摘要是對(duì)一定階段的學(xué)習(xí)、工作或者事后完成情況進(jìn)行回顧和分析的書(shū)面材料。 它可以指導(dǎo)我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活，所以我們需要寫(xiě)一個(gè)總結(jié)。 但摘要的要求是什么？ 以下是小編為您搜集的3份高中物理教學(xué)工作總結(jié)。 歡迎您分享它們。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)1
我負(fù)責(zé)高中一（1）（7）班的物理教學(xué)。 根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，我采取了一系列措施，使高三的物理成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。 具體方法如下：
教學(xué)
高中教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。 我緊扣高考特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，把握大局，精心謀劃每一章，精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)各層次深入教學(xué)，形成良性互動(dòng)，達(dá)到良好的教育和教學(xué)效果。教學(xué)效果。
1、認(rèn)真分析研究近三年的考試說(shuō)明，研究近三至五年的高考題。
這樣做的目的是為了更好地把握高考特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)把握大局，突出重點(diǎn)，在主要知識(shí)點(diǎn)上多花時(shí)間、多下功夫，避免用力均勻。
2、特別注重學(xué)生能力的發(fā)展。
高考把能力考核放在首位，通過(guò)對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來(lái)鑒定學(xué)生的能力水平。 考試須知明確告訴我們，將從五個(gè)方面考察學(xué)生：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">cAP物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3、注重物理特殊方法的訓(xùn)練，
如：對(duì)稱法、守恒法、可逆思維、整體性與孤立性、向量三角形法、圖像法、等價(jià)法等訓(xùn)練。 它強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題有多種解決辦法，一種方法有多種用途，讓你體會(huì)到不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，處理不同的問(wèn)題。
4、注重理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的分析和訓(xùn)練。
如今，高考越來(lái)越注重對(duì)理論和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目简?yàn)。 每章都有這樣的題，我注意挖掘出來(lái)，尤其是電氣部分。 這樣的題很多，高考率也很高。
5.一些值得注意的細(xì)節(jié)。 喜歡：
①注重解題格式的訓(xùn)練。 許多學(xué)生在課文中遇到令人困惑的格式、不規(guī)則方程和數(shù)學(xué)符號(hào)。 這些問(wèn)題一定要及時(shí)改正，否則就會(huì)無(wú)法完成而失分。
②備課時(shí)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。 提出的問(wèn)題深入、一一、逐步深化，使學(xué)生的思維既有深度又有廣度。 充分利用學(xué)生對(duì)因果關(guān)系感興趣的心理特點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)思考。 ，提高課堂效率。
③不要完全放棄教材，注重回歸教材，尤其是熱、光、原創(chuàng)三個(gè)部分，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀。
④ 第一輪模型通過(guò)后，進(jìn)入第二輪評(píng)審。 各區(qū)縣不要完全用模擬題代替復(fù)習(xí)。 適當(dāng)進(jìn)行一些專題回顧，注重知識(shí)、規(guī)則、方法的總結(jié)，加強(qiáng)橫向比較。
⑤注重實(shí)驗(yàn)審核。 我校實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)一般分為三個(gè)步驟。 首先，我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編寫(xiě)一套實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教材，分發(fā)給學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行必要的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試。 二是開(kāi)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化儀器、讀數(shù)、測(cè)量工具、數(shù)據(jù)處理等的使用，培養(yǎng)電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作。 三是強(qiáng)化訓(xùn)練，一般與模擬訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行。
⑥ 加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，將難以理解的物理過(guò)程動(dòng)畫(huà)化，可以提高效率，降低難度。
⑦我愿意在課堂上花時(shí)間讓學(xué)生思考，并且我不滿足于在課堂上教給他們。
總之，高中物理復(fù)習(xí)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，有很多值得研究的地方，以更好地改進(jìn)高中物理復(fù)習(xí)工作。
高中物理教學(xué)工作總結(jié)2
1. 理解綜合科學(xué)的要旨
科學(xué)應(yīng)該如何整合？ 綜合科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分重視學(xué)生這方面科學(xué)素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，主要包括以下四個(gè)方面：
