1、.人教版第七單元課題1燃燒和滅火教學設計一、教材剖析1教學內(nèi)容剖析本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和技巧以及可燃物和易爆物的安全知識。本課題共需兩課時，此設計為第一課時。2、教材的地位及其作用本節(jié)知識坐落第七單元第一節(jié)，既是本節(jié)的重點又是本單元的重點，上承身邊的物理物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘等知識，下接金屬與礦物，對于先前知識是一種補充和建立，對于之后的知識起鋪墊的作用，是知識逐漸向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。3教學目標知識與技能：（1）認識燃燒的條件和滅火的原理。（2）了解火警自救的知識。（2）會運用知識解釋日常生活中的實際問題。過程與方式：通過小組實驗探究活動，學會觀察、實驗等方
2、法獲取信息，初步學會用對比、歸納等方式對信息加工、得出推論的科學方式。情感心態(tài)與價值觀：（1）培養(yǎng)中學生創(chuàng)新意識和探究能力。（2）培養(yǎng)中學生對社會的責任感。（3）用辨證的觀點及發(fā)展的觀點去認識事物4、教學的重點和難點（1）、教學重點：燃燒的條件和滅火的方式。（2）、教學難點：燃燒條件的探究5、教學儀器及用具：儀器用具：紅磷白磷火柴蠟燭剪子冷水熱水帕子石子濾紙鉗子藥匙石棉網(wǎng)燒瓶試管(帶汽球)集鋼瓶二、教法剖析1、引導探究法：課程標準手指出，科學探究是一種重要的學習方法，是中學生積極主動地獲取物理知識和解決物理問題的重要實踐活動。本節(jié)采用分組實驗、自主探究、交流
3、的形式組織教學。2、多媒體輔助教學法用多媒體輔助，降低板書，多給中學生自主學習的時間，圖文并茂，迸發(fā)中學生學習興趣。三、學法指導實驗探究法：通過對燃燒條件的探究，剖析得出滅火原理，從探究中發(fā)覺問題，培養(yǎng)中學生解決問題的能力合作學習法：以小組為單位有助于培養(yǎng)學生的合作意識及競爭意識。四、教學過程教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動中學生活動設計意圖燃燒的條件引入新課2.5min【創(chuàng)設情景】通過PPT講義展示3幅有關燃燒借助和起火的圖片。【教師引導】由火我們自然會聯(lián)想到燃燒，怎么合理借助燃燒為人類服務，控制不利燃燒防止災難，這就是我們要研究的課題燃燒與滅火【觀看】讓中學生認識合理借助燃燒和控制不利燃燒的重要性
4、。也迸發(fā)起中學生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣。猜測與假定4min【提問】燃燒有哪些特點？你能夠給燃燒下個定義呢？【提出問題】如何讓有利的燃燒發(fā)生呢？（針對燃燒的三個條件，設計三個小問題探究燃燒條件的實驗視頻，請朋友推測，燃燒須要什么條件）。【教師引導】我們想不想親自探究一下燃燒的條件呢？【引入】以實驗室中的兩種易燃物紅磷、白磷為例來探究燃燒的條件。【思考并回答】略認識一下一般燃燒的的概念。從中學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，使新知識構(gòu)建在對生活的直觀體會的基礎上，迸發(fā)學習興趣，對提出的問題作出合理的推測。設計實驗并探究8min【活動與探究一】大燒瓶中吸熱水，向燒瓶中倒入一小塊白磷，兩支試管，其二放白磷，另一放紅磷，安上汽球一齊裝入
5、大燒瓶中,觀察現(xiàn)象。【主動探究】【動手實驗觀察現(xiàn)象、交流、討論】將書中的演示實驗變?yōu)榉纸M實驗，降低了中學生主動探究的機會，并對實驗創(chuàng)新，培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識調(diào)動了中學生的學習積極性。提高環(huán)保意識。突破了重難點。深入探究3min【深入探究】引入：老話說，“水火不相容”，水底的白磷能燃燒嗎？【實驗設計】將集鋼瓶對準燒瓶中的白磷倒扣在水里。【動手實驗觀察現(xiàn)象、交流、討論】培養(yǎng)中學生在對比剖析中獲得新知識的能力。培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神和探究能力。小結(jié)展示燃燒的三個條件。【小組歸納】培養(yǎng)中學生的歸納總結(jié)能力。拓展應用2min【習題鞏固】PPT展示習題并對實驗進行評價。【小組搶答】鞏固燃燒的條件。讓中學生敢
6、于挑戰(zhàn)課本，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。3min【拓展提升】哪些領域借助燃燒為人類服務的？PPT展示有關燃燒借助的美麗圖片。【交流并回答】將中學生的思維遷移到生活中，擴寬中學生的視野，認識燃燒對人類的發(fā)展起著巨大的推進作用。滅火的原理及技巧過渡1min【過渡】人們借助燃燒，由困厄進入文明，但火是一把雙刃劍，借助不當會導致火警，甚至殃及生命。PPT展示有關火警的三幅視頻。【觀看】培養(yǎng)中學生用辨證觀點看問題的良好的思維方法。1min【啟發(fā)】生活中你有沒有些滅火的方式呢？燃燒三個條件同時具備，當你想把火熄滅時，該如何做？【思考】由燃燒的條件推理滅火的原理。實地演練模擬滅火3min【活動與探究二】1班主任展示六只燃著的蠟燭
7、，給了量筒、剪刀、沙子、濕布、冷水。鼓勵六位朋友前來滅火探究燃燒條件的實驗視頻，并說明各自破壞了燃燒的那個條件？【觀看交流】使中學生養(yǎng)成對探究的結(jié)果進行逆向思維，培養(yǎng)中學生的推理能力。小結(jié)1min【啟發(fā)】燃燒和滅火之間有哪些關系呢？【總結(jié)】得出滅火的原理。PPT展示。【交流、歸納】培養(yǎng)中學生歸納總結(jié)能力。學因而用2min我們把滅火原理應用于實際中。【展示】家庭、實驗室、社會中常見的滅火及其原理各是哪些？【小組搶答】學生將所學知識應用實際，培養(yǎng)中學生的應用能力。推進提升3min【點撥】高樓火災，火勢過大怎么自救呢？【展示】火災自救圖片。【討論、交流】【觀看】讓中學生認識到物理與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)中學生的社會責任感，構(gòu)建防火的安全知
8、識。總結(jié)2min【提問】學了本節(jié)課，你有什么收獲？【總結(jié)】【交流】培養(yǎng)中學生的歸納總結(jié)能力。反饋評價習題鞏固展示4道小題，看那個小組完成得最好。【搶答】培養(yǎng)中學生的合作意識和竟爭意識。社會實踐課下作業(yè)1min1為2012年亞運火炬設計打火技巧。2按照自己住宅及周邊環(huán)境的特性，設計預防火災及發(fā)生火警和自救舉措的方案。【做記錄】培養(yǎng)中學生關注生活、關注社會的人文精神。培養(yǎng)中學生的實踐能力。中學生認識到生活中處處有物理。體驗到學習的快樂。迸發(fā)中學生學習的積極性。結(jié)束語0.5min我真心希望把我們所學的知識應用于生活中，在生活中感遭到物理學習的快樂。板書設計課題1燃燒和滅火（第一課時）一燃燒3氣溫達到著火點三起火自救的知識同時具備缺乏其三滅火2、和空氣（或氫氣）接觸1、有易燃物二燃燒條件和滅火原理間的關系燃燒#:4