紙片燃燒后，酒精比碎紙片放出的熱量多，進一步建構熱值概念。
(2)按課本中圖示安裝好實驗儀器，注意石棉網與燃燒皿的寬度，紙片大小要適中，且保證干燥，不可壓得太急，否不等完全燃燒就中途熄滅。
(3)如果時間準許，可以先做酒精燃燒實驗，再做紙片燃燒實驗，便于觀察溫度計示數，對比剖析。
(4)閱讀“讀一讀”內容，培養中學生具有節省能源和環境保護意識。
6、課堂小結：引導中學生梳理本節課學到了哪些?
布置作業：課課練
初三上學期數學教學計劃2
一、引入新課：
1、物體是否具有動能、勢能，我們是怎樣判定的?
結論：機械能的存在可以憑肉眼判定，即它是一種外部方式的能量。
2、一杯沸水可以灼傷人體，說明它具有能量，就像各類燃料燃燒時形成熱一樣，這種能量的存在，你可以憑肉眼見到嗎?
結論：一般憑肉眼是不能判定的，但可以通過其他感官發覺，即它是一種內部方式的能量。
二、新課學習：
1、探究分子動能、勢能與物體動能、勢能的關系。閱讀課文并討論分子動能、勢能與物體動能、勢能之間的聯系。：
2、內能與機械能的關系：
3、探究氣溫與內能的關系：
(1)完成演示實驗P57“墨水擴散”并剖析內能的變化情況。
(2)歸納推論：對于同一物體，溫度下降，內能減小。
(3)提出疑惑：內能減小，物體氣溫一定上升嗎?
(提示中學生，回憶六種物態變化放熱與吸熱的情況)
學生討論并舉例抨擊：
a. 一杯冷水與半杯冷水相比，前者內能小于前者。
b.水沸騰時須要不斷吸收熱量，但氣溫保持不變。
c. 一塊0℃的冰剛融化成水，溫度仍是0℃，但內能減小了。
(4)教師小結：內能減小，物體氣溫不一定下降。因為內能大小是由氣溫、質量、體積、狀態等誘因共同影響的。
4、熱傳遞——改變內能的一種形式
(1)從生活實例引入：冬季，同學們常用冷水焐手、焐腳，從冷水吸收熱量，使四肢暖和上去。這采用的是哪些方法?——熱傳遞
(2)學生閱讀并剖析P57圖12-18，然后列舉生活中其他反例：燒水、冬季夜晚養雞場徹夜點燈、曬太陽……
(3)師生小結：熱傳遞是改變物體內能的一種形式。
5、熱量及估算：(1)熱量定義：熱傳遞過程中轉移的能量，即變化的內能。(2)熱量公式：Q = cm△t 析P58
6、“生活·物理·社會”
(1)學生閱讀(2)布置課外查閱有關資料，進一步了解底盤的冷卻。
初三上學期化學教學計劃3
一、基本情況剖析：
學生數學成績參差不齊，尖子生不少，學困生也較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性較高，但不夠靈活。這就須要班主任在教法和中學生的學習方法上作進一步改進，讓中學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養中學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及剖析問題，解決問題的能力，加之，初三中學生起點低，新概念多，難教難學，這就須要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。
二、指導思想：
本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求班主任轉變傳統的教育觀念，在新的數學課程理念中提倡“一切為了中學生的發展”，要樹立“一切為了中學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每位中學生，注重中學生的全面發展，關注中學生的道德生活與人格養成，注重中學生的情感體驗，加強與中學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，要重視科學探究，提倡學習方法多元化的教學，從而培養適應社會須要的人才。
三、教改舉措：
在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重中學生的全面發展，關注中學生，注重中學生的全面發展，關注中學生的道德生活與人格的養成，加強與中學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫串于整個教學之中。
四、教學目標：
1、知識與技能
A、初步認識新科技的應用等內容，初步認識資源借助與環境保護的關系。
B、初步認識熱學等常見的自然現象，了解這種知識在生產和生活中的應用。
C、初具了解物理學及其相關技術中形成的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的辛酸與坎坷，知道物理學除了數學知識，而且還包科學的研究方式，科學心態和科學精神。
D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的物理量。
E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方式：
A、經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察的化學現象的主要特點。有初步的觀察能力。
B、能在觀察化學現象或學習數學的過程中發覺問題的能力。
C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方式的重要性，學習信息處理方式，有初步的信息處理能力。
E、學習從化學現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋個別具體問題，有初步的剖析概括能力。
F、能書面或口頭抒發自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感心態與價值觀：
A、能保持對自然的好奇，初步展現自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧交往的情感。
B、具有對科學的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數學道理。
C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗擊敗困難，解決數學問題的喜悅。
D、養成實事求是，尊重自然規律的科不心態，不迷信權威，具有判定大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
E、有將自己的看法分開與別人交流的心愿，認識交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神，敢地提書與他人不同的看法，也敢于舍棄或修正自己的錯誤觀點。
F、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
五、具體舉措：
1、鼓勵科學探究的教學