1.了解自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括自然科學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，定量描述自然科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)象和規(guī)律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成果和成果的能力他們對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2.具有設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，通過(guò)分析推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3.能夠閱讀和理解自然科學(xué)資料。 包括能夠理解圖表的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，能夠閱讀一般科學(xué)文章，能夠根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)得出相關(guān)結(jié)論。
4.應(yīng)用自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，包括運(yùn)用自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解釋和說(shuō)明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，并能夠使用自然科學(xué)知識(shí)來(lái)評(píng)估見(jiàn)解、協(xié)議、過(guò)程和結(jié)果。
2.設(shè)計(jì)綜合題高三物理總結(jié)，促進(jìn)跨學(xué)科融合
科學(xué)綜合包括文理的大綜合、理科之間的大綜合、各學(xué)科內(nèi)各子學(xué)科的小綜合。 至于物理教學(xué)如何體現(xiàn)在綜合科學(xué)課程中，一方面要注重與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，同時(shí)也要注重物理各分支學(xué)科的交叉和相互滲透。物理學(xué)科本身。 在綜合科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 設(shè)計(jì)涉及日常生活中的各種物理問(wèn)題，以及涉及多學(xué)科綜合問(wèn)題的物理問(wèn)題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合教學(xué)，雖然高中課程是分學(xué)科教學(xué)的，但為了適應(yīng)高考的綜合題，教師應(yīng)該尋找那些相關(guān)學(xué)科的交叉點(diǎn)來(lái)討論。 學(xué)生考試時(shí)可以適當(dāng)增加理科綜合考試。 這樣可以拓展學(xué)生的思維視野，真正逐步培養(yǎng)學(xué)生從掌握知識(shí)到培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變。 其實(shí)初中階段的學(xué)生就可以進(jìn)行綜合訓(xùn)練； 一方面，這是為高中綜合訓(xùn)練做準(zhǔn)備； 另一方面，現(xiàn)在高考的很多綜合理科題都可以用初中知識(shí)來(lái)解決。
3.根據(jù)綜合科學(xué)的特點(diǎn)調(diào)整物理教學(xué)思路
科學(xué)綜合綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但在整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒(méi)有太大變化的前提下，命題應(yīng)遵循客觀事實(shí)，有一個(gè)逐步深化、增加學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。 綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，然后是理科之間的綜合，最后是文理之間的大綜合。 在教學(xué)中，要避免過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的交叉和融合的傾向。 各學(xué)科的教師花費(fèi)過(guò)多的精力去處理其他學(xué)科的知識(shí)，或者過(guò)于注重學(xué)科之間的聯(lián)系。 這會(huì)導(dǎo)致每個(gè)科目出現(xiàn)各種問(wèn)題。 知識(shí)傳授效果明顯下降。 學(xué)生花費(fèi)過(guò)多的精力陷入新一輪的綜合考試題中。 導(dǎo)致學(xué)生各科成績(jī)跟不上，更談不上具備良好的綜合能力。 與其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合科學(xué)教學(xué)也有一定的內(nèi)容和教學(xué)效果。 把握這個(gè)度將是取得良好教學(xué)效果的前提。 在高中階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何掌握各學(xué)科知識(shí)。 現(xiàn)在還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)。 這是順利通過(guò)理科綜合考試的關(guān)鍵。 作為一名教授學(xué)科的物理教師，應(yīng)立足本學(xué)科，注重本學(xué)科知識(shí)的傳授和專業(yè)能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的能力。綜合運(yùn)用各種知識(shí)。 作為中學(xué)物理教師，我們應(yīng)該做好以下三個(gè)方面的工作：
1、重視基礎(chǔ)物理教育
中學(xué)物理內(nèi)容豐富，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理等方面的基本概念、定理和定律，以及許多實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)時(shí)，不僅要扎實(shí)掌握各部分的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要注重每一個(gè)部分。 為了知識(shí)的滲透和綜合，高三的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是《教學(xué)大綱》和《考試須知》所涵蓋的知識(shí)。 要引導(dǎo)學(xué)生客觀掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握主線，理清線索，組織知識(shí)。 系統(tǒng)的復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握本學(xué)科的概念、定理、規(guī)律和基本方法。
