隨著計算機技術的急速發展，計算機已然漸漸的融入到教育領域。在化學實驗教學中，虛擬實驗室的使用才能讓中學生對具象的數學概念、物理規律有更直觀的認識，使中學生愈發容易理解和接受。并且虛擬實驗室具有成本低、風險小、安全性高、教學療效好等優點，可以有效地解決實驗教學中的一些困難。為此，虛擬實驗室在化學實驗教學中有著寬廣的應用前景。
一、提高中學生學習數學興趣
實驗教學是中學生學習數學知識、掌握數學知識的重要途徑，而傳統實驗教學模式受時間和空間的限制，不能滿足中學生實驗需求，這就嚴重影響了中學生對實驗原理及實驗操作過程的理解。
二、增加實驗的可重復性
增加實驗成本
在傳統的化學實驗中，好多實驗儀器都是由班主任用傳統的實驗方式制做而成，之后再將其組裝上去虛擬物理實驗軟件，這都會導致實驗儀器的重復使用性低，浪費了大量的資金和物力。并且這些傳統的化學實驗方式并不能達到理想中的實驗療效，好多時侯都是班主任想要通過實驗來講解相關知識，然而由于一些客觀誘因的限制造成中學生難以真正的理解化學知識。
而在虛擬實驗室中，班主任可以制做出好多種化學實驗儀器，如：光的折射、光的反射、光程差等，但是這種化學實驗儀器可以通過網路聯接到一起，之后對中學生進行全方位、多角度地講解。這樣既節省了成本又可以滿足中學生對于數學知識的探究。
三、打破實驗空間和時間的限制
傳統的化學實驗教學過程中，班主任須要打算大量的化學儀器，并且實驗儀器都是須要在中學的實驗室進行組裝的，這樣才會引起化學實驗時間和空間上的限制，這就嚴重影響了中學生的學習效率。而在虛擬實驗室中，中學生可以依照自己的須要自主選擇實驗儀器，并且虛擬實驗室可以借助網路技術來實現遠程控制、遠程訪問等功能。這樣除了解決了傳統化學實驗教學中的一些問題，并且也提升了中學生學習數學知識的興趣和熱情。
四、優化實驗過程
提升教學質量
在傳統的化學實驗教學中，班主任只能通過課堂上講解或則通過多媒體演示來進行實驗教學。但這些教學模式只是班主任單方面地述說，中學生并不能完全的理解實驗過程，也未能真正的體會實驗的魅力，但是這些教學方法很容易讓中學生形成厭煩心理。
而在虛擬實驗室中，班主任可以通過圖片、視頻等形式來向中學生展示化學實驗過程，這樣才能迸發中學生的學習興趣，提升中學生的學習效率。并且在虛擬實驗室中還可以降低一些互動功能，例如：在班主任講解實驗過程中，假如有中學生提出疑惑或則提出新的看法時，班主任就可以借助互動功能來進行回答。這樣除了可以活躍課堂氣氛，能夠提升課堂教學質量。
歐倍爾化學虛擬實驗室可以使中學生通過仿真模擬實驗過程，在計算機上進行仿真操作，中學生通過鍵盤操作就可以完成化學實驗，同時還可以自主設計和調試實驗。虛擬實驗室可以模擬真實的化學實驗虛擬物理實驗軟件，讓中學生在一個虛擬的實驗室環境中完成所學知識的學習。化學虛擬實驗室既能節省經費，又能提升中學生學習的效率。在虛擬實驗室中，中學生可以自主設計和調試實驗過程。
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