《聲音的特性》學習情境分析方案 基本信息） 初中物理 能力維度 √學習情境分析 □教學設計 □學習方法指導 □學業(yè)評定環(huán)境 √多媒體教學環(huán)境 □混合式學習環(huán)境 □智慧學習環(huán)境 微能力點 A1 技術支撐 學習情境分析 教學環(huán)境 多媒體教學環(huán)境 教學主題 聲音的特性 教學對象 初二學生知道什么是音樂聲與噪音 教學目標 從生活體驗中體會聲音的三大特性，用實驗驗證影響聲音特性的主要因素 了解噪音防治的方法 教學重點 聲音的三大特性與哪些因素有關，知道噪音的來源及危害，知道減少噪音的方法 學習難點 感知音樂聲的音色，了解音色取決于發(fā)聲物體本身及環(huán)境保護教育 分析工具 問卷星 分析方法 通過“問卷星”APP創(chuàng)建調查問卷，推送到班級微信群，快速收集分析學生對音樂聲的掌握情況“聲音的特點”。數(shù)據(jù)結果以柱狀圖的形式呈現(xiàn)，有利于課前了解每個學生的學習情況，在此基礎上實施相應的后續(xù)教學活動。為教學重點難點的突破、教學策略的選擇、教學活動的設計提供科學依據(jù)。1、學生學習經(jīng)歷、知識儲備、學習能力、學習風格、學習狀況分析。本次教學的對象是初中二年級的學生。本課是本學期第三單元第二課的內(nèi)容。在本學期的前幾節(jié)課中，學生在小學科學課程中接觸了一些與聲音相關的概念初中物理聲音的特性，在第一課的學習內(nèi)容中，對聲音有了一定的了解，但還沒有系統(tǒng)地學習“聲音的特點”。鵬豐中學的孩子在小學階段學習比較充分，知識儲備比較好，有很好的科學基礎，學習能力也比較好，因此，老師在學習過程中主要可以起到引導的作用。 而且對于“聲音的特點”，他們在日常生活中處處涉及。利用問卷星發(fā)到家長群，手機掃一掃填寫問卷，分析每個孩子的學習情況。從問卷結果可以得出初中物理聲音的特性，很多學生對“聲音的特點”這個知識點有一定的了解。1、學情分析2、利用信息技術拓展學情分析范圍，豐富學情分析形式，提高學情分析效率。實踐方案問卷調查學生對“聲音的特點”這個知識點的掌握情況，了解學生對聲音的產(chǎn)生、如何證明聲音產(chǎn)生時有各種現(xiàn)象、這些現(xiàn)象與哪些因素有關、生活中如何對噪音進行分類及預防等知識的掌握情況，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)物理的習慣。在上這門課時，課前根據(jù)學生的掌握情況，將分析數(shù)據(jù)給予學生。 然后針對學生學習情況分析報告中不太清楚的知識點進行針對性的講解。