基礎(chǔ)審查通過(guò)后，進(jìn)行第二階段科學(xué)審查。 這一階段應(yīng)注重學(xué)科內(nèi)綜合，學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合，專題復(fù)習(xí)講授與實(shí)踐相結(jié)合。 一個(gè)小的綜合回顧。
綜合測(cè)試是更高層次的能力測(cè)試。 測(cè)試問(wèn)題跨越兩個(gè)或三個(gè)（或更多）主題。 它從不同學(xué)科的角度進(jìn)行分析和解釋，從宏觀的角度進(jìn)行審視。 這種能力永遠(yuǎn)不可能在短時(shí)間內(nèi)脫穎而出，而是必須有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。在教授新課時(shí)，教師要解釋清楚
20xx年高中物理教學(xué)總結(jié)了物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。 在章節(jié)審查時(shí)，應(yīng)更全面地討論其擴(kuò)展； 總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，找出其內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的相互滲透。 而且全面，由易到難，由易到難。 如果我們能夠持之以恒，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，升華知識(shí)。
2.相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及自然和社會(huì)問(wèn)題的綜合綜合。
首先，要找出物理學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的交集。 “綜合試題”多是在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交叉點(diǎn)上設(shè)計(jì)的。 這些試題要求學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)和功能的理解，以及對(duì)事物變化和發(fā)展過(guò)程的分析。 例如，理解以下示例中的光引擎問(wèn)題。 在物理、化學(xué)、生物的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中存在大量這樣的交叉點(diǎn)。 我們需要研究這些。 做這些研究的目的是為了在物理欣賞上做出更準(zhǔn)確的交叉。 學(xué)科之間的綜合。
其次，綜合試題多以現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題為主。 這些試題大多結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和與人類生活密切相關(guān)的焦點(diǎn)和話題，強(qiáng)調(diào)人、自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)，比如上面例子中的生物光源。 問(wèn)題。 此類試題要求學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和全人類自下而上的發(fā)展。 也幫助學(xué)生從死記硬背中解放出來(lái)，走向社會(huì)學(xué)習(xí)，并增加了一些科普話題。 開(kāi)設(shè)《科技發(fā)展史與科技前沿》、《空間技術(shù)的發(fā)展與利用》、《環(huán)境與人文的自下而上與發(fā)展》等講座，開(kāi)闊學(xué)生視野。
3、進(jìn)一步深化學(xué)科間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合學(xué)科的指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主體，由“知識(shí)為本”向“能力為本”轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新。 教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力相結(jié)合，實(shí)施以學(xué)生為主體的開(kāi)放式教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生探索知識(shí)的火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，同時(shí)教師不斷“誘導(dǎo)、激勵(lì)、啟發(fā)”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
開(kāi)放式練習(xí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。 “處方式”的練習(xí)教學(xué)方法可以提高學(xué)生的熟練程度，但無(wú)法培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。 開(kāi)放式練習(xí)基于多個(gè)方面的知識(shí)。 、全方位、立體化高三物理總結(jié)，注重思維訓(xùn)練的獨(dú)特性、流暢性和多樣性
高中物理教學(xué)工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間，短暫的學(xué)期即將過(guò)去。 這學(xué)期我給三個(gè)班的高中生講物理選修課。 按照教案，我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課。 我能及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，并做好課后輔導(dǎo)工作。 我按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。 。 為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得更好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、精心組織課堂教學(xué)，努力完成教學(xué)進(jìn)度。
2、加強(qiáng)高考研究，實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效備考。
本學(xué)期，物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間更加靈活。 備課組成員將對(duì)教材的處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排進(jìn)行嚴(yán)格的討論，確保教學(xué)工作的正常開(kāi)展。 主要內(nèi)容分為兩部分：
