肖彥明
地區：湖南省-蘭州市-寧縣
中學：文縣西寨九年制中學
共1課時
第1節牛頓第一定理中學數學人教2011課標版
1教學目標
一、知識與技能：
１．曉得力和運動的關系的發展過程．曉得慣性的定義,曉得一切物體都有慣性.
２．理解牛頓第一定理的內容和含意．會用慣性知識解釋生活中的慣性現象.
３．曉得理想實驗是科學探究的一種重要方式．曉得慣性和慣性規律的區別.
４．再度運用控制變量法設計實驗的過程．
二、過程與方式：
探究運動和力的關系．通過活動體驗任何物體都具有慣性
三、情感心態價值觀：
通過活動和閱讀體會科學就在身邊培養中學生理論聯系實際的精神
2學情剖析
一、學生已有的知識和經驗：
中學生在中學階段的學習中，中學生似乎不僅“慣性與質量”這一問題沒有專門學習外，關于本節其他的知識都有了大致地了解，而且她們只曉得亞里士多德的觀點總是錯的，只曉得伽利略做了個理想實驗就得出了牛頓第一定理。中學階段的學習，首先應當在已有認識的基礎上牛頓第一定律教學設計思路，糾正一些片面、不恰當的認識，進一步推進和增強對相關問題的認識。
二、學生可能碰到的問題：
1“力和運動究竟有哪些關系”（形象思維的轉換）
2“怎么剖析生活中的慣性現象”
三、我的解決方案：
了解和關注中學生的認識情況，以教材內容為線索，列出生活事例，利用演示實驗，進行深入淺出的剖析和啟發引導；同時通過研究性學習，強化中學生同伴互助和自主學習的能力的培養。
3重點難點
牛頓第一定理
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【講授】牛頓第一定理
教學過程：
一、課前預習創設情境：
1、力的作用療效有什么？
2、用力推貨車，貨車運動遠一段距離停下。這是哪些緣由？
新課教學
一、阻力對物體運動的影響
１．閱讀課本牛頓第一定律教學設計思路，想一想運動的物體為何會停出來．通過所學的知識剖析出運動的物體停出來的緣由是哪些？
2．閱讀課本，了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是哪些．
牛頓第一定理的發展過程：閱讀16頁
上述觀點哪一個是正確的，須要通過實驗來證明，課本上的實驗叫“伽利略斜面貨車實驗”
在這個實驗中，再度用到了控制變量法，實驗中讓每次讓貨車從斜面的同一高度滑下，目的是讓貨車在步入水平表面時具有相同的速率，這樣就能比較貨車在不同表面運動的情況．如右圖所示，是貨車從斜面上滑下后，在平面上最終停下的位置．
在下表中的空格填寫完整．（填“大”、“較大”或“小”）
表面狀況
阻力的大小
貨車運動的距離
浴巾
貨車
玻璃
剖析上表得出推論：平面越光滑，貨車運動的距離越＿＿＿＿＿，這說明貨車遭到的阻力越＿＿＿＿＿，速率增大的越＿＿＿＿＿＿．假若貨車不遇阻力，貨車將＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
推理：假若物體不受力，它將＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
上述實驗證明＿＿＿的觀點是正確的．后來，＿＿國化學學家＿＿總結了前人的研究成果，概括出一條重要的數學規律。
二、牛頓第一定理
一切物體在沒有遭到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。這就是著名的牛頓第一定理．
說明：１．該定理說明力并不是維持物體運動的條件，而是改變物體運動狀態的誘因．車之所以會停出來，是由于物體在運動過程中遭到阻力，所以就會漸漸停出來，當給車施加的牽引力并不是維持車的運動，而是去克服遭到的阻力，這樣就能使車不停地運動，假若牽引力變大，小于阻力，這么車才會加速運動，進而改變車的運動狀態，進一步說明了這個力是改變物體運動狀態的誘因．
２．任何物體，在不受外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，直至有其它物體對它施加作用了促使它改變這些狀態為止．
３．牛頓第一定理是在大量經驗事實的基礎上，運用科學的推理的方式而概括下來的規律，是一個十分重要的規律，是整個熱學的基礎和出發點．所以它不能用實驗驗證，由于任何物體都遭到其它物體的作用，并且它能經受住實踐的檢驗．
三.慣性
1.一切物體都有保持原先運動狀態不變的性質叫做慣性,也叫慣性定理.都有慣性.
