《動(dòng)量定律》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)《動(dòng)量定律》
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能
能從牛頓運(yùn)動(dòng)定理和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)入動(dòng)量定律的表達(dá)式。
理解動(dòng)量定律的準(zhǔn)確涵義，曉得動(dòng)量定律適用于變力。
會(huì)用動(dòng)量定律解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問(wèn)題。
過(guò)程與技巧
通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引入課題，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)對(duì)動(dòng)量定律的探究過(guò)程，嘗試用科學(xué)探究的方式研究化學(xué)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)例題的剖析和講解，得到動(dòng)量定律解題的方式和步驟。
才能應(yīng)用動(dòng)量定律處理一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在剖析、解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)交流、合作能力。
情感心態(tài)與價(jià)值觀
有參與科技活動(dòng)的熱情，有從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)的意識(shí)。
關(guān)心國(guó)外、國(guó)外科技發(fā)展現(xiàn)況與趨勢(shì)，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)
動(dòng)量定律的推論以及借助動(dòng)量定律解釋有關(guān)現(xiàn)象
難點(diǎn)
怎樣正確理解合外力的沖量等于物體動(dòng)量的變化；怎樣正確應(yīng)用動(dòng)量定律剖析嚴(yán)打和碰撞這類短時(shí)間作用的熱學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)出新課
【問(wèn)題一】⑴演示：在地板上放一塊水面墊，盡可能把豬肉舉的高高的，之后放開(kāi)手動(dòng)量定理視頻導(dǎo)入，讓豬肉落到水面墊上。
①首先讓中學(xué)生推測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。
②實(shí)際操作：觀察到豬肉并沒(méi)有被打破。
⑵引入：豬肉從一米多高的地方落到水面墊上，豬肉卻沒(méi)有打破，為何呢？本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
【問(wèn)題二】我們?cè)谏瞎?jié)課曉得，我們可以通過(guò)一個(gè)新的數(shù)學(xué)量來(lái)研究運(yùn)動(dòng)物體對(duì)外界的作用療效：p=mv.
某時(shí)刻物體有一個(gè)速率，對(duì)應(yīng)有一個(gè)動(dòng)量。假如說(shuō)物體速率發(fā)生了變化，這么動(dòng)量也會(huì)發(fā)生變化:=p`-p=mv`-mv
這么我們是不是要問(wèn)了：一個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體，它的動(dòng)量為何會(huì)變化呢？這個(gè)變化有哪些規(guī)律呢？這就是我們明天這節(jié)課要研究的問(wèn)題。
【問(wèn)題三】汽車制動(dòng)（坐公汽車，我們就有這樣的感受）在停出來(lái)的過(guò)程中動(dòng)量變化（）相同，漸漸滑行停下――阻力小，作用時(shí)間長(zhǎng)；急煞車――阻力大動(dòng)量定理視頻導(dǎo)入，作用時(shí)間短。
它們之間到底有哪些定量關(guān)系呢?
二、引導(dǎo)中學(xué)生推論動(dòng)量定律，并理解其特征
〖問(wèn)題〗一個(gè)質(zhì)量為m的物體，初速率為v，在合力F的作用下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間t，速率變?yōu)閂`，求：①物體的初動(dòng)量P和末動(dòng)量P`分別為多少？②物體的加速度a=?
〖推導(dǎo)〗由牛頓第二定理得：F合＝ma=m=
即：F合t=mv`-mv=p`-p
〖討論〗在這個(gè)表達(dá)式中，各個(gè)數(shù)學(xué)量分別是哪些？
〖結(jié)論〗物體所受合外力的沖量等于物體的動(dòng)量變化，這個(gè)推論稱作動(dòng)量定律。
〖理解〗①公式中F合是指包括重力在內(nèi)的所有外力的合力，它可以是恒力，也可以是變力，當(dāng)合外力為變力時(shí)，F(xiàn)合應(yīng)為變力在作用時(shí)間內(nèi)的平均值
②此公式是一個(gè)矢量式，運(yùn)用時(shí)要取正方向。
三、應(yīng)用動(dòng)量定律解釋生活中的現(xiàn)象（師生共同歸納，中學(xué)生舉例）
第一類：在動(dòng)量變化一定的情況下，假如須要減小斥力，必須減短作用時(shí)間，常見(jiàn)的情形是“硬碰硬”。
比如：用斧頭釘鐵釘、沖床沖擊厚板、雞蛋碰石頭等。
第二類：在動(dòng)量變化一定的情況下，假如須要減少斥力，必須延長(zhǎng)作用時(shí)間，常見(jiàn)的情形是“緩沖”。
比如：舉重運(yùn)動(dòng)員落地時(shí)的四肢彎曲、汽車坐椅上的安全帶、蹦極的橡皮繩、雞蛋落在水面墊上。
第三類：在合外力一定時(shí)，力的作用時(shí)間越長(zhǎng)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變?cè)斤@著，力的作用時(shí)間越短，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變?cè)讲伙@著。
比如：以快慢兩種不同的速率抽置于椅子邊沿鐵塊下的字條，鐵塊落地點(diǎn)距椅子邊沿的水平距離不同（快時(shí)近，慢時(shí)遠(yuǎn)）。
四、通過(guò)例題讓中學(xué)生歸納借助動(dòng)量定律解題的步驟
中學(xué)生閱讀例題，歸納借助動(dòng)量定律解題的步驟：
確定研究對(duì)象和運(yùn)動(dòng)過(guò)程。
對(duì)物體進(jìn)行受力剖析和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)剖析，找出物體所受的合外力和初速率。
選取正方向，表示出合外力的沖量和初末動(dòng)量值。
列式估算。
五、鞏固練習(xí)
中學(xué)生列出生活中可以借助動(dòng)量定律解釋的現(xiàn)象。
中學(xué)生列式估算（先剖析解題思路再做題）
質(zhì)量是60㎏的建筑工人不慎從高處跌下，因?yàn)橄涤斜巢康膹椥岳K安全帶的保護(hù)，他被懸掛上去。已知彈性安全帶伸長(zhǎng)相對(duì)很小，安全帶長(zhǎng)5m，安全帶的緩沖時(shí)間為1.2S，求安全帶所受的平均沖擊力是多大？（g=10m/s2）
六、小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了動(dòng)量定律內(nèi)容特征，并會(huì)借助其解釋一些生活現(xiàn)象，也可以借助其求解一些嚴(yán)打和碰撞類熱學(xué)問(wèn)題問(wèn)題，進(jìn)一步感受到動(dòng)量定律與我們的生活密切相關(guān)。
七、作業(yè)：課后第3、4題
八、板書設(shè)計(jì)：