阿麗米拉·塔勒尕提[山西哈薩克自治區市級優課]
地區：山西-阿拉爾-精河縣
校區：精河縣大河沿子第一中學
共1課時
第2節二力平衡高中數學人教2011課標版
1教學目標
1.知識與技能
(1)曉得“靜止”和“勻速直線運動”屬于平衡狀態。
(2)曉得哪些是力的平衡和二力平衡的條件。
2.過程與技巧
(1)認真觀察哪些是力的平衡及物體遭到兩個力作用時的平衡;觀察物體受兩力平衡時力的特性。
(2)通過觀察實驗引導中學生剖析歸納物體平衡所需滿足的條件
3.情感、態度與價值觀
二力平衡條件是從實驗中總結下來的，在教學過程中應注意培養中學生樹立用實驗方式解決數學問題的思想，對待實驗實事求是的科學心態和嚴謹的科學作風。
2學情剖析
在本節之前中學生早已學習了力的有關知識，包括力的作用療效、牛頓第一定理等知識，中學生早已積累了一定的經驗，但二力平衡比較具象，教材中嘗試通過生活中的情境現象引導中學生剖析得出二力平衡的概念。對這個年紀段的中學生的學習，可以通過實驗操作、合作交流、自我發覺來突破學生的思維障礙和誤區。實現知識的建構，在教學過程中要充分借助中學生的興趣、特點，通過中學生自己進行具體的實驗，最終歸納得出二力平衡的條件
3重點難點
1.教學重點
經歷實驗探究，認識二力平衡條件。
2.教學難點
借助二力平衡條件解釋生活中的簡單現象
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】課前測評
活動1：備考提問引入
牛頓一定理的內容是哪些?
是不是只有不受力的物體能夠保持靜止、才能做勻速直線運動?請朋友們舉例說明。
活動2【講授】播放講義
活動2：播放講義
桌面上的書本、勻速上升的潛水艇、緩緩降落的跳傘運動員、靜止在海中的貨輪、吊在天花板下的電燈等。
思索：那些物體分別做哪些運動？它們分別遭到什么力的作用？
討論：牛頓第一定理告訴我們，物體在不受外力的時侯總要保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。并且現實情況是一切物體都要遭到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的。這么這兩者之間有哪些聯系呢？
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活動3【講授】新課教學
1.平衡狀態
活動3：中學生思索
是不是一個物體遭到兩個力的作用，就一定會處于靜止狀態或做勻速運動狀態呢？也就是說這兩個力一定是平衡力嗎？
過渡：物體受力作用時滿足哪些條件能夠保持平衡?
活動4【活動】二力平衡的條件
播放視頻
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活動5【活動】探究性學習
中學生分組實驗，研究二力平衡的條件
班主任明晰實驗目的：觀察剖析總結滿足哪些條件貨車靜止?
驗證播放視頻中的實驗內容，中學生分四組動手操作。
實驗操作內容:
操作1用手按住貨車不動，兩側分別加質量不同和質量相等的鉤碼，放手后觀察兩次貨車運動狀態的變化。
操作2用手按住貨車不動，兩個細繩置于貨車的兩側，加入相等的鉤碼，放手觀察貨車運動狀態的變化。
操作3在細繩兩側加相等的鉤碼，是貨車靜止，用手旋轉貨車至某一角度，使兩個力不作用在同仍然線上，放手后觀察貨車運動狀態的變化。
操作4用兩個相同的貨車分別系住一個繩套上，用手按住，保證二力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，放手后觀察貨車運動狀態的變化。
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活動6【練習】結合實驗做題
讓中學生根自己動手操作基礎上生回答多媒體上展示的實驗題。
結合四個實驗后的推論:
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活動7【活動】思考
多媒體上展示勻速直線運動的貨車，它會遭到幾種力？分別什么？也可以多對平衡的情況嗎？
活動8【講授】二力平衡條件的應用
應用二力平衡的條件解決問題，首先要判定被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運動狀態，只有物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態才可以應用這個條件。對于能否應用二力平衡條件的物體，要剖析它遭到幾個力的作用，方向怎么。如水平面上拖車做勻速直線運動時，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。
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活動9【練習】課堂檢查
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活動10【活動】課堂小結
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活動11【作業】布置作業
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活動12【活動】板書設計
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第2節二力平衡
課時設計課堂實錄
第2節二力平衡
1第一學時教學活動活動1【導入】課前測評
活動1：備考提問引入
牛頓一定理的內容是哪些?
是不是只有不受力的物體能夠保持靜止、才能做勻速直線運動?請朋友們舉例說明。
活動2【講授】播放講義
活動2：播放講義
桌面上的書本、勻速上升的潛水艇、緩緩降落的跳傘運動員、靜止在海中的貨輪、吊在天花板下的電燈等。
思索：那些物體分別做哪些運動？它們分別遭到什么力的作用？
討論：牛頓第一定理告訴我們，物體在不受外力的時侯總要保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。并且現實情況是一切物體都要遭到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的。這么這兩者之間有哪些聯系呢？
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活動3【講授】新課教學
1.平衡狀態
活動3：中學生思索
是不是一個物體遭到兩個力的作用，就一定會處于靜止狀態或做勻速運動狀態呢？也就是說這兩個力一定是平衡力嗎？
過渡：物體受力作用時滿足哪些條件能夠保持平衡?
活動4【活動】二力平衡的條件
播放視頻
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活動5【活動】探究性學習
中學生分組實驗，研究二力平衡的條件
班主任明晰實驗目的：觀察剖析總結滿足哪些條件貨車靜止?
驗證播放視頻中的實驗內容，中學生分四組動手操作。
實驗操作內容:
操作1用手按住貨車不動，兩側分別加質量不同和質量相等的鉤碼，放手后觀察兩次貨車運動狀態的變化。
操作2用手按住貨車不動，兩個細繩置于貨車的兩側，加入相等的鉤碼，放手觀察貨車運動狀態的變化。
操作3在細繩兩側加相等的鉤碼二力平衡的條件實驗視頻，是貨車靜止，用手旋轉貨車至某一角度，使兩個力不作用在同仍然線上二力平衡的條件實驗視頻，放手后觀察貨車運動狀態的變化。
操作4用兩個相同的貨車分別系住一個繩套上，用手按住，保證二力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，放手后觀察貨車運動狀態的變化。
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活動6【練習】結合實驗做題
讓中學生根自己動手操作基礎上生回答多媒體上展示的實驗題。
結合四個實驗后的推論:
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活動7【活動】思考
多媒體上展示勻速直線運動的貨車，它會遭到幾種力？分別什么？也可以多對平衡的情況嗎？
活動8【講授】二力平衡條件的應用
應用二力平衡的條件解決問題，首先要判定被研究的物體是不是處于靜止或勻速直線運動狀態，只有物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態才可以應用這個條件。對于能否應用二力平衡條件的物體，要剖析它遭到幾個力的作用，方向怎么。如水平面上拖車做勻速直線運動時，豎直方向的二力平衡，水平方向的二力也平衡。
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活動9【練習】課堂檢查
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活動10【活動】課堂小結
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活動11【作業】布置作業
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活動12【活動】板書設計
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Tags：2節,二力,平衡,板書,設計