一是討論綜合科目教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題。
二是對(duì)物理課教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，及時(shí)制定和調(diào)整對(duì)策，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。 另外，到其他學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取他們對(duì)高考備考的意見(jiàn)和建議，力爭(zhēng)取得明顯成效。
三是要多向老教師學(xué)習(xí)，聽(tīng)他們的課，學(xué)他們的課堂組織，學(xué)他們的教學(xué)思想，加強(qiáng)溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
3、時(shí)刻關(guān)注尖子生，不斷鼓勵(lì)他們。 對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)、更多的鼓勵(lì)、更多的微笑。
4、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)問(wèn)題，輕松面對(duì)高考。
5、構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握物理各部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 物理知識(shí)主要分為五個(gè)部分：力、電、光、熱和原子物理。
(1)力學(xué)是基礎(chǔ)。 電和熱中的許多復(fù)雜問(wèn)題都與力學(xué)相結(jié)合。 因此，必須精通力學(xué)的基本概念和基本定律，才能靈活運(yùn)用它們解決復(fù)雜問(wèn)題。 力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
力學(xué)中最復(fù)雜的部分是動(dòng)力學(xué)部分，但只要理解了動(dòng)力學(xué)的三個(gè)主要矛盾：力與加速度、沖量與動(dòng)量變化、功與能量變化，并選擇合適的方法來(lái)解決問(wèn)題，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。問(wèn)題可以相對(duì)較快地得到解決。 解決。
振動(dòng)和波浪是可選的。 這部分以運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)，但是增加了一些振動(dòng)和波動(dòng)的特征，比如運(yùn)動(dòng)的周期性（做題的時(shí)候要注意通解，即滿足要求的答案有多個(gè)），這樣如波的干涉、衍射現(xiàn)象等。
(2)靜力學(xué)的核心是粒子平衡。 只要選擇合適的物體，仔細(xì)分析物體所受的力，然后用綜合或正交分解的方法來(lái)求解即可。
(3)運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾個(gè)特殊動(dòng)作。 基本概念中，需要區(qū)分位移與距離、速度與速率、速度、速度變化與加速度。 幾種運(yùn)動(dòng)中，最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，可以直接用勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式求解； 稍微復(fù)雜一點(diǎn)的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)，然后用勻速公式就可以了。 對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng)，要知道它既不是勻速運(yùn)動(dòng)（速度方向不斷變化），也不是勻速運(yùn)動(dòng)（加速度方向不斷變化）。 為了解決這個(gè)問(wèn)題，你需要使用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
（4）電是物理學(xué)的另一大部分，可分為靜電、恒流、電與磁、交流與電磁振蕩、電磁波五個(gè)部分。
靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中的物體和電容。 電場(chǎng)的概念比較抽象，但電荷在電場(chǎng)中的力和能量的變化卻比較具體。 因此引入電場(chǎng)強(qiáng)度（從電荷受力的角度）和電勢(shì)（從能量的角度）來(lái)描述電場(chǎng)，從而使電場(chǎng)與力學(xué)相關(guān)聯(lián)。 我們來(lái)類比一下中的重力場(chǎng)（ field）。 但大家要注意粒子之間的相互吸引，以及點(diǎn)電荷之間的吸引和排斥。 電勢(shì)能可以與重力勢(shì)能進(jìn)行比較：電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能就會(huì)減少多少。 為了使電場(chǎng)更加直觀，人為添加了描述電場(chǎng)的圖表——電場(chǎng)線和等勢(shì)面。 如果你能掌握這兩個(gè)圖的性質(zhì)，可以幫助你直觀地理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中的物體包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中處于靜電平衡的導(dǎo)體。 對(duì)于前者，完全可以按照機(jī)械方法來(lái)處理，只不過(guò)是在顆粒所受的各種機(jī)械力中加上了電場(chǎng)力。 對(duì)于后者，需要掌握兩種有效的方法：繪制電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。
恒流部分的核心是五個(gè)基本概念（電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻和功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。 特別強(qiáng)調(diào)的是，基本概念要重點(diǎn)理解電動(dòng)勢(shì)，知道它是描述電源功率大小的物理量。 它的大小一般可以理解為電源中將一庫(kù)侖正電荷從電源負(fù)極推向正極的非靜電力。 完工。 對(duì)于動(dòng)力來(lái)說(shuō)，必須區(qū)分火力和電能。 只有當(dāng)電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)，兩者才相等。 對(duì)歐姆定律的理解來(lái)自于函數(shù)關(guān)系。 使用時(shí)必須注意適用條件。
