工程技術(shù)學(xué)術(shù)峰會(huì)82018年年212月07·323·高中數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)與心得感受呂澤陽(yáng)松山區(qū)紅旗學(xué)校松山中學(xué)，寧夏銀川摘要：熱學(xué)實(shí)驗(yàn)是小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)知識(shí)的重要組成部份，其重難點(diǎn)的把握對(duì)熱學(xué)知識(shí)能力的提高有著重要的影響。基于此，本文將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)進(jìn)行剖析，從而提出了筑牢理論基礎(chǔ)、提升實(shí)踐能力、完善知識(shí)體系等學(xué)習(xí)總結(jié)與心得感受，希望可以對(duì)中學(xué)生化學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以及把握有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；熱學(xué)實(shí)驗(yàn)；重難點(diǎn)；學(xué)習(xí)總結(jié)中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A文章編號(hào)：1671-5586（2018）07-0323-01序言對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)知識(shí)來說，熱學(xué)實(shí)驗(yàn)可以筑牢相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，相反，知識(shí)內(nèi)容也是實(shí)驗(yàn)完成的重要指導(dǎo)。現(xiàn)階段，好多小學(xué)生還存在著數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的困惑，常常會(huì)碰到一些問題，妨礙了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，影響了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性與有效性。而相關(guān)的理論研究也還不夠成熟，所以本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)與心得感受的研究剖析是很有現(xiàn)實(shí)意義的。1中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，會(huì)涉及到好多的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
首先，水表問題。水表作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的常用器材，常常會(huì)因?yàn)閮?nèi)部阻值的存在，造成顯示偏差，因而影響實(shí)驗(yàn)的確切性。與此同時(shí)，對(duì)于水表阻值的選擇也是重難點(diǎn)高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)思維導(dǎo)圖，不管是電流表還是電壓表，合理的阻值選擇，除了可以防止水表的損毀問題還可以增強(qiáng)測(cè)試的確切性。并且在水表內(nèi)接法、外接法的選擇、使用之前的歸零問題同樣是必須關(guān)注的。其次，滑動(dòng)變阻器問題。在進(jìn)行滑動(dòng)變阻器選擇的過程中除了要考慮其安全性與靈活性，還要考慮其電壓以及阻值的最值，并且還要注意使用前的試滑以及塵土臟污的清除，使用過程中的安全操作也是須要注意的問題。再度，電路聯(lián)接問題。聯(lián)接水表的過程中要注意正正極的接入方向，聯(lián)接電壓表要從已知內(nèi)部電阻出發(fā)進(jìn)行內(nèi)外接法的選擇，而對(duì)于聯(lián)接電流表來說則要注意并聯(lián)形式的選擇以及正正極的一致性，聯(lián)接滑動(dòng)變阻器時(shí)，也要注意分壓式以及限流式接法的選擇。最后，在讀數(shù)以及數(shù)據(jù)處理的過程中，同樣須要悉心關(guān)注，防止書寫讀取換算的錯(cuò)誤，因而影響數(shù)據(jù)的確切性。2中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)總結(jié)與心得感受常年以來，我通過對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)的把握，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的總結(jié)，得到了一些學(xué)習(xí)心得以及感受。要想提升自身對(duì)化學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)問題的把握，促使中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的提高，實(shí)現(xiàn)自身的化學(xué)熱學(xué)知識(shí)的全面把握，須要做到以下三個(gè)方面的內(nèi)容。
2.1筑牢理論基礎(chǔ)筑牢理論基礎(chǔ)是提升小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)把握能力，促使化學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的重要前提與基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，熱學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容相對(duì)來說比較小，但涵括的知識(shí)內(nèi)容比較廣泛，所以筑牢理論基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。首先，要加大對(duì)儀器使用方法的學(xué)習(xí)與把握，為熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。其次，要針對(duì)電路圖進(jìn)行思索，依照相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行剖析，防止實(shí)驗(yàn)過程中相關(guān)問題的發(fā)生，因而影響實(shí)驗(yàn)的療效。