初中物理與電學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)及答案 初中物理與電學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié) 本文主要介紹兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，都是關(guān)于串聯(lián)電路電壓規(guī)律的探索。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是芮睿做的，他猜測(cè)串聯(lián)電路的總電壓應(yīng)該等于每個(gè)電器兩端電壓之和，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)中，他按照電路圖把電路接好，用電壓表測(cè)出L1、L2兩端的電壓，采取省時(shí)的方法，測(cè)出AC之間的電壓。但他發(fā)現(xiàn)自己的電壓表正負(fù)極接反了，測(cè)不出L2兩端的電壓。改進(jìn)后，他記錄了AB、BC、AC之間的電壓，得出結(jié)論：串聯(lián)電路的總電壓不等于每個(gè)電器兩端電壓之和。 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是吳毅強(qiáng)做的。 他根據(jù)A、B、C三個(gè)測(cè)量電路，探索了串聯(lián)電路各部分電壓之間的關(guān)系貝語(yǔ)網(wǎng)校，并進(jìn)行了正確的測(cè)量，記錄了U1、U2、U的測(cè)量結(jié)果，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了比較分析。這兩次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員采取了正確的實(shí)驗(yàn)方法和步驟，記錄了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。但第一次實(shí)驗(yàn)存在實(shí)驗(yàn)次數(shù)過(guò)少、結(jié)論偶然性的缺點(diǎn)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。第二次實(shí)驗(yàn)對(duì)串聯(lián)電路中各部分電壓之間的關(guān)系進(jìn)行了更深入的研究，得出的結(jié)論是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)存在誤差。（1）吳毅強(qiáng)發(fā)現(xiàn)串聯(lián)電路各部分電壓之和很接近但小于總電壓。這與他們“串聯(lián)電路各部分電壓之和等于總電壓”的猜想并不完全一致。
于是，他重新檢查了實(shí)驗(yàn)電路，并進(jìn)行了兩次測(cè)量。測(cè)得的數(shù)據(jù)基本沒(méi)有變化。教師提示：電壓表接入電路進(jìn)行測(cè)量時(shí)，會(huì)影響電路結(jié)構(gòu)，請(qǐng)重新設(shè)計(jì)測(cè)量電路圖，畫在右邊的虛線框內(nèi)。（2）該同學(xué)按照重新設(shè)計(jì)的測(cè)量電路正確地進(jìn)行了測(cè)量，驗(yàn)證了自己的猜想。但他們也發(fā)現(xiàn)“串聯(lián)各部分電壓相等”，這個(gè)結(jié)論并不一定成立。為了驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論是否成立，應(yīng)換用兩個(gè)不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可計(jì)算出電壓表內(nèi)阻Rv與燈泡電阻RL的比值為12。（4）吳毅強(qiáng)認(rèn)為，即使按照重新設(shè)計(jì)的測(cè)量電路進(jìn)行測(cè)量，電壓表也會(huì)改變電路結(jié)構(gòu)，從而影響各電壓的測(cè)量值，但不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。 我認(rèn)為不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性。 實(shí)驗(yàn)整合17：影響電阻的因素 （1）實(shí)驗(yàn)小組為了測(cè)量AP段阻值R，連接了圖A所示的電路。請(qǐng)用筆畫一條線代替導(dǎo)線，連接一根圖中還未連接的導(dǎo)線，即可完成電路。 （2）在閉合開(kāi)關(guān)前，應(yīng)將變阻器的滑塊移到變阻器最右端。 （3）在一次實(shí)驗(yàn)中，電壓表讀數(shù)為2.0V，電流表指針如圖B所示偏轉(zhuǎn)，此時(shí)金屬絲阻值R=10Ω。 （4）實(shí)驗(yàn)中，移動(dòng)金屬夾子P，分別測(cè)得AP段的長(zhǎng)度L和對(duì)應(yīng)的電阻值R，數(shù)據(jù)見(jiàn)表。
分析表中數(shù)據(jù)可知，當(dāng)材料和截面積相同時(shí)，導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度成正比。王小強(qiáng)認(rèn)為，由于電源電壓沒(méi)有超出電壓表選定的量程，所以在閉合開(kāi)關(guān)之前，可以將滑動(dòng)變阻器的滑塊置于任意位置。我認(rèn)為他的想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)殡娏鞒^(guò)了電流表選定的量程。實(shí)驗(yàn)綜合18：歐姆定律實(shí)驗(yàn)小紅利用圖A所示電路，探究電流與電阻的關(guān)系。已知電源電壓為6V，保持不變。實(shí)驗(yàn)中采用的電阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。（1）實(shí)驗(yàn)中，我們多次改變電阻器R的阻值，調(diào)整滑動(dòng)變阻器的滑塊，使電壓讀數(shù)保持不變，并記錄電流表讀數(shù)。 通過(guò)得到圖B所示的電流I隨電阻R變化的圖像，我們得出結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，電流與電阻成反比。（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生在讀取電流讀數(shù)后，直接把阻值為5Ω的電阻器拆下，代之以一個(gè)阻值為10Ω的電阻器，這是錯(cuò)誤的操作，因?yàn)樗麤](méi)有斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。在讀取電流顯示之前，他應(yīng)該先將滑塊向左移動(dòng)，使電壓顯示為2.5V。（3）如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，電流顯示為0，而電壓表讀數(shù)為6V，則電路故障可能是固定電阻器壞了。（4）小紅想用小燈泡代替固定電阻器，探究電流與電壓的關(guān)系，由于燈絲的阻值會(huì)隨著溫度的升高而增大，所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案不可行。
（5）在探索電流與電阻關(guān)系的過(guò)程中，小明選取了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五個(gè)電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其電路圖如圖A所示。我們需要用筆線代替導(dǎo)線，完成圖B中未完成的電路，并使變阻器滑塊向右移動(dòng)時(shí)電流讀數(shù)增大（導(dǎo)線不能交叉）。接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)。如果接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)后電流表無(wú)讀數(shù)，而移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑塊后電壓讀數(shù)卻始終接近電源電壓，那么造成這種現(xiàn)象的原因可能是電阻短路了。為了排除電路故障，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要注意滑動(dòng)變阻器不僅起著保護(hù)電路的作用，而且還有保持固定電阻兩端電壓不變的作用。 因此，將5Ω電阻換成10Ω電阻后，應(yīng)將變阻器滑塊向左滑動(dòng)初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)盯著電壓表，即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹８鶕?jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們做出如圖C所示的IR圖，通過(guò)分析圖可知，當(dāng)電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。實(shí)驗(yàn)設(shè)備：電壓表、電流表、三種不同規(guī)格的滑動(dòng)變阻器（A：“10Ω 1.5A”、B：“20Ω1A”、C：“50Ω 1A”）、開(kāi)關(guān)、三節(jié)新干電池、固定電阻R=10Ω、導(dǎo)線若干。 制定方案，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1、根據(jù)圖1所示電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線初中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，完成圖2中的電路連接。要求滑動(dòng)變阻器的滑塊P向左滑動(dòng)時(shí)，電流讀數(shù)變大，導(dǎo)線不能交叉。2、在閉合開(kāi)關(guān)前，先將滑動(dòng)變阻器的滑塊移到最右端。這樣可以保護(hù)電路。滑動(dòng)變阻器在本實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)作用是“改變固定電阻兩端的電壓”。3、在不使用變阻器的情況下，也可以通過(guò)改變電源中電池的節(jié)數(shù)來(lái)“改變固定電阻兩端的電壓”。進(jìn)行