2———2 學(xué)年第一學(xué)期 學(xué)年第一學(xué)期 學(xué)年第一學(xué)期 物理成績(jī)質(zhì)量分析演講 物理成績(jī)質(zhì)量分析演講 物理成績(jī)質(zhì)量分析演講 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天我在這里發(fā)言，首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)與同行探討的平臺(tái)。 大家好！今天我在這里發(fā)言，首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)與同行探討的平臺(tái)。 大家好！今天我在這里發(fā)言，首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)與同行探討、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 但我在這里感到非常慚愧，雖然教與學(xué)關(guān)系密切。 但我在這里感到非常慚愧，雖然教與學(xué)關(guān)系密切。 但我在這里感到非常慚愧，雖然我從事教學(xué)近10年，但是我感覺(jué)自己各方面的經(jīng)驗(yàn)還很不足，我的教學(xué)方法、教學(xué)手段跟不上新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 在座的物理老師大多經(jīng)驗(yàn)比我豐富，做得比我好，今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，我愿借此機(jī)會(huì)真誠(chéng)地向各位同事學(xué)習(xí)，希望你們能做得比我更好。
今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，我愿借此機(jī)會(huì)真誠(chéng)地向各位同事學(xué)習(xí)，希望大家能比我做得更好。今天面對(duì)這么多優(yōu)秀的老師，我愿借此機(jī)會(huì)真誠(chéng)地向各位同事學(xué)習(xí)，希望大家能多多指教。請(qǐng)多多指教。請(qǐng)多多指教。 第一次月考平均成績(jī) 第一次月考平均成績(jī) 第一次月考平均成績(jī) 43.743.743.731.831.831.840.540.540.540.5 期中考試平均成績(jī) 期中考試平均成績(jī) 43.943.943.932.232.232.247.447.447.447.4 第三次月考平均成績(jī) 第三次月考平均成績(jī) 第三次月考平均成績(jī) 53.353.353.345.445.445.448.748.748.7 通過(guò)三次質(zhì)量比較，雖然每次成績(jī)都在最后，但成績(jī)還是呈上升趨勢(shì) 每次都有進(jìn)步 通過(guò)三次質(zhì)量比較，雖然每次成績(jī)都在最后，但成績(jī)還是呈上升趨勢(shì) 每次都有進(jìn)步通過(guò)三次質(zhì)量比對(duì)，雖然每次成績(jī)都在最后，但成績(jī)還是呈上升趨勢(shì)，每次都有進(jìn)步，特別是第三次考試，進(jìn)步幅度較大，但和兄弟學(xué)校相比，還存在不少不足。反思三次考試，特別是第三次考試，進(jìn)步幅度較大，但和兄弟學(xué)校相比，還存在不少不足。反思三次考試，特別是第三次考試，進(jìn)步幅度較大，但和兄弟學(xué)校相比，還存在不少不足。反思三次考試，主要有以下幾點(diǎn)不足：有以下幾點(diǎn)不足：有以下幾點(diǎn)不足：111.創(chuàng)新思維老化，教學(xué)方法、教學(xué)模式不適應(yīng)新課程教學(xué)。
作為一名教師，我從教多年，創(chuàng)新思維已經(jīng)過(guò)時(shí)，我的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教師，我從教多年，創(chuàng)新思維已經(jīng)過(guò)時(shí)，我的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)。作為一名教師，我從教多年，了解了很多新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)，但是我的教學(xué)方法還比較陳舊。作為一名教師，我從教多年，了解了很多新課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)，但是我的教學(xué)方法還比較陳舊。具體表現(xiàn)在課堂沒(méi)有真正落實(shí)到以學(xué)生為主體，教師在課堂中的角色和學(xué)生在課堂中的角色沒(méi)有真正落實(shí)，教師在課堂中的角色和學(xué)生在課堂中的角色沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛比較沉悶，沒(méi)有色彩，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)化，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 課堂氛圍比較沉悶，沒(méi)有色彩就沒(méi)有真正的轉(zhuǎn)化，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 課堂氛圍比較沉悶，沒(méi)有色彩，教室就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“天堂”。 有了色彩，教室就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“天堂”。 有了色彩，教室就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“天堂”。
222、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心需要進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名教師，必須有濃厚的愛(ài)心。愛(ài)心是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心需要進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名教師，必須有濃厚的愛(ài)心。愛(ài)心是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心需要進(jìn)一步加強(qiáng)。作為一名教師，必須有濃厚的愛(ài)心。愛(ài)心是教師應(yīng)具備的最基本的品質(zhì)。“打動(dòng)人心，最重要的是先有情。”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有愛(ài)才能對(duì)很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起到春風(fēng)化雨的作用。只有愛(ài)才能對(duì)很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生起到春風(fēng)化雨的作用。333、對(duì)學(xué)生了解不夠，教學(xué)有些隨意性。在教學(xué)中，我僅注重學(xué)生的知識(shí)，對(duì)學(xué)生了解不夠，教學(xué)有些隨意性。在教學(xué)中，我僅注重學(xué)生的知識(shí)，對(duì)學(xué)生了解不夠，教學(xué)有些隨意性。
我在教學(xué)中只注重向?qū)W生灌輸知識(shí)，卻沒(méi)有深入到學(xué)生的內(nèi)心去了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。特別是對(duì)基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣都比較差的學(xué)生，我更應(yīng)該多和學(xué)生交朋友，傾聽他們的心聲和感受，想他們所想，知己知彼，這樣才能取得最好的教學(xué)效果。 444.學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不很好，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐漸形成，不認(rèn)真審題，不會(huì)審題，不理解題意。絕大多數(shù)學(xué)生不能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不會(huì)分析、解決真正的考試問(wèn)題，不會(huì)審題，不理解題意。絕大多數(shù)學(xué)生不能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不會(huì)分析、解決真正的考試問(wèn)題，不會(huì)審題，不理解題意。絕大多數(shù)學(xué)生不能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，不會(huì)分析、解決真正的考試問(wèn)題，不會(huì)審題，不理解題意。 絕大多數(shù)學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，分析、解決應(yīng)用問(wèn)題的能力較低。