再度，還要把握實(shí)驗(yàn)的讀數(shù)方法以及記錄方法，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，為相關(guān)操作有效性的提高創(chuàng)造條件。比如，在進(jìn)行測(cè)內(nèi)阻時(shí)，一般會(huì)看見有3～4組刻度線，在進(jìn)行讀數(shù)的過程中要注意在表針停止搖晃時(shí)，從右向左進(jìn)行讀取。最后，還要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器選擇方面理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升儀器選擇的合理智，與此同時(shí)，還要注意自己態(tài)度的平和，進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性與有效性。2.2提高實(shí)踐能力提高實(shí)踐能力是解決小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)問題的必要措施。中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)從本質(zhì)上來講，就是一個(gè)關(guān)于熱學(xué)理論的實(shí)踐，當(dāng)具備了建立的理論基礎(chǔ)時(shí)，要想提高實(shí)驗(yàn)的有效性，提高自身的實(shí)踐能力非常重要。具體來說，首先，要做好自身思維能力的調(diào)整，保持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)，要勇于指責(zé)、敢于創(chuàng)新，精于總結(jié)，因而為自身實(shí)踐操作能力的提高打下基礎(chǔ)。
比如，在學(xué)習(xí)內(nèi)阻器的應(yīng)用時(shí)，一般會(huì)涉及到限流法以及分壓法，在具體的操作中都會(huì)存在差異，而在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中，可以進(jìn)行相應(yīng)的嘗試，因而推進(jìn)自身的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。再如，可以在實(shí)驗(yàn)過程中，按照班主任的指導(dǎo)，針對(duì)性地進(jìn)行方案的更改，因而自主地進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄，因而攻破相關(guān)重難點(diǎn)。其次，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，把具象化的內(nèi)容進(jìn)行具體化，這樣除了可以促使自身思維能力的提高，還可以實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐的雙重發(fā)展。2.3建立知識(shí)體系建立知識(shí)體系是掌握中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)重難點(diǎn)，促使化學(xué)熱學(xué)知識(shí)把握推進(jìn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。中學(xué)熱學(xué)知識(shí)具有一定的連續(xù)性、系統(tǒng)性以及相關(guān)性，要想提高自身的中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)知識(shí)能力，就要構(gòu)建自身的熱學(xué)知識(shí)體系，把握其內(nèi)在的聯(lián)系以及規(guī)律，因而促使中學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性的提高。首先，掌握熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)缺，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，因而進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)。諸如，學(xué)習(xí)不同阻值檢測(cè)方式的優(yōu)缺，明晰其優(yōu)勢(shì)與不足，因而促使內(nèi)阻檢測(cè)的系統(tǒng)把握。其次，要進(jìn)行流程物理習(xí)高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)自身的發(fā)散思維，籌建相關(guān)知識(shí)的思維導(dǎo)圖，明晰各個(gè)方面知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系性，因而易于化學(xué)熱學(xué)知識(shí)的全面把握。最后，還要提升自身的應(yīng)變能力以及實(shí)驗(yàn)總結(jié)能力，做到舉一反三，產(chǎn)生適宜自己的學(xué)習(xí)方式。
比如，編口訣、潛提示、內(nèi)聯(lián)系等。與此同時(shí)，建立知識(shí)體系是一個(gè)常年的持續(xù)的過程，小學(xué)生還要具有信心與恒心，能夠不斷地充實(shí)自己的知識(shí)體系，推動(dòng)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性的提高。3結(jié)束語(yǔ)從實(shí)際出發(fā)，明晰中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)，做好自身理論基礎(chǔ)的筑牢，實(shí)踐能力的提高以及知識(shí)體系的建立，除了可以提升數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，對(duì)熱學(xué)知識(shí)的把握以及數(shù)學(xué)體系的產(chǎn)生也有著很大的促進(jìn)作用，但是在此模式下的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，都會(huì)促使小學(xué)生思維方法的創(chuàng)新，進(jìn)而促使其全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]黃以明.中學(xué)數(shù)學(xué)一種熱學(xué)實(shí)驗(yàn)疑難解析——半偏法檢測(cè)電壓表的電阻[J].華夏班主任,2018，(22):56-57.[2]黃偉峻.中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和電路的選擇探討[J].中國(guó)高新區(qū),2018，(01):117.