組內(nèi)公開課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的學(xué)案雕莊高中數(shù)學(xué)組教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】（1）曉得凸透鏡成像規(guī)律。（2）能運(yùn)用凸透鏡成像的規(guī)律解釋有關(guān)現(xiàn)象。【過(guò)程與方式】（1）讓中學(xué)生初步了解探究學(xué)習(xí)的通常程序和技巧。（2）培養(yǎng)中學(xué)生剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、從中得出規(guī)律的能力。（3）培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】（1）培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)。（2）培養(yǎng)中學(xué)生交流合作、評(píng)價(jià)探究結(jié)果的初步能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】凸透鏡的成像規(guī)律。【難點(diǎn)】凸透鏡成像性質(zhì)的描述。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出新課編者按一師：物體經(jīng)凸透鏡成的像總是正立、放大的嗎？編者按二師：當(dāng)物體遠(yuǎn)離凸透鏡時(shí)，物體經(jīng)凸透鏡所成的像的大小及像距會(huì)發(fā)生如何的變二、合作交流剖析探究（一）．探究凸透鏡成像規(guī)律【猜一猜】物體經(jīng)凸透鏡成像會(huì)有什么規(guī)律？【議一議】有哪些辦法可以得到正確的推論？【準(zhǔn)備知識(shí)】物距（u）：物體到透鏡的距離。像距（v)：像到透鏡的距離所用透鏡f=10cm【組裝實(shí)驗(yàn)裝置】在光具座上（或水平桌面上）至左往右依次放置蠟燭、凸透鏡和光屏凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)視頻，燃起蠟燭，并調(diào)節(jié)兩者中心大致在同一高度上。【成像探究】使?fàn)T焰從距凸透鏡較遠(yuǎn)逐次緊靠透鏡，每次都調(diào)節(jié)光屏與凸透鏡的距離，直至光屏上出現(xiàn)清晰的像。
凸透鏡置于50cm處不變，確定蠟燭的位置，讓中學(xué)生不斷的聯(lián)通光屏的位置，直至找到一個(gè)清晰的像為止，并記錄當(dāng)時(shí)的物距和像距。當(dāng)蠟燭在光屏上成清晰、倒立、縮小的像時(shí)，檢測(cè)并記錄：這個(gè)像能成在光屏上嗎？注：a.虛像：是能否在光屏上呈現(xiàn)的像，它是由實(shí)際光線會(huì)聚而產(chǎn)生的，哪些叫實(shí)像上面我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)。b.科學(xué)探究的技巧：“實(shí)驗(yàn)-剖析-歸納”。【小結(jié)歸納】（板書）1、凸透鏡的成像規(guī)律：【討論交流】二倍焦距處和一倍焦距處分別是哪些像的分界點(diǎn)？【小結(jié)歸納】（板書）二倍焦距處（即2f點(diǎn)）：是虛像和實(shí)像的分界點(diǎn)；2、一倍焦距處（即焦點(diǎn)）：是放大像和縮小像、正立像和倒立像的分界點(diǎn)。【鞏固訓(xùn)練】1．關(guān)于凸透鏡成像，下述說(shuō)法正確的是（Ａ.虛像一定是倒立的凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)視頻，實(shí)像一定是正立的Ｂ.虛像和實(shí)像都可能是放大的或縮小的Ｃ.成虛像時(shí)，物體離凸透鏡越近，像越小D.成實(shí)像時(shí)，物體在二倍焦距之外2．物體放到凸透鏡前某個(gè)位置時(shí)，在透鏡另左側(cè)距離透鏡10cm的光屏上成一個(gè)倒立縮小的虛像，當(dāng)物體移至凸透鏡前10cm處，所成的像是（A.倒立縮小的虛像B.倒立放大的虛像C.正立放大的實(shí)像D.正立等大的虛像3．小明在光具座上做“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)光屏及燭焰的相對(duì)位置如圖，恰能在光屏上得到一個(gè)清晰的像，由此判定，他所用的凸透鏡的焦距(一定在8cm到10cm之間三、【小結(jié)歸納】不同像的分界點(diǎn)四、【作業(yè)】完成教案像距像的性質(zhì)觀察光屏縮小倒立虛像有清晰像右側(cè)u=2fv=2f倒立虛像有清晰像右側(cè)放大倒立虛像有清晰像右側(cè)實(shí)像不成像（2）培養(yǎng)中學(xué)生剖析實(shí)驗(yàn)結(jié)果寬許短娃映