大部分學(xué)生在解題過(guò)程中，特別是計(jì)算題，計(jì)算能力較差。大部分學(xué)生在解題過(guò)程中，特別是計(jì)算題，計(jì)算能力較差。大部分學(xué)生在解題過(guò)程中，特別是計(jì)算題物理資源網(wǎng)，計(jì)算能力較差。555、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，做好筆記，獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)等。大部分學(xué)生都沒(méi)有這些良好的習(xí)慣。有的學(xué)生不交作業(yè)，不及時(shí)復(fù)習(xí)等。大部分學(xué)生都沒(méi)有這些良好的習(xí)慣。有的學(xué)生不交作業(yè)，不及時(shí)復(fù)習(xí)等。大部分學(xué)生都沒(méi)有這些良好的習(xí)慣。有的學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)的意識(shí)。雖然把不同層次的學(xué)生分開了，但是還是有學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)的意識(shí)。雖然把不同層次的學(xué)生分開了，但是還是有學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)的意識(shí)。雖然我們針對(duì)不同層次的學(xué)生分別進(jìn)行了教學(xué)方法，但是還是有一部分學(xué)生就是不交作業(yè)。 針對(duì)以上情況，結(jié)合物理實(shí)際，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：針對(duì)物理實(shí)際，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：針對(duì)物理實(shí)際，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：111、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)上要求質(zhì)量。
把新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)中要求質(zhì)量。把新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，強(qiáng)化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)中要求質(zhì)量。把新課程理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，多做練習(xí)，講解詳細(xì)，決不讓問(wèn)題一蹴而就；讓學(xué)生在合作、探索中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。222. 運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生同時(shí)喜歡物理、物理課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正做到輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。333. 關(guān)注學(xué)生教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，多方面了解學(xué)生，運(yùn)用多種形式讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。
逐漸養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，和勤于思考、傾聽的習(xí)慣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該從課堂入手，了解學(xué)生；運(yùn)用各種形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。逐漸養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，和勤于思考、傾聽的習(xí)慣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該從課堂入手，了解學(xué)生；運(yùn)用各種形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。逐漸養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，和勤于思考、傾聽的習(xí)慣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該從課堂入手，了解學(xué)生；運(yùn)用各種形式，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。逐漸養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈的習(xí)慣，和勤于思考、傾聽的習(xí)慣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該從課堂入手，了解學(xué)生； 利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。逐步養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒的習(xí)慣，勤于思考、善于傾聽的習(xí)慣。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課堂入手，了解學(xué)生；利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要從課前預(yù)習(xí)、專心聽講、課堂練習(xí)、坐姿、書寫習(xí)慣、遵守課堂紀(jì)律、完成作業(yè)等方面入手，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以良好的習(xí)慣促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。444、扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)，做好復(fù)習(xí)。課程上完后初中物理考試質(zhì)量分析，認(rèn)真復(fù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正，扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。課程上完后，認(rèn)真復(fù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正，扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)，認(rèn)真復(fù)習(xí)。
課程結(jié)束后，認(rèn)真復(fù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)批改。作業(yè)設(shè)計(jì)要求“精準(zhǔn)”、“足量”、“廣覆蓋”，訓(xùn)練形式靈活多樣，分層布置。批改。作業(yè)設(shè)計(jì)要求“精準(zhǔn)”、“足量”、“廣覆蓋”，訓(xùn)練形式靈活多樣，分層布置。批改。作業(yè)設(shè)計(jì)要求“精準(zhǔn)”、“足量”、“廣覆蓋”，訓(xùn)練形式靈活多樣，分層布置。批改要認(rèn)真、及時(shí)、細(xì)致、規(guī)范，及時(shí)分析反思，采取正確的補(bǔ)救措施初中物理考試質(zhì)量分析，確保每道作業(yè)練習(xí)都得到批改……
