檢測平均速率一、教學(xué)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)觀念（1）能用平均速率的表達(dá)式v=s/t估算相關(guān)問題；（2）才能正確理解平均速率的化學(xué)涵義,分辨平均速率與物理的平均值；（3）學(xué)會(huì)從生活小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),初步學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)心態(tài)。2.科學(xué)思維學(xué)會(huì)觀察和剖析生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象測量平均速度表格設(shè)計(jì)，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實(shí)踐和探究，讓中學(xué)生覺得科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探求自然現(xiàn)象和日常生活中的數(shù)學(xué)學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯心主義觀。4.科學(xué)心態(tài)與責(zé)任培養(yǎng)中學(xué)生觀察思索測量平均速度表格設(shè)計(jì)，敢于發(fā)覺樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):才能用表達(dá)式解答平均速率相關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)講數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象聯(lián)系上去共同學(xué)習(xí)的思維方式。三、教學(xué)剖析雖然初中中學(xué)生剛才接觸到數(shù)學(xué),但中學(xué)生在知識(shí)層面早已曉得速率是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的數(shù)學(xué)量,速率的大小等于單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。曉得變速直線運(yùn)動(dòng)的平均快慢用平均速率來描述。在能力層面上中學(xué)生已具備用刻度尺檢測厚度,用停表檢測時(shí)間的能力。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)出活動(dòng)1【導(dǎo)入】情景引入【學(xué)情預(yù)設(shè)】:仔細(xì)觀察,回想感受。
首先播放嬉戲樂園中沖浪梯的視頻,導(dǎo)致中學(xué)生興趣,自然過渡到生活學(xué)生普遍有過的經(jīng)歷:騎單車上坡。【設(shè)計(jì)意圖】:感受從生活邁向化學(xué)過程,導(dǎo)致中學(xué)生興趣。（二）新課講解活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)導(dǎo)并實(shí)驗(yàn)一、提出問題【學(xué)情預(yù)設(shè)】:中學(xué)生利用于個(gè)人感受提出猜測:越往下覺得越快。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推測。1、自行車在斜坡上向上運(yùn)動(dòng)的速率到底有沒有變化?2、測斜面貨車平均速率,須要檢測什么量?如何估算?回答:須要檢測通過的路程和所用的時(shí)間,之后借助公式v=s/t估算出即可。【設(shè)計(jì)意圖】:開拓中學(xué)生思維,使中學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)原理。提出問題【學(xué)情預(yù)設(shè)】:中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),交流設(shè)計(jì)方案。主任明晰操作、記時(shí)、記錄分工,合作完成實(shí)驗(yàn)。1、指導(dǎo)中學(xué)生閱讀講義實(shí)驗(yàn)步驟。2、要求改變木板的斜度做3次實(shí)驗(yàn)【設(shè)計(jì)意圖】:通過改變斜度做3次實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)推論更具普遍性;更能幫助中學(xué)生對(duì)平均速率意義的理解。分組實(shí)驗(yàn)【學(xué)情預(yù)設(shè)】:小大賽:各小組計(jì)時(shí)員用停表估測20秒,看誰估時(shí)最確切;測全程的平均速率;測半程的平均速率;改變斜度,重做2、3步。1、提醒中學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),要使木板保持很小的斜度,以便捷檢測時(shí)間,注意寬度檢測的正確性。2、以倒計(jì)時(shí)的形式統(tǒng)一計(jì)時(shí)開始時(shí)刻,避開了合作時(shí)個(gè)人反應(yīng)導(dǎo)致的時(shí)間偏差。
【設(shè)計(jì)意圖】:鞏固對(duì)停表的正確使用,培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)心態(tài)和正確、實(shí)事求是記錄檢測數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)及合作精神。處理數(shù)據(jù)【學(xué)情預(yù)設(shè)】:設(shè)計(jì)表格,認(rèn)真估算1、指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格,估算出平均速率。因?yàn)橐獧z測的數(shù)據(jù)較多,提醒中學(xué)生注意數(shù)據(jù)的對(duì)應(yīng)性。【設(shè)計(jì)意圖】:通過檢測估算平均速率,加深中學(xué)生對(duì)速率,平均速率理解。五、交流評(píng)估【學(xué)情預(yù)設(shè)】:對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題可提出自己的想法與朋友交流。1、表格展示中學(xué)生處理好的數(shù)據(jù)剖析總結(jié)規(guī)律。2、表揚(yáng)做實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、數(shù)據(jù)處理好的朋友,鼓勵(lì)中學(xué)生提出問題并嘗試解答。【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)中學(xué)生的語言抒發(fā)能力,使中學(xué)生獲得成功感,提升中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。活動(dòng)3【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練先個(gè)人整理實(shí)驗(yàn)并歸納剖析,再小組討論補(bǔ)充。【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)中學(xué)生剖析歸納,總結(jié)概括的能力,中學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),合作精神。活動(dòng)4【講授】總結(jié)提升通過明天的學(xué)習(xí),朋友們有什么收獲?【學(xué)情預(yù)設(shè)】:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了使用刻度尺和停表正確地檢測路程、時(shí)間,并通過實(shí)驗(yàn)測出了前半程后半程和全程的平均速率。【設(shè)計(jì)意圖】:培養(yǎng)中學(xué)生歸納概括能力。活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)1、整理實(shí)驗(yàn)2、請(qǐng)你完成平均速率的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。【設(shè)計(jì)意圖】:學(xué)會(huì)整理實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)中學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于日常生活,體驗(yàn)從數(shù)學(xué)邁向生活的教學(xué)理念。知識(shí)的鞏固與提升。（二）板書設(shè)計(jì)檢測平均速率1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?測平均速率2.實(shí)驗(yàn)原理3.實(shí)驗(yàn)過程：提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集數(shù)據(jù)，剖析數(shù)據(jù),評(píng)估交流$$
