《大學(xué)》開篇就說：大學(xué)之道，彰德行，親民行，止于至善。知止則立，立則靜，靜則平，平則慎，慎則得利。事有本末，事有始末。知先來后來，則知真諦。每堂課都保證學(xué)生好學(xué)、好學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)；促進學(xué)生不斷超越自我！！原文解讀：這是中華文明對做事成功根本途徑的精辟判斷。道---規(guī)律、道理；德---道德、道義；止、定、靜、平、慎、得---修身、得利的基本方法；凡事都要抓住根本，循序漸進地做事，這是處事的根本原則。請思考：現(xiàn)代教育的根本和規(guī)律是什么？ 1 江蘇省特級教師 江蘇省高級教師 曹開政 徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心 2023年4月24日 銅山區(qū)唐張中學(xué) 銅山區(qū)唐張中學(xué) 物理教師培訓(xùn)教材 “三新”背景下高中物理如何高質(zhì)量教育？ 2.2內(nèi)容提綱 1.3.4 理解三新內(nèi)涵，增強課改責(zé)任 理清命題趨勢，把握課改方向目標(biāo) 鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，提升課改執(zhí)行能力 迭代教育范式，賦能師范課程高質(zhì)量發(fā)展 3.1 理解三新內(nèi)涵，增強課改責(zé)任。 4.1.3三件新事的主要內(nèi)容三件新事的來源：2018年1月16日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹《普通高中課程計劃與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》有關(guān)情況，拉開了第八次課改新階段的序幕！出席人員：教育部部長助理、黨組成員、教材局局長鄭富芝，教育部教材局巡視員申繼良，王湛、田惠生、韓震等專家。
改革任務(wù)：落實立德樹人根本任務(wù)，解決高中課程改革面臨的問題和挑戰(zhàn)，推動與高考綜合改革對接。牢記為黨育人、為國育人、為人民服務(wù)的國家期望，培養(yǎng)有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。黨的二十大要求：辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新教學(xué)、新高考。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)簡要分析。新課程標(biāo)準(zhǔn)的文本結(jié)構(gòu)：新的學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)素質(zhì)要求，內(nèi)容更加全面，結(jié)構(gòu)更加完備； 簡單來說，理念更新、更全、更多、更高。新教材編寫的體系、欄目、案例等都發(fā)生了重大變化。新高考貫徹立德樹人根本任務(wù)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依托高考評價體系，深化基礎(chǔ)考試，突出思維品質(zhì)學(xué)科網(wǎng)高中物理，充分發(fā)揮教育評價的育人功能和積極引導(dǎo)作用，服務(wù)“雙減”工作實施，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。強調(diào)思維和能力的培養(yǎng)。教材更加注重過程目標(biāo)的體現(xiàn)，注重趣味性、基礎(chǔ)性、思想性、實踐性、探索性、關(guān)聯(lián)性、時代性；提倡跨學(xué)科的實踐學(xué)習(xí)，提升知識的價值和結(jié)構(gòu)。增強試題的開放性。試題注重緊密聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗，強調(diào)綜合運用知識分析解決實際問題，減少死記硬背和機械練習(xí)。
引導(dǎo)中學(xué)把教學(xué)重點從總結(jié)解題能力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生核心學(xué)科素養(yǎng)。在課程內(nèi)容方面：力求突出思想性、時代性、選擇性、針對性。更加注重學(xué)科內(nèi)部聯(lián)系和學(xué)科間相互配合，克服相互之間條塊分割、脫節(jié)的現(xiàn)象。從實施需要出發(fā)：強化指導(dǎo)性和可操作性，確保能用、有效、好用。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教育有新要求。《義務(wù)教育課程方案》新內(nèi)容的指導(dǎo)思想：落實黨中央、國務(wù)院“雙減”政策要求，做到“教-學(xué)-評一致”，努力構(gòu)建具有中國特色、與世界接軌的義務(wù)教育課程體系。教育方式：加強課程與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮實踐獨特的教育功能。 突出學(xué)科思維方法和探究方法的學(xué)習(xí)，加強知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”、“用中學(xué)”、“創(chuàng)中學(xué)”。優(yōu)化綜合實踐活動實施方式和路徑，推動工程技術(shù)實踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境和方法的變化。綜合學(xué)習(xí)：探索大單元教學(xué)，積極開展專題式、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動，促進學(xué)生舉一反三，綜合知識，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)科網(wǎng)高中物理，促進知識結(jié)構(gòu)化。1、大家對教育的認(rèn)識在不斷深化。溫馨提示：大單元、項目式學(xué)習(xí)是有條件的！教師要會研究、選好課題；學(xué)生要有扎實的文化基礎(chǔ)，有較強的獨立、合作、探究學(xué)習(xí)能力，有綜合分析、解決實際問題的能力；掌握科研的基本流程和思維方法……在不斷的課程改革中，應(yīng)該改變什么？這次課程改革，我們該教什么？怎么教？ 從教學(xué)角度：關(guān)鍵是要制定明確、合適、有操作性的目標(biāo)。目標(biāo)可以不多，但要分解細(xì)化，便于評估；要符合學(xué)生特定的認(rèn)知規(guī)律；要師生共同明確。
內(nèi)容設(shè)計應(yīng)圍繞有吸引力、有意義的學(xué)習(xí)主題和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)展開，各子任務(wù)應(yīng)與最終的核心任務(wù)緊密聯(lián)系。從學(xué)習(xí)方面：目標(biāo)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)內(nèi)在動機，激活學(xué)生自我系統(tǒng)；活動與問題設(shè)計應(yīng)注重程序性和啟發(fā)性物理資源網(wǎng)，引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)。實踐關(guān)鍵：提供的實踐資源應(yīng)基于最近發(fā)展區(qū)，聯(lián)系實際，方法多樣，促進思維發(fā)展和能力提升；難題應(yīng)有分析工具、支架、評價量表等；實踐資源安排應(yīng)有層次，注明必選要求和可選要求，便于學(xué)生自我監(jiān)控和評價。評價策略：以新情境、新任務(wù)為載體，考查學(xué)生的遷移能力；設(shè)計應(yīng)貫穿全過程，緊扣目標(biāo)。