《大學》開篇就說：大學之道，彰德行，親民行，止于至善。知止則立，立則靜，靜則平，平則慎，慎則得利。事有本末，事有始末。知先來后來，則知真諦。每堂課都保證學生好學、好學、好學、樂學；促進學生不斷超越自我！！原文解讀：這是中華文明對做事成功根本途徑的精辟判斷。道---規律、道理；德---道德、道義；止、定、靜、平、慎、得---修身、得利的基本方法；凡事都要抓住根本，循序漸進地做事，這是處事的根本原則。請思考：現代教育的根本和規律是什么？ 1 江蘇省特級教師 江蘇省高級教師 曹開政 徐州市銅山區教師發展中心 2023年4月24日 銅山區唐張中學 銅山區唐張中學 物理教師培訓教材 “三新”背景下高中物理如何高質量教育？ 2.2內容提綱 1.3.4 理解三新內涵，增強課改責任 理清命題趨勢，把握課改方向目標 鉆研課程標準與教材，提升課改執行能力 迭代教育范式，賦能師范課程高質量發展 3.1 理解三新內涵，增強課改責任。 4.1.3三件新事的主要內容三件新事的來源：2018年1月16日，教育部召開新聞發布會，介紹《普通高中課程計劃與學科課程標準（2017年版）》有關情況，拉開了第八次課改新階段的序幕！出席人員：教育部部長助理、黨組成員、教材局局長鄭富芝，教育部教材局巡視員申繼良，王湛、田惠生、韓震等專家。
改革任務：落實立德樹人根本任務，解決高中課程改革面臨的問題和挑戰，推動與高考綜合改革對接。牢記為黨育人、為國育人、為人民服務的國家期望，培養有理想、有能力、有擔當的時代新人。黨的二十大要求：辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快構建優質教育體系，發展素質教育，促進教育公平。新課程標準、新教材、新教學、新高考。2、新課程標準簡要分析。新課程標準的文本結構：新的學科核心素養和學業素質要求，內容更加全面，結構更加完備； 簡單來說，理念更新、更全、更多、更高。新教材編寫的體系、欄目、案例等都發生了重大變化。新高考貫徹立德樹人根本任務，遵循課程標準，依托高考評價體系，深化基礎考試，突出思維品質學科網高中物理，充分發揮教育評價的育人功能和積極引導作用，服務“雙減”工作實施，引導學生全面發展。強調思維和能力的培養。教材更加注重過程目標的體現，注重趣味性、基礎性、思想性、實踐性、探索性、關聯性、時代性；提倡跨學科的實踐學習，提升知識的價值和結構。增強試題的開放性。試題注重緊密聯系社會實際和學生生活經驗，強調綜合運用知識分析解決實際問題，減少死記硬背和機械練習。
引導中學把教學重點從總結解題能力轉向培養學生核心學科素養。在課程內容方面：力求突出思想性、時代性、選擇性、針對性。更加注重學科內部聯系和學科間相互配合，克服相互之間條塊分割、脫節的現象。從實施需要出發：強化指導性和可操作性，確保能用、有效、好用。3、新課程標準對教育有新要求。《義務教育課程方案》新內容的指導思想：落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，做到“教-學-評一致”，努力構建具有中國特色、與世界接軌的義務教育課程體系。教育方式：加強課程與生產勞動、社會實踐相結合，充分發揮實踐獨特的教育功能。 突出學科思維方法和探究方法的學習，加強知行合一、學思結合，倡導“做中學”、“用中學”、“創中學”。優化綜合實踐活動實施方式和路徑，推動工程技術實踐。積極探索新技術背景下學習環境和方法的變化。綜合學習：探索大單元教學，積極開展專題式、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生舉一反三，綜合知識，加強知識間的內在聯系學科網高中物理，促進知識結構化。1、大家對教育的認識在不斷深化。溫馨提示：大單元、項目式學習是有條件的！教師要會研究、選好課題；學生要有扎實的文化基礎，有較強的獨立、合作、探究學習能力，有綜合分析、解決實際問題的能力；掌握科研的基本流程和思維方法……在不斷的課程改革中，應該改變什么？這次課程改革，我們該教什么？怎么教？ 從教學角度：關鍵是要制定明確、合適、有操作性的目標。目標可以不多，但要分解細化，便于評估；要符合學生特定的認知規律；要師生共同明確。
內容設計應圍繞有吸引力、有意義的學習主題和具有挑戰性的任務展開，各子任務應與最終的核心任務緊密聯系。從學習方面：目標設計應注重激發內在動機，激活學生自我系統；活動與問題設計應注重程序性和啟發性物理資源網，引領學生主動學習、合作學習和探究學習，深入學習。實踐關鍵：提供的實踐資源應基于最近發展區，聯系實際，方法多樣，促進思維發展和能力提升；難題應有分析工具、支架、評價量表等；實踐資源安排應有層次，注明必選要求和可選要求，便于學生自我監控和評價。評價策略：以新情境、新任務為載體，考查學生的遷移能力；設計應貫穿全過程，緊扣目標。