教授是量子群論的創始人之一、RT不變量的創始人之一、量子可積系統論的重要推動者、泊松幾何和辛幾何的重要貢獻者、Kac-Moody代數的重要人物。 貢獻者，與量子引力相關的量子 6j 表示法的創始人。
據數學科學中心主任、數學家丘成桐教授介紹， 將與菲爾茲獎獲得者 （）一起作為世界級學者，帶領求真學院的學生，培養下一代學生。 一代頂尖數學家傾注了他們的心血。 教授在秋季學期開設了“結不變量和3-D流形”課程。
教授曾兩次受邀在國際數學家大會上演講。 他的工作主要集中在可積性、量子相關場和對稱性等多個主題，涵蓋對稱相關、表示論、李群、李代數、量子群等不同方向。 他和 Turav ( ) 引入了 RT 不變量，產生了深遠的影響。
2020年冬天，他接受丘成桐教授的邀請，決定到清華大學任教。 他期待在這里完成一系列的研究工作，主要集中在三個主題，即量子場論、對稱性和統計力學，并始終以可積性為指導方針。
今年6月，這位2018年菲爾茲獎獲得者還成為清華大學數學科學中心教授，在清華領先人才班授課本科生。 丘成桐教授表示：“他將與菲爾茲獎獲得者一起，成為帶領求真書院一流班學生的世界級導師。” '
是誰？
尼古拉·列謝蒂金（ ）出生于蘇聯列寧格勒（現俄羅斯圣彼得堡）。 1982年畢業于列寧格勒國立大學，獲學士、碩士學位。 1984年畢業于斯捷克洛夫數學研究所，獲博士學位。 曾任教于哈佛大學、加州大學伯克利分校等知名大學。
業界同行形容他的“研究方向廣泛而深刻”。 數學科學中心劉正偉教授表示：“ 在低維拓撲、結論、量子群表示等領域做了很多基礎性工作，他的工作對我的科研影響很大.影響。我很高興有他作為同事！”
一個數學家的旅程
小時候，列舍蒂金是一個普通的蘇聯城市男孩。 小時候，他喜歡畫畫。 直到五年級，他才對物理產生了興趣。 數學是物理的語言，所以他開始享受其中的樂趣。
高中最后一年，他參加了大學專門為高中生設計的物理課，主要是在晚上。 課程進展很快，但他堅持了下來，并明確表示理論物理或數學將是他的主要目標。 列謝特金的祖父是列寧格勒加里寧理工學院（現圣彼得堡彼得大帝理工大學）機械工程教授，告訴他學校的物理系非常強大。 于是他進入加里寧理工學院一直到大四，之后轉學到列寧格勒國立大學（現圣彼得堡國立大學）物理系。
1976年夏天，還是一年級新生的列謝蒂金參加了加里寧理工學院組織的夏令營，每天早上都要上量子力學課程。 這是他的青少年時期，也是蘇聯科學的鼎盛時期。 1977年開始，列謝特金參加了蘇聯科學院數學研究所舉辦的一系列研討會，并在法捷耶夫理論物理實驗室工作，研究數學方法。 這開啟了他的研究生涯，并引導他進入隨后的職業生涯。
到了20世紀80年代末，他已經取得了一些有趣且業界領先的成果，并收到了加州大學伯克利分校國家數學研究所和哈佛大學數學系的邀請。 當時，哈佛已成為世界數學研究中心之一。 在那里，30歲的他第一次見到了當時40歲的丘成桐教授。
20世紀90年代初，他正式接受伯克利分校的教職并留在美國。
不同時期的教授
談論數學之美
在談到數學與科學的關系時，教授認為，教育和科學代表著未來物理學家來，是人類發展的核心； 數學是科學的語言，沒有數學就無法理解宇宙； 數學是人類對世界的定量認知。 s 框架。 比如一個美麗的湖泊，你當然可以直觀地感受到它的美麗。 但如果你想要做更多的事情，就需要一定的技術物理學家來，而且必須涉及到數學。
人類非常擅長構建類別 ()、等價項 () 和模式 ()。 數學中有范疇的概念，即對象以及對象之間的關系。 數學也特別擅長構建模式。 在黑板上任意畫兩個“丑陋”的點可能毫無意義。 但將連接兩點的最短線定義為線段，就形成了毫無疑問的抽象概念。 從這個抽象概念出發，又發展出了更多的概念。
數學的美妙之處在于它是人類與生俱來的能力，即抽象、定量地看待事物的能力。 同時，它也是對世界的真實、定量的反映。 “這種能力需要培養和訓練，一個好的老師非常重要。”
與中國聯系
丘成桐教授受邀擔任數學中心主任后，多次邀請教授擔任丘成桐大學生和中學生競賽的評委。 他在比賽中遇到的中國學生都很優秀，充滿活力，令人欣喜。 教授于2013年參觀了剛剛成立的三亞國際數學論壇，對其規模、建設速度以及各方的熱情留下了深刻的印象。
20世紀80年代末，他踏上美國土地時年僅31歲。 接下來的30年里，他專注于加州大學伯克利分校的教學和研究。 2020年冬天，他接受了丘成桐教授的邀請：“這很自然，是時候做出一些改變了。”
62歲的萊舍提金教授踏上了中國大地，開啟了新的征程。
（央視新聞、清華新聞聯播、清華大學丘成桐數學科學中心公眾號等）
