學案要取材內容合理，切合課程宗旨，符合培養目標定位的要求，適應現實須要，述說內容觀點正確，有實際應用價值。這兒由小編給你們分享初中數學下冊速率課件，便捷你們學習。
初中數學下冊速率學案篇1
檢測平均速率
教學目標
(1)知識與技能
①.學會使用停表和刻度尺正確地檢測時間、距離，并求出平均速率。
②.加深對平均速率的理解。
(2)過程與技巧
①.把握使用化學儀器——停表和刻度尺的基本技能。
②.感受設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗結果的總過程。
③.逐漸培養中學生學會寫簡單的實驗報告。
(3)情感、態度與價值觀
通過實驗迸發中學生的學習興趣，培養中學生認真仔細的科學心態和正確、實事求是記錄檢測數據的嚴謹作風。
教學過程;
師：在上課前我們先來做一個實驗。(把鋁線作為斜面，讓滑輪滑出來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。
師：前半程或后半程或一樣快。要想曉得哪一段滑的快，就得比較平均速率。速率又如何曉得呀?用路程乘以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應測什么數學量呀?明天我們就要用實驗的方式測出在斜坡上各路段的平均速率，因而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速率的檢測。
實驗器材可從實驗臺上選定。要求同事們以組為單位，先自行設計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，搜集數據最后得出推論。請朋友們掏出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內容，時間為5分鐘。
掏出一組朋友的實驗報告在展廳上展示。
師：挺好，這么后半程的時間怎樣檢測呢?生答。
總結：可以用總時間乘以前半程的時間。那秒表又怎樣使用呢?哪位朋友曉得呢?生答。
總結：挺好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外邊的長針走一圈是30秒，長針走兩圈上面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下邊就開始進行實驗并搜集數據，把數據填在表格里。時間為10分鐘。開始：
實驗結束把一組朋友的報告展示下來。
師：哪位同事發覺她們的數據有哪些問題沒有?
挺好，寬度檢測的結果要有確切值和恐怕值，她們這一組朋友沒有寫出恐怕值。寬度檢測寫出恐怕值的朋友請舉手。大家的路程測得如何不一樣呢?生答。大家是如何檢測的呢(找中學生演示她們是怎樣檢測木板的寬度的)?我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾出來時，后半程比前半程的速率快。大家能比較出哪一組的貨車滑的快嗎?不能，有哪些辦法嗎?有朋友說比速率，如何比呢?請朋友們建立大家的實驗方案，算出面包車在斜面運動時全程的平均速率，時間為2分鐘。
再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組貨車滑的快。
【課堂小結】
這節課我們學會了使用刻度尺和停表正確地檢測路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速率。
下邊請朋友們思索怎么測出1路公共車輛從河工大到列車站的平均速率呢?
【作業布置】用一根米尺和一塊表帶，如何既便捷又較正確地測出從你家旁邊到中學旁邊的路程?簡略說出檢測步驟。
初中數學下冊速率學案篇2
教學目標
知識目標
1.曉得哪些是合力，哪些是二力的合成.
2.會計算同仍然線上兩個力合力的大小，并會判定方向.
能力目標
1.培養觀察能力
通過觀察一個力作用在物體上形成的療效與兩個力作用在物體上形成的療效相同的實驗使中學生明晰實驗中應觀察哪些現象物理平均速度實驗視頻，并由此剖析出這種現象說明哪些問題.因而認識到觀察化學現象應首先明晰觀察目的，并依據觀察目的明晰觀察哪些，觀察的各現象之間有哪些關系，這種現象是怎樣說明所要觀察的問題的.
2.培養運用數學知識解決實際問題的能力.
能估算同仍然線上兩個力的合力，確定合力的方向，能已知同仍然線上兩個力的合力及其中一個力，求另一個力的大小和方向.
情感目標
通過實驗培養中學生實事求是的科學心態和良好的意志品質.
通過同仍然線上兩個力的合成的圖示，培養中學生欣賞腰線美的能力.
