人教版八年級下冊
一、說教材
本節是人教版八年級數學下冊第五章第三節內容，是本章的核心，是在中學生對生活中常見的透鏡及對其成像情況獲得豐富、具體的感性認識的基礎上，從“意外發覺”引出問題，迸發中學生的探究欲望。它是后面《透鏡》知識的延展和升華，同時又是學習《照相機與鼻子》、《望遠鏡與顯微鏡》的理論基礎，彰顯了課標“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的思想，在教材中起著承上啟下的作用。
【知識與技能】
1.理解凸透鏡成像規律；
2.把握凸透鏡成放大、縮小虛像和實像的條件。
【過程與方式】
通過探究凸透鏡成像規律的過程，體驗科學探究的主要過程與技巧。
【情感心態和價值觀】
通過探究凸透鏡成像的規律，感受化學現象的美妙與和諧，獲得“發現”成功的喜悅，體會探究過程的開放性與協作性。
【教學重點】
探究、理解凸透鏡成像的規律。
【教學難點】
探究凸透鏡成像的過程。
二、說學情
八年級中學生正處于發育、成長階段，她們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處在形象思維向具象思維過渡的階段，中學生剖析數據總結規律的能力不強，她們的邏輯思維還須要經驗支持。為此，應以中學生身邊現象引入知識，逐漸讓中學生理解科學知識。
三、說教法和學法
在教法上，班主任創設問題的情景，充分調動中學生的積極性，完成猜測—探究—創新，學習的主要內容以問題的方式間接呈現下來的，由中學生自己去發覺、分析、論證，最后班主任歸納總結。
在學法上，整個教學過程中突出中學生的主體作用，提倡中學生主動參與、樂于探究、交流合作，將思維程序作為貫串整個教學過程的主線，幫助中學生產生研究問題的良好思維習慣。
四、說教學過程
環節一：導出新課
讓中學生追憶平常照相的情境，而且讓中學生看書上舊式拍照機的成像情況。
活動一：讓中學生用凸透鏡觀察書上的字，字被放大，這是她們已有的知識體驗，適當調整凸透鏡和字之間的距離，并觀察。有的朋友在日常生活中透過透鏡能觀察到縮小的像，這樣就引起與已有經驗的沖突，同時，也引起她們的思考，為何透過同一凸透鏡卻聽到不同的情境？使中學生在疑問中得到知識與能力的提高。
設計意圖：讓中學生在老師創設的情境中進行自主探究凸透鏡成像的規律筆記，親身感慨到凸透鏡成像與凸透鏡到物體的距離有關，引起對凸透鏡成像規律的推測。
活動二：讓中學生用兩個焦距不同的凸透鏡，并排放置，同時觀察課本文字，中學生通過對比，得出所觀察到的像是不同的，因而引起中學生對凸透鏡的成像可能與透鏡焦距有關的推測。
通過以上體驗活動凸透鏡成像的規律筆記，中學生從中體會到凸透鏡成像可能與物距和焦距有關，由此完成猜測。
環節二：新課講授
（一）制訂實驗方案
提出猜測后，在制訂具體的實驗方案時，考慮到中學生未曾接觸過光具座，班主任先做演示實驗。提出問題：（1）如何在光屏上成清晰的像？（2）如何觀察實像？在中學生思索的基礎上，觀察演示實驗。
設計意圖：培養中學生的觀察能力及養成積極思維、解決實際問題的能力。同時消除實驗中可能影響中學生探究的干擾誘因，讓中學生有更多的時間完成探究實驗。
依據所給實驗器材和相關實驗操作要領，組織中學生討論設計實驗方案，經過展示和討論確定實驗方案后，把中學生分為兩大組，分別做焦距為10cm和5cm透鏡的實驗。以10cm焦距為例，蠟燭置于大于10cm處，置于10cm與20cm中間處，小于20cm處，觀察實驗過程從“整體”到“局部”，先觀察隨著物距變化凸透鏡成像情況總的變化情況，之后再分不憐憫況進行探究。
設計意圖：由于中學生處于實驗探究的中級階段，對于表格的設計會有一定的差別，為了旁邊的教學才能順利展開，此處直接在教案中給出實驗記錄表格。
（二）進行實驗，搜集數據
中學生實驗，記錄數據，班主任巡視補習，強調中學生實驗過程中的不妥之處，并提醒中學生邊實驗，邊記錄實驗數據。
（三）實驗驗證，得出推論
在實驗探究過程中，兩個中學生一組，讓每位中學生都有動手的機會。引導中學生通過觀察實驗現象，記錄數據，剖析得出凸透鏡成像的情況。從中學生實驗的情況來看，中學生探究熱情高，各小組配合默契，實驗數據記錄詳盡。在實驗總結歸納時，讓基礎弱的朋友說出實驗現象，基礎中等的中學生公布檢測的數據，通過對表格中物距排序的處理，引導中學生發覺放大、縮小像的分界點及虛實像的分界點，最后班主任進行點撥，讓基礎好的中學生總結規律。這樣讓不同層次中學生都有了發言的機會，除了彰顯了中學生的主人翁地位，但是貫徹了新課程以人為本，因材施教的理念，在不同層次所有中學生的努力下突破了教學難點。
（四）歸納總結，強化記憶
因為凸透鏡成像規律內容較多，用編故事法和編打油詩法幫助中學生記憶。
環節三：鞏固提高
班主任引導中學生說說這節課的收獲，包括知識、方法、能力三方面，達到鞏固本節所學的目的。
環節四：作業設計
作業1：課后習題。
作業2：這么凸透鏡成像的規律在生活中有什么重要的應用呢？課后自己動手制做簡單的照像機、投影儀。
五、說板書設計