人教社2004年審定的中學生物教材，在近20年的使用過程中,盡管重印時多次作了一些細微的更改，還是比不上2019年修訂的中學生物新教材變化大。新教材在編排體系和編排內容上都有較大的改變，在我們使用新教材之前，應提早了解一下這種變化，做到未雨綢繆，以打破傳統教材教學的思維定勢，更好地適應新教材的教學。
編排體系的改變
2004年版：選修一《分子與細胞》（初二），選修二《遺傳與進化》（初二），選修三《穩態與環境》（高中），必修一《生物技術實踐》（高中），必修二《生物科學與社會》（初二），必修三《現代生物科技專題》（初二）。
2019年版：選修一《分子與細胞》（初二），選修二《遺傳與進化》（初二），選擇性選修一《穩態與調節》（高中），選擇性選修二《生物與環境》（高中），選擇性選修三《生物技術與工程》（初二）。
成都省各中學分校使用2004年版小學生物教材，是在初一下期上期分別上選修一和選修二，在高中下期上選修三、下期上必修一或必修三。因為時間過分緊張，所以從初一下期開始，每學期結束時就會將教材內容留一至二章到下學期學習，因而，到初三下期時，一般都會用一定時間繼續上剩余的必修內容。山東省只選上必修一或必修三，多數中學只上必修一的中考選取專題，而沒有上必修二和必修三。
不曉得未來浙江省對2019年版小學生物教材將會怎樣安排使用，甚是期盼。
選修一《分子與細胞》編排內容的改變
1.聯通的內容
第1章“細胞學說的構建過程”移到第一節；第2章“無機物”“糖類”內容移到“蛋白質”內容之前；第3章“細胞骨架”進入正文；第4章“胞吞與胞吐”進入正文，“流動鑲嵌模型”移到第3章第一節；第6章將細胞衰老中的“自由基學說”“端粒學說”移入正文。
2.刪掉的內容
第1章刪掉了“生命活動離不開細胞”；第2章刪掉了“脂肪的檢查（利比亞IV）和勻漿法”；第3章刪掉了“體驗制備細胞膜的方式實驗”，“植物細胞亞顯微結布光”中不再有“溶酶體”；第5章刪掉了“~代表高能乙酸鍵”的說法，光反應中的能量轉化物質“NADPH”不再以“[H]”表示；第6章“細胞惡變”移到選修二第5章第一節。
3.降低的內容
第2章降低“水是細胞內良好溶劑的誘因”“水的比熱容較高的誘因”內容，降低“幾丁質”內容，補充“多糖”的種類，降低“脂肪酸（飽和脂肪酸和不飽和脂肪酸）和甘油”“磷脂的組成元素”“磷脂與脂肪的分子結構區別”“糖與脂肪的轉化”內容，降低“蛋白質的四級結構和二硫鍵”內容；第3章降低“粗面核糖”“光面核糖”“游離內質網體怎么參與反應”內容，降低“細胞膜：又稱質膜”“糖被：與蛋白質或脂類分子結合的脂類分子稱作糖被”內容；第4章降低“載體蛋白和通道蛋白”“物質跨膜運輸形式”“協助擴散：也叫易化擴散”；第5章降低“淀粉酶對淀粉和蔗糖酯化的作用實驗”“細胞呼吸是代謝的樞紐”“線粒體的內共生起源學說（思維訓練欄目）”“光譜概念”“陽光穿過三棱鏡圖”“ATP為主動運輸功能機制”內容，光合作用科學史降低“希爾反應”“阿爾農實驗”，降低暗反應“也叫碳反應”“C3和C5的物理本質”內容，光合作用降低了“總結”；第6章降低了“細胞分化中基因的選擇性抒發”“非洲瓜蟾的核移植實驗”“臍帶血干細胞”“細胞凋亡”“年齡與細胞衰老的關系”內容。
4.修改的內容
第1章“藍藻”更改為“藍真菌”；第2章“細胞中水的濃度85%~90%”更改為“細胞中水的濃度70%~90%”，“二糖必須酯化成寡糖才會被細胞吸收”更改為“二糖通常酯化成寡糖才會被細胞吸收”細胞膜結構圖，“組成人體的多肽有20種”更改為“組成人體的多肽有21種”；第3章“用高倍顯微鏡觀察內質網和線粒體”更改為“用高倍顯微鏡觀察內質網和細胞質的流動”；第4章明晰“水有兩種運輸方法細胞膜結構圖，更多的是協助擴散”，明晰“胞吞胞吐屬于跨膜運輸，須要膜蛋白參與”；第5章“ATP又叫三乙酸腺苷”更改為“ATP又叫腺苷三乙酸”，獼猴桃糖氧化分解儲存在ATP中的能量由“”改為“977.28KJ”，“化能合成作用”改為篆字；第6章“著絲點”改稱為“著絲粒”，“有絲分裂”僅指“分裂期”，“無絲分裂”內容改為篆字，明晰強調細胞死亡“包括自噬和壞死兩種形式”，“細胞全能性”的定義內容改為“細胞分裂和分化后，仍具有形成完整有機體或分化成其他各類細胞的潛能和特點”，明晰強調“受精卵具有全能性”，實驗試劑“龍膽紫”改為“甲紫堿液”，“細胞大小與物質運輸的關系”改為思維訓練內容。