教學建議
教材剖析
教材先通過“提水”和“推木架”兩個實例說明兩個力形成的療效可以用一個力來取代，這個力就稱作那兩個力的合力，引出求合力的問題.接著研究兩個力沿同仍然線作用在物體上這些最簡單情況下求合力的問題.通過“研究同仍然線上方向相同的兩個力的合力的大小和方向”和“研究同仍然線上方向相反的兩個力的合力的大小和方向”兩個演示實驗，得出推論.最后聯系實際，應用知識剖析兩個簡單的實際問題.
教法建議
教學中要注意從合力形成的療效與兩個分力共同作用形成的療效相同來使中學生認識合力.之后說明二力的合成就是求兩個力的合力.為了幫助學生理解合力的概念，還可以再補充其他的例子，比如，兩個人拉著一輛車勻速前進.也可以用一個人來取代這兩個人拉著這輛車勻速前進，旁邊一個人對車的拉力就是上面兩個人對車的兩個拉力的合力.
教學設計示例
重點、難點剖析
1.合力的概念.
理解合力的概念關鍵是要讓中學生認識兩個力共同作用形成的療效和一個力形成的療效相同.為了達到這一目的，除借助課本中的事例以及補充其他例子之外，可以通過實驗進行定量的研究，使中學生對這個問題的認識能從感性上升到理智，并因而自己剖析生活中相關例子，以加深對這個問題的理解.尤其要注意引導中學生認識合力不是通常意義上的力之和，而是等效取代.
2.同仍然線上同方向的二力合成，同仍然線上反方向的兩個力的合成.
兩個力作用在一個物體上的情況好多，首先應組織、啟發中學生通過討論認識各類方式的兩個力作用在一個物體上的實例，使中學生對兩個力作用在一個物體上的問題有感性認識，之后對這種例子進行剖析，分辨不同類型，從而明晰我們所要研究的問題，之后再組織中學生進行課本中安排的實驗.
對于同仍然線上同方向與反方向二力的合成問題，在進行實驗前可以讓中學生思索，兩個力合力的大小和方向可能會如何，在猜測的基礎上進行實驗.
課時安排1課時
教學設計示例
(一)導出新課
在日常生活中我們常常碰到這樣的情況，當一個人使勁推一個物體或則提起一個物體時假如力氣不夠，這時再過來一個人幫忙則常常會達到目的，而且倘若換一個力氣比較大的人，他一個人也可以達到目的.這時我們就說一個人經過努力達到的療效與兩個人相同，明天我們就來專門研究這樣的問題.
(二)新課教學
1.同仍然線上二力的合成
請朋友們列舉生活中的實例說明一個人使勁作用的療效與兩個人共同使勁作用而形成的療效相同.
中學生討論并舉例
例1兩個兒子一齊努力可以提起一桶水，一個大人就可以提上去.
例2一個人拉一輛車拉不動，再有一個人在上面推就可以把車推進，假若一個力氣大的人一個人就可以帶動.
初中數學下冊速率學案篇3
1.教材中關于機械運動的描述非常容易，而且對于朋友來說卻很具象，因而本節課的開篇，我通過一些教學視頻的借助,直觀生動的使朋友對于運動的熟悉顯得很輕松，在此基礎上，我率領同事做了一個在朋友閉眼過程中推測我是否運動了的小試驗，讓朋友真正的懂得，我們所覺得的運動或則靜止，就是根據物體的位置是否發生變化作為推測根據的，因而輕松突破這一難點。
2.在此基礎上，我通過引導朋友闡述運動和靜止的物體都是相對而言的?怎么推測物體是否在運動?先讓朋友通過看書在腦子中產生初步的感知，再結合其次段視頻的觀察，最后讓朋友通過小組召開學習、溝通，并要求同事人人都要發言，我在各組間巡察指導。見到中學生們都還能列舉無數日常生活中現象和實例來說明里面的問題，是朋友真正懂得了，我們所說的運動或靜止都是根據情景中的某個特定的物體來說的，根據標準不同，得出的推論也不同，今天說明白運動和靜止的物體都是相對而言的。再通過全班的匯報、總結。老師做容易的概述，并協助朋友準時的訂正在溝通中浮現的錯誤或片面的熟悉。同時引出參照物的概念。
最后，老師和中學生一起概括出參照物的概念、參照物選購的辦法及物體運動和靜止的相對性等學問。這一節課整教學過程中朋友都處在一種高興的狀態之中，學習效率很高，達到了事半功倍的療效。
不足之處：
由于受課堂歲月的限制，對于相對性的研究沒有更多的推進，部份朋友對這一學問的熟悉還不夠。在嘈雜的研究以后，沒能給朋友一定的靜思歲月，讓朋友重新理解這一問題和學問點。在朋友的作業中依然發現參照物選購不明，推測錯誤的現象。
初中數學下冊速率學案篇4
一、指導思想
認真貫徹中學有關精神，以學科課程標準為根據，以課堂高效為契機，深入扎實舉辦教學有效性的研究，圍繞中學的要求具體舉辦備課組活動，提升課堂教學效率，提高課堂教學質量。
二、學生情況剖析
中學生早已學了一學期的數學，早已對化學有了一定的認識，并且對概念的理解有些不確切，不到位，表述時，不是很清楚，所以在應用時就出現了問題。這也是我們這學期要糾正的地方。
三、教學目標
(一)知識與技能
