新初中物理教材培訓(xùn)體會
紅山中心學(xué)校劉海軍
2012 年 9 月 7 日
我有幸參加了新物理教材的培訓(xùn)。 專家教授的講座非常精彩，深入淺出。 我想這與他們深厚的文化修養(yǎng)是分不開的。 這些講座讓我受益匪淺。
通過培訓(xùn)，我的思想認識得到了提高。 作為一名人民教師，我面對的是學(xué)生。 課程改革不搞好，如何培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才？ 只有實施課程改革，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能實現(xiàn)中華民族的振興和發(fā)展。 通過培訓(xùn)，我認識到要加強科學(xué)文化的學(xué)習(xí)。 教育本身就要求我們加強教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。 例如，學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何提高教學(xué)的生成性”、“如何對學(xué)生進行思想教育”、“新課程理念下的課堂評價策略”等。學(xué)習(xí)和修養(yǎng)才能勝任教育工作。 通過培訓(xùn)，我認識到自己應(yīng)該積極推動課程改革海口初中物理教材，做課程改革的實踐者。
盡管課程改革仍處于探索階段，許多未知領(lǐng)域需要教師認真探索和總結(jié)。 經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認識到我們每個老師都應(yīng)該積極參與課程改革，而不是做一個旁觀者，而應(yīng)該推動其向正確的方向發(fā)展，做課程改革的積極實施者。
在物理課堂教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)有自己獨特觀點但不敢表達的學(xué)生，并讓他們闡明自己的觀點。 不管正確與否，老師都不應(yīng)該急于宣布正確答案，而應(yīng)該引起學(xué)生的爭論。 。 辯論中，同學(xué)們認真尋找證據(jù)，積極參與討論，以證明各自觀點的正確性。 這樣，不僅將所學(xué)的知識融會貫通、靈活運用，而且大家都在不知不覺中融入到討論中，克服了害羞和恐懼，改變了從眾心理，成為了班級的主人。 通過培訓(xùn)，我們用新的課程理念重新審視我們的物理教學(xué)，認真檢查、比較、反思物理資源網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些誤區(qū)。 在今后的教學(xué)工作中，我們將不斷更新觀念，改進方法，盡快融入新理念。 在課程改革的浪潮中，我們與全體物理教師一起，將物理教學(xué)改革推向了新的臺階。
通過培訓(xùn)，我更加明確了新課程的目標：學(xué)習(xí)終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)物理知識和技能，了解這些知識和技能在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注現(xiàn)狀和發(fā)展科技動態(tài)； 學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力海口初中物理教材，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能夠運用物理知識和科學(xué)探究方法解決一些問題； 培養(yǎng)好奇心和求知欲，培養(yǎng)科學(xué)探索的興趣，具有堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。 ，為科學(xué)服務(wù)人類的社會責任。
教學(xué)是一個教與學(xué)的共同體，包括教師和學(xué)生。 但最近大家都在強調(diào)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。如何以學(xué)生為主體，但這都是理論上的問題
在教學(xué)實踐中，并不是那么容易掌握的，因為中國的教育是課堂形式，更是