電和磁的核心是三件事：電產(chǎn)生磁、磁產(chǎn)生電、電磁產(chǎn)生力。 只要抓住了這三件事的條件、大小、方向，這部分的主要矛盾就抓住了。 這部分的難點(diǎn)在于因果變化是交互的。 A的物理量的變化會(huì)引起B(yǎng)的物理量的變化，B又會(huì)反過(guò)來(lái)影響A，這個(gè)變化的A又會(huì)繼續(xù)影響B(tài)……以此類推。
在交流電部分，要特別注意變壓器原、次級(jí)線圈的電壓、電流、電功率之間的因果關(guān)系。 對(duì)于準(zhǔn)備好的變壓器來(lái)說(shuō)，初級(jí)線圈的電壓決定了次級(jí)線圈的電壓（電壓在允許范圍內(nèi)變化），次級(jí)線圈的電壓、電流和功率決定了原線圈的電流和功率。
電磁振蕩和電磁波的難點(diǎn)在于LC振蕩電路中各種物理量的變化。 只要了解了電感線圈和電容的性質(zhì)，清楚了物理過(guò)程，掌握了各個(gè)物理量的變化規(guī)律，問(wèn)題就不難解決了。
在物理學(xué)科中，電學(xué)和力學(xué)結(jié)合最緊密、最復(fù)雜的問(wèn)題往往是力學(xué)和電學(xué)的綜合問(wèn)題。 然而，所使用的基本規(guī)則主要是力學(xué)。 物體所施加的力除了重力、彈力、摩擦力外，還有電場(chǎng)力和磁場(chǎng)力（安培力或洛倫茲力）。 大家要特別注意磁場(chǎng)力，它會(huì)隨著物體運(yùn)動(dòng)的變化而變化。
6.高中生復(fù)習(xí)策略
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，提高能力。 學(xué)生要自覺(jué)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，加強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)一步提高運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問(wèn)題的能力。 理科綜合考試雖然比較基礎(chǔ)，但是題目比較新，基本都是以前沒(méi)做過(guò)的原創(chuàng)題。 因此，學(xué)生應(yīng)掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習(xí)方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
2、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度，因應(yīng)變化，不變。 在高中生的復(fù)習(xí)中，要努力落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科雙基礎(chǔ)。 只有夯實(shí)雙基礎(chǔ)，才能談能力，談多重目標(biāo)。 由于時(shí)間限制，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重于概念和理論的分析，重點(diǎn)圍繞核心和主要知識(shí)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)施。
3、嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。 例如測(cè)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科術(shù)語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范等。
不要讓一個(gè)學(xué)期過(guò)去，你將會(huì)收獲努力的成果。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，相信今后我們的教學(xué)工作一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。 總之，信息社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。 在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
4、創(chuàng)新與質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)。 建議高三復(fù)習(xí)期間重做高中時(shí)做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn)并開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，但不要簡(jiǎn)單重復(fù)。 要求學(xué)生從新的角度重新觀察自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。 還要求在實(shí)驗(yàn)中做到“一會(huì)五會(huì)”。 即了解實(shí)驗(yàn)的目的、程序和原理； 能夠控制條件（控制變量），使用儀器，觀察分析，解釋結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論，并根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。 使用實(shí)驗(yàn)來(lái)回顧和設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。 進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確結(jié)論、過(guò)程、提問(wèn)三要素，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神奠定基礎(chǔ)。 學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，尤其是書(shū)面表達(dá)。 在日常生活中從多個(gè)角度觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、技術(shù)和社會(huì)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。
【高中物理教學(xué)工作三總結(jié)】相關(guān)文章：
關(guān)于高中物理試卷物理部分02-19
高中物理試卷及答案02-19
高中物理月考卷02-19
高中物理試卷練習(xí)題及答案02-17
高中物理三模試卷02-12
關(guān)于高中物理下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢查試卷02-13
高中物理試卷及答案02-19
高中物理第一卷期中模擬試卷02-12
高中物理教師和科研人員評(píng)價(jià)物理高考試卷02-14
高中物理期末試卷02-13