1、初步了解化學學及其相關技術中形成的.一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的辛酸與坎坷，曉得化學學除了化學知識，并且還包科學的研究方式，科學心態和科學精神。
2、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數學量。
3、會記錄實驗數據，曉得簡單的數據處理方式，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
(二)過程和技巧
1、經歷觀察化學現象的過程，能簡單描述所觀察的化學現象的主要特點。有初步的觀察能力。
2、能在觀察化學現象或學習數學的過程中發覺問題的能力。
3、通過參與科學探究活動物理平均速度實驗視頻，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
4、學習從化學現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋個別具體問題，有初步的剖析概括能力。
5、能書面或口頭抒發自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
(三)情感心態與價值觀
1、能保持對自然的好奇，初步展現自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧交往的情感。
2、具有對科學的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數學道理。3、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗擊敗困難，解決數學問題的喜悅。
4、養成實事求是，尊重自然規律的科不心態，不迷信權威，具有判定大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
5、有將自己的看法分開與別人交流的心愿，認識交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神，敢地提書與他人不同的看法，也敢于舍棄或修正自己的錯誤觀點。
6、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
四、具體舉措
(一)鼓勵中學生積極大膽地參與科學探究。
鼓勵中學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習化學概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方式，獲取科學知識，逐漸樹立科學創新的意識。
1、使中學生養成對所做工作進行評估的好習慣。
2、重視探究活動中的交流與合作。
在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是非常重要的，要注意中學生這方面良好素養的產生。
(二)、幫助中學生盡早轉到自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助中學生自己進行知識模地的建立，而不是去復制知識，中學生自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。
(三)、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
1、以多種形式向中學生提供廣泛的信息。
2、在閱讀理解，搜集信息，觀察記錄作為課后作業的一部份。
3、盡可能讓中學生得用身過的物品進行化學實驗。讓數學緊貼生活，讓中學生用化學知識武裝自己的腦子。
初中數學下冊速率學案篇5
一、知識與技能
1、通過觀察和追憶重現初步認識機械運動的現象.
2、知道機械運動是指物體位置的變化。
3、知道參照物.
4、會選擇參照物描述機械運動，會依照對運動的描述指明參照物.
5、知道運動和靜止是相對的。
二、過程與技巧
1、通過觀察和追憶重現的方式認識哪些是機械運動.
2、通過親身體驗的方式認識選擇不同的參照物描述運動的結果會不相同.
3、通過學習活動，培養中學生的觀察能力、想象能力和剖析能力，把握研究問題的
三、情感、態度、價值觀
1、通過班主任的引導和中學生的觀察、想象、討論等雙邊活動，迸發中學生的學習興趣和探究欲望，使中學生樂于探求自然現象和日常生活中涉及的化學學知識.
2、通過對“物體的運動和靜止是相對的”這一觀點的認識，培養中學生辨證唯心主義的認識方式論，養成科學的學習心態.
