《物理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（中級(jí)學(xué)校）
一、考試目標(biāo)
（一）數(shù)學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識(shí)及能力
把握化學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能以及所使用的實(shí)驗(yàn)手段和思維方式；了解化學(xué)學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念；熟悉《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的課程目標(biāo)、基本內(nèi)容和教學(xué)要求；把握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論，并能在教學(xué)中靈活運(yùn)用。
（二）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力
能依照《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求和教學(xué)內(nèi)容特征，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)須要及個(gè)體差別等擬定具體的教學(xué)目標(biāo)；確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理借助教學(xué)資源、選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式，設(shè)計(jì)多種方式的教學(xué)活動(dòng)；能創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效地將中學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理設(shè)置作業(yè)。
（三）數(shù)學(xué)教學(xué)施行能力
把握指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和策略，能根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方式，幫助中學(xué)生有效學(xué)習(xí)；把握數(shù)學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織方式和策略，能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多種媒體的教學(xué)功能，能有效組織多元化的教學(xué)；能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)；能按照學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。
（四）數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)能力
了解數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本類型和特性，把握基本的評(píng)價(jià)方式，能恰當(dāng)?shù)貙?duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)；重視評(píng)價(jià)目標(biāo)的多樣化，能借助多元化的評(píng)價(jià)方法推動(dòng)中學(xué)生發(fā)展；了解教學(xué)反省的基本技巧和策略，能對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反省，提出改進(jìn)教學(xué)的思路。
二、考試內(nèi)容模塊與要求
（一）數(shù)學(xué)學(xué)科與教學(xué)知識(shí)
1.化學(xué)專業(yè)知識(shí)
（1）把握與小學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的學(xué)院熱學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)以及原子和原子核化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）把握學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，能運(yùn)用數(shù)學(xué)基本原理和基本方式剖析和解決有關(guān)問題。
（3）把握數(shù)學(xué)學(xué)思想、研究方式和實(shí)驗(yàn)手段；了解化學(xué)學(xué)發(fā)展的歷史和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
2.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)
（1）理解中學(xué)數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、目標(biāo)和基本理念，熟悉《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。
（2）了解數(shù)學(xué)教學(xué)原則和技巧，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的基本特征及其規(guī)律，把握中學(xué)數(shù)學(xué)概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的教學(xué)基本要求。
（3）熟悉數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，具備數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)
1.剖析數(shù)學(xué)教材
（1）能依照《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和教材，剖析教學(xué)內(nèi)容，確定其在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位和作用。
（2）能結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知水平、已有知識(shí)與技能基礎(chǔ)剖析教材，確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)
（1）理解“知識(shí)與技能”、“過程與技巧”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的含意。
（2）能依據(jù)《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生的已有基礎(chǔ)和發(fā)展需求，確定并確切敘述具體的教學(xué)目標(biāo)。
3.選擇教學(xué)策略和方式
（1）能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和中學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方式。
（2）能依據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理選擇、利用和開發(fā)教學(xué)資源。
4.設(shè)計(jì)化學(xué)教學(xué)過程
（1）能依據(jù)化學(xué)教學(xué)過程的特征和規(guī)律，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
（2）能創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情景，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效地將中學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（三）教學(xué)施行
1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
（1）把握指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和策略，能根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方式，幫助中學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
（2）能依據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)。
2.課堂教學(xué)組織
（1）把握化學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本方式和策略，能有效組織多元化的教學(xué)，尤其是探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)。
（2）能適時(shí)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。
（3）能恰連任用教學(xué)媒體，整合多種教學(xué)資源，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)
1.化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
（1）能對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，促使中學(xué)生的發(fā)展。
（2）能運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，幫助中學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方式。
2.化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)
（1）能根據(jù)《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念，在教學(xué)過程中恰當(dāng)彰顯評(píng)價(jià)的確診、反饋、激勵(lì)、甄別等功能。
（2）能運(yùn)用教學(xué)反省的基本技巧和策略對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反省，并針對(duì)存在的問題提出改進(jìn)方案。
三、試卷結(jié)構(gòu)
四、題型示例
1．單項(xiàng)選擇題
（1）一束單色光斜射到厚平板玻璃的一個(gè)表面上，經(jīng)兩次折射后從玻璃板另一個(gè)表面射出，出射光線相對(duì)于入射光線側(cè)移了一段距離。在下述情況下，出射光線側(cè)移距離最大的是
A．綠光以300的入射角入射
B．綠光以450的入射角入射
C．紫光以300的入射角入射
D．紫光以450的入射角入射
（2）兩個(gè)平行放置的大金屬板M和N處于靜電平衡狀態(tài)，四個(gè)表面的電荷面密度從左到右依次為
如圖示。不考慮邊界條件，則有
2．估算題
（1）法拉第曾提出一種借助湖泊發(fā)電的構(gòu)想并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)裝置的示意圖如圖所示，兩塊面積均為S的圓形金屬板普通物理實(shí)驗(yàn)思考題，平行、正對(duì)、豎直地全部浸在湖水中，寬度為d；水流速率處處相同，大小為v普通物理實(shí)驗(yàn)思考題，方向水平；地磁場磁感應(yīng)硬度的豎直份量為B，水的內(nèi)阻率為ρ；海面上方有一電阻為R的阻值通過絕緣導(dǎo)線和電鍵K聯(lián)接到兩金屬板上。忽視邊沿效應(yīng)，求：
①該發(fā)電裝置的電動(dòng)勢(shì)；
②通過內(nèi)阻R的電壓硬度；
③電阻R消耗的電功率。
（2）如圖示，某人從井中提水。水桶離開海面時(shí)裝有10.0kg的水，因?yàn)闈B漏，水桶每下降1.00m要漏去0.20kg的水。求：人勻速地將水桶從海面提高10.0m抵達(dá)井口時(shí)所做的功。
3．案例剖析題
某班主任為了了解中學(xué)生對(duì)電路、安培力、左手定則等知識(shí)的綜合把握與運(yùn)用情況，設(shè)計(jì)了若干檢查題，其中第5題如下。檢查結(jié)果不少中學(xué)生選擇了C選項(xiàng)。
針對(duì)上述材料，回答下述問題：
（1）剖析中學(xué)生答題錯(cuò)誤可能是由什么緣由導(dǎo)致的（答出2個(gè)即可）？
（2）針對(duì)其中由化學(xué)知識(shí)方面造成的錯(cuò)誤，創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情景，用于幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)。
4．教學(xué)設(shè)計(jì)題
閱讀下述材料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料一：中學(xué)數(shù)學(xué)《物理1》某教材“自由落體運(yùn)動(dòng)”一節(jié)內(nèi)容摘錄
材料二:《普通中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》與“自由落體運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”
“通過史實(shí)，初步了解近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)形成的背景，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用。”
“經(jīng)歷勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究過程，理解位移、速度和加速度，了解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，感受實(shí)驗(yàn)在發(fā)覺自然規(guī)律中的作用。”
“能用公式和圖象描述勻變速直線運(yùn)動(dòng)，感受物理在研究化學(xué)問題中的重要性。”
材料三：教學(xué)對(duì)象為普通中學(xué)初三中學(xué)生，課前已把握了勻變速直線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。
按照上述材料，回答：
（1）簡略剖析材料一內(nèi)容在“自由落體運(yùn)動(dòng)”一節(jié)中的作用
（2）完成材料一部份的教學(xué)設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)過程，并說明設(shè)計(jì)思想。（不多于300字）