PAGE5課題名稱電壓的熱效應班主任姓名學科化學年級時間教學目標一、知識與技能1.曉得哪些是電壓的熱效應。2.曉得電壓的熱效應與導體的阻值、通過的電壓、通電時間的關系。二、過程與技巧1.通過實驗探究電壓的熱效應與什么誘因有關，進一步學習控制變量和替換的科學研究方式。2.通過實驗探究電壓的熱效應與什么誘因有關，培養中學生的科學探究能力。三、情感、態度和價值觀1.通過學習電壓熱效應的應用實例和害處避免，培養理論聯系實際，將所學知識應用于實際的意識電流的熱效應焦耳定律公式，感受化學知識對生產、生活的重要意義。2.通過對化學學家焦耳生平事跡的了解電流的熱效應焦耳定律公式，學習堅持不懈的科研創新精神，迸發中學生熱愛科學的情感。教法剖析與教學資源教學方式：問題啟發、、小組合作、實驗探究、討論實驗器材：電爐絲、銅絲、火柴、學生電源、焦耳定理演示器（燒杯、煤油、溫度計）、滑動變阻器、開關、導線教學重點和難點教學重點：實驗探究電壓的熱效應與哪些誘因有關教學難點：借助控制變量法探究電壓熱效應與電壓大小的關系設計思路認識電壓的熱效應→探究影響電壓熱效應的誘因→焦耳定理→電流熱效應的應用與避免教學過程教學程序班主任活動中學生活動設計意圖一、認識電壓的熱效應引入：創設情景觀看動漫電壓通過導體時，導體會發熱的現象，稱作電壓的熱效應。
思索并回答：小明父親是如何發覺小明玩筆記本的？創設情景，明晰學習內容。提出問題【演示實驗】為什么緊靠內阻絲的火柴點著了，而緊靠裸露導線的火柴沒有點著？二、探究電壓熱效應的影響誘因問題：看來我們須要弄清楚：電壓的熱效應與什么誘因有關？或則說：電壓形成的熱量與什么誘因有關？推測與假定問題：電壓的熱效應可能與什么誘因有關？若中學生說出電流，可引導中學生，先研究純內阻的電壓熱效應，電壓、電壓、電阻兩者只需研究其中兩個誘因即可。小結：電壓熱效應可能與電壓、電阻、通電時間有關。（一）研究內阻對電壓熱效應的影響3.設計實驗：問題1：需采用哪些研究方式？請中學生設計實驗電路圖。問題引導：應控制哪些量？改變哪些量？應選擇哪些樣的內阻絲？如何保證通過兩根內阻的電壓相同？提出問題：電壓熱效應形成的熱量難以直接觀察到，該怎么判別電墮胎生熱量的多少？須要用到哪些研究方式？說明實驗原理：Q放=Q吸=cm△t液體需保證種類、初溫、質量相同。液體最好用煤油，一是煤油是絕緣體，二是煤油的比熱容低，吸收相同的熱量，氣溫下降更顯著。4.進行實驗，記錄數據：觀察實驗明晰學習目標提出合理的推測，并說出推測根據（舉例）：內阻——導線的內阻小，電熱絲的阻值大，發熱程度不同。
時間——電阻絲通電一段時間后才會使火柴點著。電壓——廚房中多種用家電同時工作，插線板的導線自燃了。電流不變，總電壓變大，使導線自燃了。中學生思索并回答：控制變量法設計電路圖：思索討論：轉換法。用體溫計檢測體溫，用液體氣溫下降的多少，反應內阻形成熱量的多少。通過實驗演示，創設情景，迸發中學生學習興趣，提出問題，讓中學生明晰學習目標。二、探究電壓熱效應的影響誘因內阻電流通電時間形成熱量ARI相同少B2RI多班主任演示實驗5.剖析數據，得出推論：（二）研究電壓對電壓熱效應的影響3.設計實驗：請中學生設計實驗電路圖。問題引導：應控制哪些量？改變哪些量？應選擇哪些樣的阻值絲？如何保證通過兩根內阻的電壓相同？此處中學生可能設計出多種實驗電路，在副板書上一一畫出。本實驗采用的電路圖：4．進行實驗，記錄數據：班主任演示實驗5.剖析數據，得出推論：（三）總結實驗推論內阻電流通電時間形成熱量CR大相同多DR小少請中學生依據兩個實驗，總結出電壓熱效應于阻值、電流、時間的關系。中學生觀察實驗，記錄數據剖析數據，得出推論：當電壓、通電時間相同時，內阻越大，形成的電熱越多。控制內阻、通電時間不變，改變電壓大小應選擇兩根電阻相同的內阻絲設計混聯電路觀察實驗，記錄數據剖析數據，得出推論：當內阻、通電時間相同時，電壓越大，形成的電熱越多。
總結：導體的內阻越大，通過導體的電壓越大，通電時間越長，電壓的熱效應就越明顯。設計實驗部份是一個難點，班主任要進行引導，不要輕易否定中學生的看法，在設計過程中班主任可以提出啟發性的問題，讓中學生自我發覺問題。在這段教學中班主任合理地啟發中學生選擇實驗器材，設計實驗電路圖，實驗，剖析數據，歸納得出推論，充分彰顯了中學生的主體作用。這樣除了培養了中學生的探究能力，觀察思維能力，并且使中學生在獲取知識的同時，體會焦耳定理發覺的邏輯過程，體會實驗成功的喜悅。?三、焦耳定理焦耳定理：電壓通過導體時形成的熱量跟電壓的平方成反比，跟導體的內阻成反比，跟通電時間成反比。公式：Q=I2Rt單位：焦耳（J）簡單介紹焦耳的生平，學習焦耳不迷信權威、敢于創新、堅持不懈的優秀品質。學習焦耳定理了解焦耳的生平通過介紹焦耳的生平，中學生學習堅持不懈的科研創新精神，迸發中學生熱愛科學的情感。四、電流熱效應的借助和避免（1）電壓熱效應的應用請中學生列出生活中借助了電壓熱效應來工作的用家電。班主任適當補充借助電壓熱效應工作的用家電稱為電熱器。（2）電壓熱效應的避免簡單說電壓熱效應的害處，請朋友們列出生活中怎樣避免電壓熱效應的害處。從高效、節能環保的角度介紹燈泡的發展。
舉例：電熱毯、電熨斗、電暖器、熱得快、電爐、電烙鐵、電烤爐、電飯煲、電熱滅蚊器、電熱吹風等等舉例：用家電殼體的散熱孔、筆記本散熱吊扇等等通過列出電壓熱效應的和避免的實例，培養理論聯系實際，將所學知識應用于實際的意識，感受化學知識對生產、生活的重要意義。五、小結讓中學生歸納這節課學到的知識，回顧實驗的設計和操作過程，感受本節課運用的科學方式。中學生總結備考鞏固學習內容板書設計13.4電壓的熱效應三三、焦耳定理1.內容：電壓通過導體時形成的熱量跟電壓的平方成反比，跟導體的阻值成反比，跟通電時間成反比。2.表達式：Q=I2Rt3.單位：焦耳（J）四、電流熱效應的借助和避免一、電流的熱效應：電壓通過導體時，導體會發熱的現象。二、探究電壓熱效應的影響誘因1、猜想：內阻、時間、電流2、研究方式：控制變量法、轉換法3、探究Q與R的關系4、探究Q與I的關系