一、機械運動
探究：哪些是機械運動呢?
1.夏天，風箏在空中迎風擺動;2，夏季，蚊子在燈下飄落;3.春天，枯葉紛紛飛舞;
4.冬天，雪花滿天飄灑;5.明天，“神舟五號”飛船騰空而起;
6.明天，你念書的路上，路旁的行道樹不斷被甩在身旁
7.此時，掛鐘的時針在不停地“走動”;
生命在于運動，運動是宇宙中最普遍的現象，我們每一個人時刻都在運動(如腎臟在跳動，血液在流動)，仔細感受與比較前面列出的物體運動的事例，我們得到的推論是：物體相對位置的變化稱作機械運動。
想想議議
宇宙及自然界中關于機械運動的事例還有許多;同事們通過思索、討論可以多找一些事例，提出來發表讓你們共享：①流星飛過夜空②小鳥在空中飛行③河水在不停地流動④稻穗在隨風起伏⑤房屋、樹木隨月球一起運動。那些都是機械運動嗎?
二、參照物
1.探究
提出問題：怎樣恰當地描述物體的運動狀態?
猜測和假說：(1)要選擇一個物體做標準，對照要研究的物體和選擇的標準物體相對位置是否變化后再作出判定.
(2)很簡單，用嘴巴瞧瞧動不動就行了。
進行實驗：(1)兩名朋友搭乘公汽車，一名朋友盯住另一輛車上的某旅客，另一名朋友盯住站牌，此時另一輛車開動，兩朋友搭乘的車輛未開動，請兩朋友說出自己搭乘的車輛的運動狀態.
(2)搭乘觀光扶梯時，雙眼看地板和看外邊的景物對自己運動狀態的描述分別是如何的?
2.參照物該如何選擇?
想想議議
每位朋友都來描述同一物體的運動情況，瞧瞧各是以哪些物體作為參照物的.如：夜晚趁著月光走路時，要描述影子的運動情況，若以地面為參照物，影子在動;若以人為參照物，
影子是靜止的。
三、運動和靜止的相對性
宇宙中的一切物體都在運動著，絕對靜止的物體是沒有的.我們平時所說的運動和靜止都是相對的，都是相對于某個物體而言的.假如一個物體相對于另一個物體的位置發生了變化，我們就說第一個物體是運動的;若一個物體相對于另一個物體沒有發生位置的變化，我們就說第一個物體是靜止的.對于同一物體，若選擇不同的物體作參照標準來研究它的運動情況，得到的推論可能是不同的.為此，不事先選擇參照物，就難以判斷物體是否在運動.諸如，司機開著車行駛在高速道路上，以車為參照物，司機是靜止的，以橋面為參照物，司機是運動的;李明和王紅午餐后并肩遛彎，以路旁的行道樹為參照物，她們兩位都是運動的，若以李明為參照物，王紅是靜止的;行道樹、房子相對于大地是靜止的，若以行駛的車為參照物，它們都是運動的.
四、相對靜止
兩個運動物體運動的快慢相同，運動的方向相同，這兩個物體就是相對靜止.諸如，貨車和聯合收割機，同樣快慢，向同一方往前進，以其中一個為參照物，另一個是靜止的，屬于相對靜止.
天氣預報與化學學中的機械運動有密切聯系.經驗豐富的氣象預報員會按照衛星云圖結合其運動速率確切判定冷空氣在哪些時侯抵達哪些地區引起狂風降溫或冷暖空氣，哪些時侯在哪些地區上空交匯產生降雪天氣等等，提醒人們做好防治打算工作.
初中數學下冊速率學案相關文章：
★最新初中下冊化學學案模板
★滬科版八年級下冊化學學案范本
★蘇教版八年級下冊化學學案最新范本
★《速度和運動》初中數學學案例文大全
★八年級數學下冊機械運動備考學案5篇
★人教版八年級數學功的學案5篇
★《速度變化快慢的描述──加速度》教案化學選修一
★人教版初中數學下冊:第二章?？贾R點總結整理
★八年級數學教學計劃例文【七篇】
★人教版八年級數學功率學案最新范本