大氣浮力化學(xué)學(xué)案
在教學(xué)工作者舉辦教學(xué)活動(dòng)前，編撰學(xué)案是必不可少的，利用學(xué)案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何寫(xiě)學(xué)案才更能起到其作用呢？以下是小編為你們整理的大氣浮力化學(xué)學(xué)案，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
（一）教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)大氣浮力的存在。
2、了解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。
（二）教學(xué)重點(diǎn)
大氣浮力的確定。
（三）教學(xué)過(guò)程
一、引入
我們學(xué)習(xí)了浮力。固體能形成浮力，液體能形成浮力，這么二氧化碳能不能形成浮力呢？請(qǐng)你們看書(shū)第121頁(yè)（兩分鐘）
1、實(shí)驗(yàn)。我們居住的月球周周被空氣層包圍，空氣層的寬度有幾千千米。包圍月球的空氣層叫大氣層，我們生活在大氣層的底層。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察大氣層里的空氣所形成的浮力。這是一個(gè)杯子，裝滿(mǎn)水，瓶子里還有空氣嗎？用一個(gè)硬紙片遮住杯口，輕輕的把杯子倒過(guò)來(lái)，你們看，硬紙片為何不落下去？（配合板圖）小紙片一定遭到了來(lái)自大氣層中的空氣對(duì)它的浮力。
2、實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)西醫(yī)推拿科用的小瓷罐。這是一個(gè)熟透的剝皮蝦仁。把豬肉置于罐口，將將落不下去。如今把一塊棉花用水粘在罐的內(nèi)壁用火柴將棉花燃起后立刻把豬肉置于罐口，注意觀警有哪些現(xiàn)象？（配合板圖）豬肉步入罐內(nèi)。豬肉一定遭到很大的浮力才被壓進(jìn)去。這個(gè)浮力是大氣中的空氣的浮力。
3、實(shí)驗(yàn)。一個(gè)大試管，管內(nèi)裝水。把這個(gè)小試管置于大試管的水底，小試管內(nèi)沒(méi)有水。用右手托住小試管，將大試管倒過(guò)來(lái)，注意觀察小試管怎樣？小試管上升。（配合板圖）。此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明大氣層中存在著浮力。
二、大氣浮力
以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了大氣層中存在著浮力。再做一個(gè)知名的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球的實(shí)驗(yàn)證明大氣浮力的存在。
1、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。這是兩個(gè)金屬半球，合攏后很容易拉開(kāi)。如今把球閥打開(kāi)，把兩半球內(nèi)的空氣抽出去一部份（抽氣），再將球閥關(guān)掉，如今請(qǐng)兩位大力士來(lái)拉拉看（中學(xué)生操作）這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是知名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，它有力地證明了大氣對(duì)浸在它上面的物體有浮力。在公元1654年的最初實(shí)驗(yàn)時(shí)，用十六匹馬才把半球拉開(kāi)。我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)榘肭蛐。婵斩炔桓撸_(kāi)它何必用十六匹馬，而且早已足以證明了大氣中存在著浮力。
2、大氣層對(duì)浸在它上面的物體的浮力叫大氣浮力，簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓或氣壓。月球周周的萬(wàn)物無(wú)不在大氣層之中，它們都遭到大氣浮力。例如馬德堡半球拉不開(kāi)，豬肉步入罐內(nèi)，小試管的上升，小紙片的不落都是大氣浮力的作用。
三、大氣浮力的大小
1、實(shí)驗(yàn)。試管內(nèi)裝滿(mǎn)水，用手指擋住開(kāi)口，倒立在水銀槽內(nèi)（配合板圖），水不流出。請(qǐng)你們考慮水為何不流出？（提問(wèn)，中學(xué)生回答）水不流出是由于大氣浮力的緣故。并且試管內(nèi)的水也形成浮力，水不流出除了是因?yàn)榇嬖诖髿飧×Γ⑶掖髿飧×π∮诠軆?nèi)火柱形成的浮力。這么大氣壓強(qiáng)究竟有多大？這個(gè)問(wèn)題早在知名的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)之前就由伽利略的中學(xué)生托里拆利解決了。
2、托里拆利實(shí)驗(yàn)。取一根大概一米長(zhǎng)、一端封閉一端開(kāi)口的玻璃管，灌滿(mǎn)水銀。（邊講邊做）管內(nèi)沒(méi)有空氣。用手指堵在開(kāi)口，倒立在水銀槽內(nèi)，P130圖11—5注意觀察現(xiàn)象。我們先聽(tīng)到管內(nèi)水銀升高，從而又靜止不動(dòng)了（配合板圖）請(qǐng)問(wèn)，水銀為何增長(zhǎng)？（中學(xué)生回答）大氣有浮力，然而水銀也有浮力，水銀的浮力小于大氣浮力，所以下滑。這么如今為何靜止而不再繼續(xù)上漲？（中學(xué)生回答）大氣浮力等于水銀柱的浮力。所以欲知現(xiàn)在的大氣浮力，就須要估算這個(gè)水銀柱形成的浮力。依據(jù)上一章液體浮力的估算方式，設(shè)水銀柱下有一個(gè)水平的小平面，通過(guò)檢測(cè)水銀柱的高，估算水銀柱的質(zhì)量和重力，借助浮力的公式（操作）。（實(shí)際檢測(cè)結(jié)果不一定是760毫米，然而仍可以覺(jué)得水銀柱的浮力是105帕斯卡）。可見(jiàn)，大氣浮力的值等于105帕斯卡大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，即等于×××毫米水銀柱形成的浮力。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是托里拆利實(shí)驗(yàn)，它是拿來(lái)測(cè)定大氣壓的值。
3、實(shí)驗(yàn)。如今將玻璃管稍微上提，觀察水銀柱的高度，結(jié)果是不變的。如今將玻璃傾斜，注意，水銀面上的真空容積怎樣變化？（中學(xué)生回答）管內(nèi)水銀柱的寬度怎樣變化？（中學(xué)生回答）。當(dāng)傾斜時(shí)，管內(nèi)水銀面上方的真空容積增大，水銀柱變長(zhǎng)，而且水銀柱的高度怎樣？（檢測(cè)，并在板圖上畫(huà)出）很其實(shí)，管內(nèi)水銀柱的高度不變。
4、提問(wèn)，中學(xué)生討論。請(qǐng)你們討論，倘若因?yàn)樘鞖獾淖兓斐闪舜髿飧×Φ臏p小或降低，托里拆利實(shí)驗(yàn)的水銀柱高度如何變化？（中學(xué)生討論后回答）大氣浮力減小，管內(nèi)水銀柱的高度減小；大氣浮力減少，管內(nèi)水銀柱升高。所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)中水銀柱的高度隨大氣壓而變，這就為我們檢測(cè)大氣壓提供了便捷。今后學(xué)習(xí)氣壓計(jì)就是這個(gè)道理。
四、總結(jié)
明天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)，尤其是知名的馬德堡半球的實(shí)驗(yàn)充分認(rèn)識(shí)到大氣浮力的存在。第二個(gè)是解決了大氣浮力的檢測(cè)。托里拆利實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，大氣浮力的值等于實(shí)驗(yàn)中管內(nèi)水銀柱形成的浮力。
五、作業(yè)
課后請(qǐng)你們注意觀察生活中什么地方或設(shè)備是借助大氣浮力的原理，每人舉三個(gè)事例。P、1311、2、3。
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