A、鼓勵中學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵中學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習數學概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方式，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
B、使中學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
C、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養的產生。
2、幫助中學生盡早步入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。
3、保護中學生的學習興趣。
4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
A、以多種形式向中學生提供廣泛的信息。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取中學生常見的例子，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。
B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。
C、盡可能讓中學生得用身過的物品進行化學實驗。讓數學緊貼生活，讓中學生用數學知識武裝自己的腦子
初三上學期數學教學計劃4
新學期伊始，為了在本學期更好的完成數學教學任務，現擬定計劃如下：
一、學情分析
1.中學生方面
八年級中學生剛接觸化學，有些概念很具象，對于由感性思維到抽象思維轉變的朋友來說理解是很不容易的。同學們都來自農村知識面比較窄，雖然在高中的自然課的學習中有了一定的化學知識基礎，但從數學知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的數學知識，所學的知識比較晦澀，作為一門新學科，應該注意保護中學生學習的積極性，從而培養中學生的學習興趣。
2.教師方面
本人剛接手高中數學的教學，對初中生的年紀特點，認知水平了解的都比較少，初中生的主觀能動性要比小學生差，所以須要老師適時的引導，孜孜不倦的教誨，培養良好的學習習慣，作為班主任，當務之急就是轉變角色，多了解一些初中生的行為特點。
二、教材剖析
我校所使用的教材是山東科技出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體中學生，體現“以人為本”的思想,以中學生興趣、認識規律和探究的便捷出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分彰顯STS思想，同時注意擴大中學生的知識面，收入一些非常有用且有趣的知識，力求方式生動活潑。能夠迸發中學生學習的興趣。
三、教學目標
1.知識與技能
(1)初步了解運動學、聲、光等一些基本的化學現象和數學規律，知道物理學除了指化學知識，而且還包含科學研究方式、科學心態和科學精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的物理量。
(3)會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2.過程與技巧
(1)經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察化學現象的主要特點。能在觀察化學現象或化學學習過程中發覺一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學探究活動，有初步的信息搜集和處理的能力。
(3)學習從化學現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋個別具體問題。有初步的剖析概括能力。
3.情感心態與價值觀
(1)具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探究日常用品或新元件中的物理學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗擊敗困難、解決數學問題時的喜悅。
(3)初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
四、具體計劃與舉措：
1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，虛心向老班主任學習，多聽她們的課，做到每周不多于一節，提高自身的業務水平;
2、認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各種實驗，把好實驗關。
3、認真備課，根據不同的課型，精心設計每一個教案，讓教案真正服務于課堂，服務于中學生，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;本人力爭在本學年完成系列課達標。
4.注意調節課堂氛圍，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動初三物理書電子版，充分彰顯以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
5、加強對中學生學習方法的指導。指導中學生構建“問題記錄本”，要求中學生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導中學生預習、復習、解題的思路和能力;
6.注意培養中學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課后備考，的學習習慣;杜絕中學生不做作業、少做作業，嚴禁中學生剽竊別人作業;教育中學生養成獨立思問題能力，使每一個中學生真正做到學習成為自已終生的樂趣。
7.嚴格要求中學生，不能放松任何一個細節的管理。但依照高中中學生的年紀特性，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優先擺事實、講道理，以勸說教育為主，不能一味的批評質疑。
8.積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高講課效率。
9.開展好方式多樣的課外活動，培養中學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分利用教材中的美育誘因，加強對中學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是中學生學習的榜樣，教師應當在教學過程中，因勢利導對中學生進行思想品德教育，使中學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
