二氧化碳的實驗室制取及性質實驗教學設計【教學內容】氧氣的實驗室制取及性質實驗【教學目標】知識與技能：初步學會實驗室制取氫氣的原理和操作方式。能記住所服藥品的色、態，初步學會正確書寫和閱讀反應的文字表達式，理解該反裝置特性、操作次序和原理并能強調用氯碘化鉀和高錳碘化鉀制取氫氣的區別。認識催化劑概念的要點，能說明化合反應和分解反應的特征，并學會區別和判定這種反應。過程與方式：通過實驗，體驗實驗室制取氫氣的方式，結合給出的藥品和條件，進行實驗裝置的設計。通過觀察和實驗，認識實驗室制取二氧化碳的藥品選擇、儀器組裝、氣體搜集和檢驗、驗滿的基本思路和技巧。情感心態與價值觀：培養中學生實事求是，嚴肅認真的科學心態和良好的操作能力，通過實驗，豐富科學體驗，迸發中學生學習興趣。【教學重點與難點】教學重點：實驗室制取氫氣的反應原理和操作方式。教學難點：催化劑和催化作用。【教學方式】探究式實驗教學法：設疑--思索--總結--應用（動手實驗）。依據目標設引導中學生動手實驗，并體驗實驗的過程。教給中學生通過實驗、觀察、探究得出科學推論的學習技巧。【教學材料】（1）實驗藥品:5%二溴化氫氨水、二氧化錳、硫酸銅氨水（2）實驗儀器：試管酒精燈、鐵架臺、小鋼條、火柴【教學過程】教學流程中學生活動設計意圖全體同事（體驗游戲）請朋友們屏住呼吸，能屏參與并談導出新課多久？體會（圖片展示）二氧化碳用于動動物呼吸、醫觀后談感讓中學生明晰療急救、金屬切割等圖片。
本課的學習（提問）二氧化碳怎么獲取呢？（明晰）有工業制法和實驗室制法。思索內容氧氣的實驗室制取及性質實驗視頻，迸發學習興趣。（圖片展示）工業上須要的大量二氧化碳采觀看用分離液態空氣法。（提問）實驗室是怎樣制取氫氣（引導）借助實驗臺上的儀器探究這一問題。參照教材P37圖2―14，說出儀器名稱和組內交流用途氧氣的實驗室制取及性質實驗視頻，觀察藥品顏色。中學生按表現原快格內容做好二溴化氫堿液實驗并觀單獨加熱二氧察、記錄、化錳剖析。二溴化氫氨水中加入少量的鋅粉借助直觀教學，讓中學生了解二氧化碳工業制法。明晰學習導向。與已學知識相銜接，為探究新知識作打算。培養中學生實驗觀察能力和操作能力，增強小組的團結協作精神。（引導）中學生討論交流實驗結果。培養合作意（通感）實驗室用二溴化氫堿液制取氧小組討論識，養成實氣時為何總要加入少量的二氧化交流。事求是的科錳？學心態。（評價）對中學生的討論情況適當贊揚和提高中學生的中學生互相鼓勵，并得出初步推論：鋅粉能加成就感和愉評價。快二溴化氫氨水分解制取氫氣的速率。先預測，后（通感）鋅粉是一種不溶于水的固發覺問題，實驗并認真體物質,鋅粉在反應前后的性質是迸發中學生的觀察,做好否改變了呢？讓我們一起做。探究欲望。實驗記錄（歸納）從實驗結果剖析得出：催化劑的概念以及在反應中表示方式剖析歸納出科學的結二溴化氫水+二氧化碳敘述實驗現象，找出催化劑概念的關鍵論。
詞加以感悟驗證推測，進一步迸發推測并動手（通感）硝酸銅堿液是否也能做此反應中學生探究的實驗探究，的催化劑呢？請朋友們自己去驗證它。欲望，培養得出推論。中學生創新精神。（說明）你能夠找出用其他的催化劑來制取氫氣的方式嗎?具體可參照課后的觀看，思索習題。（通感）實驗室還有其它方式制取氫氣嗎？此處還需降低實驗.思索討論碘化鉀二氧化碳錳碘化鉀+鋅粉+引導中學生探究，學會辨證地思索問題。使中學生體驗到實驗室可通過多種方式來制取氫氣,培養中學生的發散思維由化合反應特性引出分（通感）制二氧化碳的原理是我們上面學過剖析發覺新解反應的學的化合反應嗎？習，由實踐問題體驗上升到理論思索。（剖析）得出分解反應的概念。反應物生成物反應種類種類特點化合反應分解反應培養中學生分剖析、比較，析、比較、得出推論解決新問題的能力。【小結并練習】1．下述反應屬于分解反應的是自我小結本（堂課的主要加強學習情A．硫＋二氧化碳二氧化碳內容和學習感，及時反B．石蠟＋二氧化碳氣體+水體驗，并相饋矯治。互交流和評C．氧化汞二氧化碳＋汞D．鐵＋二氧化碳四氧化三鐵2．你能夠用其他方式制取氫氣嗎？【板書設計】一、工業制法：分離液態空氣法二、實驗室制法：O4＋MnO2＋三、催化劑四、分解反應謝謝您的閱讀，祝您生活愉快。