教學目標
一、知識與技能
1.理解凸透鏡的成像規律.
二、過程與技巧
1.能在探究活動中，初步獲得提出問題的能力.
2.通過探究活動，體驗科學的全過程和技巧.
3.通過對凸透鏡成像現象的觀察剖析，總結出凸透鏡成像規律，并用列表的方式歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或實像的條件.培養從化學現象中歸納科學規律的技巧.
三、情感心態與價值觀
1.通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規律的剖析有意識地滲透辯證唯心主義觀點.
2.通過探究活動，迸發中學生的學習興趣，培養中學生具有對科學的求知欲，樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，敢于探究日常生活中的數學學規律.
3.注意培養中學生樂于參與觀察、試驗、制作的興趣.
4.通過拍照機的教學驗證凸透鏡成像規律視頻，使中學生基本把握拍照機的使用，使中學生會用照像機拍自然景色，培養中學生的審美情趣.
教學重點
對凸透鏡成像規律的理解和認識.
教學難點
指導中學生在探究過程中，構建起實驗與數學模型之間的必然聯系.
學案過程
一、引入新課
我們看見了人在拍照的時侯，總是可以得到一個倒立、縮小的虛像；在看影片的時侯，我們可以看見一個放大的虛像；老奶奶還可以透過放大鏡看見一個放大了的字，這都是通過凸透鏡所成的像。這么同樣是凸透鏡，為何可以成這樣不同的像呢？.大家想進一步了解它們嗎？想了解哪些？
二、預習教案：
知識回顧：
1.拍照機鏡頭是一個鏡,它能成的、的、像。
2.投影儀上也有一個相當于的鏡頭，它成的是立的、的、像。
3.放大鏡就是一個鏡，它能成立的、的、像。
4.虛像：能在上呈現的像，它是由實際光線而成的。（也可用鼻子觀察到）
5.實像：呈現在光屏上的像，只能用鼻子觀察到。
課前預習：
1.當u>2f時，能成的、的、像驗證凸透鏡成像規律視頻，像距，應用。
2.當f時，能成的、的、像，像距，應用。
3.當u時，能成的、的、像，應用。
4、從左往右依次放置、、。調整它們的位置，使兩者在；，使燭焰的中心、凸透鏡的中心、光屏的中心在。
5.凸透鏡成虛像與實像的分界點在哪里？
6.凸透鏡成放大像與縮小像的分界點在哪里？
7、當凸透鏡成虛像時，隨著物距的降低，像距是如何變化的？
三、實驗探究案
實驗打算：
1．測定凸透鏡的焦距f并做好記錄。
方式：平行光聚焦法
2．實驗器材擺放。
注意：將凸透鏡、蠟燭、光屏置于同仍然線上。
調整凸透鏡、蠟燭、光屏的高度，使它們的中心大致在同一高度。
光屏上的像一定要明亮，清晰；多次進行檢測，仔細觀察，做好記錄進行實驗；
3．提出問題，進行闡述：
怎樣使物體所成的像呈現于光屏上？（答案：調整物體，光屏到凸透鏡的距離）
實驗過程中應記錄什么現象和數據。（物體到凸透鏡的距離（物距u），像到凸透鏡的距離（像距v），倒立或正立，像的大小，像的虛、實。）
實驗步驟：
1、把蠟燭置于較遠處，使物距u＞2f，使燭焰在光屏上成清晰的虛像，觀察虛像的大小和正倒，測出物距和像距（像到凸透鏡的距離）。
2、把蠟燭向凸透鏡移近，使物距等于2f重復以上操作，進行觀察和檢測。
3、把蠟燭向凸透鏡移近，使物距在2f和f之間，即2f＞u＞f，重復以上操作，進行觀察和檢測。
3、把蠟燭向凸透鏡移近，使物距等于f重復以上操作，進行觀察看能不能成像。
4、繼續移近蠟燭，使物距u＜f，在屏上能夠得到蠟燭的像嗎？如何能夠觀察到蠟燭的像？是實像還是虛像？觀察像的大小、正倒、測出物距，估測出像距。
按上述計劃操作，把數據和觀察結果填入下表中。
透鏡焦距f=
實驗次數
物距u/cm
像的性質
像距v/cm
放大（縮小）
正立（倒立）
虛像（實像）
隨堂訓練：
1.在探究凸透鏡成像規律的時侯，應先將凸透鏡的光心、燭焰的中心、光屏的中心調整到，這樣就能使燭焰的像成在.實驗中，我們所說像的倒立或正立，是相對于的.
2.將燃起的蠟燭沿凸透鏡的主軸，從小于二倍焦距處漸漸向透鏡聯通時，在光屏上可先觀察到、的虛像，當蠟燭移到距凸透鏡二倍焦距時可觀察到、的虛像，接著聯通蠟燭可觀察到、的虛像，最后在光屏上觀察不到像了，可在凸透鏡的另左側觀察到、的實像.
3.凸透鏡成放大虛像和縮小虛像的分界點是；凸透鏡成虛像和實像的分界點是.
4.某同事拿了一個焦距為15cm的凸透鏡，要想觀察細小的物體應將物體放到距凸透鏡的下方；要想用它得到放大的虛像，物體到凸透鏡的距離應當，此時像的位置在的范圍；要想用它得到縮小的虛像，物體到凸透鏡的距離應當，此時像的位置在的范圍.
5.在探究凸透鏡成像的實驗中，在屏上出現的像是像（填“虛”或“實”）.
6.物體到凸透鏡的距離大于凸透鏡的焦距時能成、、像.
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