2.閱讀課本上的“想想做做”部分,猜測一下發生的現象是:___.
之后自己找一塊橡皮,置于一張字條上,快速把字條抽出,看一下有哪些現象?
3.閱讀課本,了解一下日常中常見的慣性現象,學會解釋現象的方式,之后合上課本,自己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下邊的問題:
4.閱讀課本的“想想議議”“科學世界”部分
三、課堂練習：19頁１－４題
四、小結：略
五、布置作業：練習冊．
第1節牛頓第一定理
課時設計課堂實錄
第1節牛頓第一定理
1第一學時教學活動活動1【講授】牛頓第一定理
教學過程：
一、課前預習創設情境：
1、力的作用療效有什么？
2、用力推貨車，貨車運動遠一段距離停下。這是哪些緣由？
新課教學
一、阻力對物體運動的影響
１．閱讀課本，想一想運動的物體為何會停出來．通過所學的知識剖析出運動的物體停出來的緣由是哪些？
2．閱讀課本，了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是哪些．
牛頓第一定理的發展過程：閱讀16頁
上述觀點哪一個是正確的，須要通過實驗來證明，課本上的實驗叫“伽利略斜面貨車實驗”
在這個實驗中，再度用到了控制變量法，實驗中讓每次讓貨車從斜面的同一高度滑下，目的是讓貨車在步入水平表面時具有相同的速率，這樣就能比較貨車在不同表面運動的情況．如右圖所示，是貨車從斜面上滑下后，在平面上最終停下的位置．
在下表中的空格填寫完整．（填“大”、“較大”或“小”）
表面狀況
阻力的大小
貨車運動的距離
浴巾
貨車
玻璃
剖析上表得出推論：平面越光滑，貨車運動的距離越＿＿＿＿＿，這說明貨車遭到的阻力越＿＿＿＿＿，速率增大的越＿＿＿＿＿＿．假若貨車不遇阻力，貨車將＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
推理：假若物體不受力，它將＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
上述實驗證明＿＿＿的觀點是正確的．后來，＿＿國化學學家＿＿總結了前人的研究成果，概括出一條重要的數學規律。
二、牛頓第一定理
一切物體在沒有遭到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。這就是著名的牛頓第一定理．
說明：１．該定理說明力并不是維持物體運動的條件，而是改變物體運動狀態的誘因．車之所以會停出來，是由于物體在運動過程中遭到阻力，所以就會漸漸停出來，當給車施加的牽引力并不是維持車的運動，而是去克服遭到的阻力，這樣就能使車不停地運動，假若牽引力變大，小于阻力，這么車才會加速運動，進而改變車的運動狀態，進一步說明了這個力是改變物體運動狀態的誘因．
２．任何物體，在不受外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，直至有其它物體對它施加作用了促使它改變這些狀態為止．
３．牛頓第一定理是在大量經驗事實的基礎上，運用科學的推理的方式而概括下來的規律，是一個十分重要的規律，是整個熱學的基礎和出發點．所以它不能用實驗驗證，由于任何物體都遭到其它物體的作用，并且它能經受住實踐的檢驗．
三.慣性
1.一切物體都有保持原先運動狀態不變的性質叫做慣性,也叫慣性定理.都有慣性.
2.閱讀課本上的“想想做做”部分,猜測一下發生的現象是:___.
之后自己找一塊橡皮,置于一張字條上,快速把字條抽出,看一下有哪些現象?
3.閱讀課本,了解一下日常中常見的慣性現象,學會解釋現象的方式,之后合上課本,自己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下邊的問題:
4.閱讀課本的“想想議議”“科學世界”部分
三、課堂練習：19頁１－４題
四、小結：略
五、布置作業：練習冊．
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