組內公開課《探究凸透鏡成像規律》的學案雕莊高中數學組教學目標：【知識與技能】（1）曉得凸透鏡成像規律。（2）能運用凸透鏡成像的規律解釋有關現象。【過程與方式】（1）讓中學生初步了解探究學習的通常程序和技巧。（2）培養中學生剖析實驗結果、從中得出規律的能力。（3）培養中學生的創造能力和創造性思維能力。【情感、態度與價值觀】（1）培養中學生認真嚴謹的科學心態及探究創造的心理品質。（2）培養中學生交流合作、評價探究結果的初步能力。教學重點、難點【重點】凸透鏡的成像規律。【難點】凸透鏡成像性質的描述。第一課時教學設計一、創設情景導出新課編者按一師：物體經凸透鏡成的像總是正立、放大的嗎？編者按二師：當物體遠離凸透鏡時，物體經凸透鏡所成的像的大小及像距會發生如何的變二、合作交流剖析探究（一）．探究凸透鏡成像規律【猜一猜】物體經凸透鏡成像會有什么規律？【議一議】有哪些辦法可以得到正確的推論？【準備知識】物距（u）：物體到透鏡的距離。像距（v)：像到透鏡的距離所用透鏡f=10cm【組裝實驗裝置】在光具座上（或水平桌面上）至左往右依次放置蠟燭、凸透鏡和光屏凸透鏡成像的規律教學視頻，燃起蠟燭，并調節兩者中心大致在同一高度上。【成像探究】使燭焰從距凸透鏡較遠逐次緊靠透鏡，每次都調節光屏與凸透鏡的距離，直至光屏上出現清晰的像。
凸透鏡置于50cm處不變，確定蠟燭的位置，讓中學生不斷的聯通光屏的位置，直至找到一個清晰的像為止，并記錄當時的物距和像距。當蠟燭在光屏上成清晰、倒立、縮小的像時，檢測并記錄：這個像能成在光屏上嗎？注：a.虛像：是能否在光屏上呈現的像，它是由實際光線會聚而產生的，哪些叫實像上面我們早已學過。b.科學探究的技巧：“實驗-剖析-歸納”。【小結歸納】（板書）1、凸透鏡的成像規律：【討論交流】二倍焦距處和一倍焦距處分別是哪些像的分界點？【小結歸納】（板書）二倍焦距處（即2f點）：是虛像和實像的分界點；2、一倍焦距處（即焦點）：是放大像和縮小像、正立像和倒立像的分界點。【鞏固訓練】1．關于凸透鏡成像，下述說法正確的是（Ａ.虛像一定是倒立的凸透鏡成像的規律教學視頻，實像一定是正立的Ｂ.虛像和實像都可能是放大的或縮小的Ｃ.成虛像時，物體離凸透鏡越近，像越小D.成實像時，物體在二倍焦距之外2．物體放到凸透鏡前某個位置時，在透鏡另左側距離透鏡10cm的光屏上成一個倒立縮小的虛像，當物體移至凸透鏡前10cm處，所成的像是（A.倒立縮小的虛像B.倒立放大的虛像C.正立放大的實像D.正立等大的虛像3．小明在光具座上做“探究凸透鏡成像”的實驗，當光屏及燭焰的相對位置如圖，恰能在光屏上得到一個清晰的像，由此判定，他所用的凸透鏡的焦距(一定在8cm到10cm之間三、【小結歸納】不同像的分界點四、【作業】完成教案像距像的性質觀察光屏縮小倒立虛像有清晰像右側u=2fv=2f倒立虛像有清晰像右側放大倒立虛像有清晰像右側實像不成像（2）培養中學生剖析實驗結果寬許短娃映