五、教學進度及安排
同教研室及高中年級數學集體備課時間表
六、教研計劃與課題
同化學組教研計劃安排
初三上學期數學教學計劃5
一、指導思想
在現有條件下積極轉變教學觀念，以新課程的理念指導和改進我們的教學，為中學生創造良好的探究學習機會;以我校“生態課堂”為施行主陣地，讓中學生真正體驗到學習的樂趣，形成正確的學習心態。
二、教學目標
(一)、學年的教學總目標
1、引導中學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用;
2、培養中學生初步的觀察、實驗能力，初步的剖析、概括能力和應用數學知識解決簡單問題的能力;
3、培養中學生學習數學的興趣、實事求是的科學心態、良好的學習習慣和創新精神，結合數學教學對中學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。
(二)、教材教學目標：
第11章：簡單機械
1. 認識力的作用療效。通過實驗探究，學會使用簡單機械改變力的大小和方向。
2. 結合功的實例認識功的概念。
3. 通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同方式的能量可以相互轉化。知道做功的過程就是能量轉化或轉移和過程。
4. 結合實例理解功率的概念。了解功率在實際中的應用。
5. 知道機械功的概念和功率的概念。能用生活、生產中的實例解釋機械功的含意。
6. 理解機械效率。
7. 了解機械使用的歷史發展過程。認識機械的使用對社會發展的作用。
第12章：機械能和內能
1.能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例說明機械能和其它方式的能
的轉化。
2.了解內能的概念。能簡單描述氣溫和內能的關系。
3.結合實例認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。
4.了解熱量的概念。
5.了解內能的借助在人類社會發展史上的重要意義。
6.從能量轉化的角度認識燃料的熱值。
7.能通過具體例子，說出能源與人類生存和社會發展的關系。
第13章：電路初探
1、會讀、會畫簡單的電路圖。
2、能聯接簡單的串聯電路和并聯電路。
3、能說出生活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。
4、會使用電流表和電壓表。
第14章：歐姆定律
1、初步了解半導體的一些特性，了解半導體材料的發展對社會的影響。
2、初步了解超導體的一些特性，了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響。
3、通過實驗探究電壓、電壓和內阻的關系，理解歐姆定律，并能進行簡單估算。
三、薄弱梳理
物理是新設課程，學生注重程度不夠。還不能及時把握學習數學的新方式和新思路，需要班主任進行一定的引導和補習，使她們能快速進入學習數學的車道上來。同時中學生年紀普遍
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偏小，其他學科知識儲備不足，學習經驗與經歷不足，具體表現在以下幾個方面：
1、審題和剖析能力差：審題不細致，不確切，不全面，不按要求答;不會通過剖析題目信息抓出問題的關鍵。
2、理解能力差：對概念的理解做作，答題時憑借覺得答。
3、綜合實驗能力差：尤其是實驗設計能力有待增強。
4、數理結合意識差：不會用物理知識處理數學問題;簡單運算失誤太多。
5、表達能力差：思維邏輯性差，作圖不嚴格，解題無計劃，書寫太混亂，邏輯性差。 針對以上薄弱環節，應對的舉措和做法如下： 1、課堂教學和作業處理。
在數學課堂教學中，應當扎扎實實搞好數學概念、物理規律等基礎知識的
教學，在具體教學中要認清化學要領的產生過程，講清化學概念的定義、含義及 特性等。
對化學規律的講解中，要注意引導中學生通過剖析、概括、抽象、推理、歸
納等思維活動得出結論，同時要講清化學規律的適用條件和范圍及化學規律中各 物理量之間的關系，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除中學生對物 理概念規律的模糊感。
在習題講析中，要培養中學生科學的思維方式和良好的學習習慣。即啟發引
導學生認真審題，挖掘蘊涵條件，抽象數學情景，提出規律列式求解，做出推論 并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。
2、加強演示實驗和結合生活實際。
物理課堂教學應理論聯系實際，注重應用，這既是化學學科特性的必然彰顯，也是適應素質教育的迫切需要的表現。
在課堂講授中，應盡量列出大量的生活、生產中的實例，向中學生介紹現代科技知識，這樣可拓展中學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例不僅要重視習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。 加強課堂演示實驗教學，除了課本上必做的演示實驗外，教師應該擅于觀察，挖掘生活實例中的數學原則，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發中學生的學習興趣。
四、保障舉措
1.強化“六種意識”
提高教學質量，關鍵在課堂，要提升課堂教學的效率，重點要加強以下六種意識：即目標意識、主體參與意識、探究意識、“情境建立”意識、反饋矯治意識、當堂訓練和測量意識。強化了這六種意識，課堂都會飽含生命活力，課堂教學的時效都會大大提高，大面積提升教學質量的目標都會逐漸實現。
2.力求做到“七多七少”
課堂教學要給中學生更多的提出問題的機會、同伴交流的機會、嘗試成功的機會、暴露錯誤的機會。要“多一些題旨，少一些直敘” “多一些“為什么，少一些是哪些”“多一些自主，少一些灌輸”“多一些討論，少一些講解”“多一些辯論，少一些衡量”“多一些開放，少一些封閉”“多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊”。
3.數學教學的兩條“鐵律”
以實驗為基礎，以思維為中心，是數學教學的兩條鐵律。教學中要充分發揮實驗作用，以實驗為載體引出問題,以問題為核心深入探究,做到實驗與思維有機結合,使中學生一直處于積極參與的狀態。
4.“稀釋還原”藝術的運用
知識須要滲入情境之中,才能顯示出活力和美感。鹽，對人而言，是極其重要的。人一旦缺乏了它，就會顯得面黃肌瘦、渾身頭暈。然而，如果將你三天中至少須要吸收的一大包鹽放到你的面前，恐怕無論如何你將無法下咽。但當將這大包鹽倒入一碗美味可口的湯中，你會在享用菜肴時，早將這本無法下咽的鹽全部吸收了，這就是飲食中的“稀釋、還原”原理。
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