徐海威

地區(qū)：廣東省-琿春自治州-長春市

中學(xué)：長春市第四中分校

共1課時

第3節(jié)大氣浮力中學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版

1教學(xué)目標(biāo)

1、知道大氣浮力的存在，曉得托里拆利實驗的原理、過程和推論；

2、了解大氣浮力形成的緣由；

3、知道大氣浮力與高度和天氣有關(guān)；

4、通過演示實驗，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和剖析能力；

5、通過對托里拆利實驗的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力。

2學(xué)情剖析

通常

3重點難點

理解托里拆利實驗的原理。

大氣浮力的存在和大氣浮力的測定。

4教學(xué)過程4.1第一課時教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】大氣浮力

教學(xué)過程：

一、大氣浮力

演示實驗①：將硬紙片平置于平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。

提出問題：放手后，會聽到哪些現(xiàn)象？中學(xué)生：紙片會掉出來。

演示實驗②：將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片遮住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。

問：放手后，會聽到哪些現(xiàn)象？班主任放開手，硬紙片沒有掉出來。

演示實驗③：在剛盛過冷水的密閉空塑膠瓶上，澆上熱水，杯子被壓扁。

演示實驗④：用沸水把瓶子燙熱，立刻扣在汽球上，瓶子被汽球吸走。

提出問題：硬紙片為何不會掉出來呢？塑膠瓶如何會被壓扁？瓶子為何會牢牢地吸在汽球上呢？

①硬紙片遭到一個向下的力；

②空氣對塑膠瓶有壓力；

③杯子被汽球粘住了。

介紹大氣層的結(jié)構(gòu)，對比液體浮力形成的緣由，剖析大氣壓形成的緣由：月球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。空氣因為受重力作用，但是能流動，因此空氣內(nèi)部向各個方向都有浮力。大氣對浸在它上面的物體的浮力，稱作大氣浮力，簡稱大氣壓。

誰能解釋一下我們剛做的三個實驗的現(xiàn)象呢？

班主任：生活中還有什么現(xiàn)象能說明大氣壓的存在呢？

①塑料掛鉤被大氣壓壓在墻壁：②用吸管吸飲料；③墨水被吸到鉛筆里。

二、大氣浮力的測定

1、講解馬德堡半球?qū)嶒灐?span style="display:none">IcB物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))

提出問題：這個實驗說明了哪些？大氣浮力到底有多大？

大氣連通器壓強多少_大氣壓強和連通器液體壓強_大氣壓強和連通器

①說明了大氣浮力的存在；

②大氣浮力很大，把兩個半球緊緊壓在一起。

中學(xué)生紛紛猜想大氣浮力的大小，并且都不曉得大氣壓到底有多大。并且我們?nèi)绾尾趴梢詼?zhǔn)確地測定大氣壓的值呢？朋友們先想一想，實驗②中硬紙片的受力情況怎樣？

深受杯子內(nèi)水的浮力和大氣浮力，大氣浮力小于水的浮力，由于杯底對水也有浮力，這個浮力難以測出。

倘若能使水不與杯子底接觸，并且海面上方的二氧化碳浮力為零，這么紙片的受力情況是怎樣樣的？進行受力剖析：硬紙片遭到火柱的壓力和大氣給的壓力。

此時，大氣浮力就等于火柱形成的浮力。到底大氣壓能支持多高的火柱呢？你們一上去瞧瞧下邊的實驗。

換用比瓶子長的各類不同厚度的試管（或容器）進行"覆杯"實驗（比如可以用礦泉射手、一端擋住的日光燈頭等）。班主任借助圖片向中學(xué)生講解，大氣壓可以支持的火柱高達10m以上。

班主任提出問題：

①這個實驗測大氣壓的原理是哪些？

②怎樣能使液柱高度增加？

①大氣浮力等于火柱形成的浮力。即p0=ρ水gh；

②因為p0=ρ水gh，所以在大氣壓不變的情況下，假如換用密度較大的液體，液體的高度將會低一些。

2、托里拆利實驗

托里拆利實驗的原理

估算大氣浮力的大小

中學(xué)生討論：

①托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)？

②如果玻璃管下端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向下噴吐還是向下落回水銀槽？

①因為p=ρgh，液體浮力與水銀柱的高度有關(guān)，而水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓無關(guān)。

②破洞后的玻璃管與水銀槽成了連通器，管內(nèi)的水銀將向下落回水銀槽。

三、大氣壓與高度、天氣的關(guān)系

離地面越高的地方，大氣壓越小。

班主任借助圖9-4-9，給中學(xué)生簡單介紹大氣壓與天氣的關(guān)系。

提出問題：當(dāng)大氣壓增加時，常伴有陣雨天氣，這是為何？

第3節(jié)大氣浮力

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