網(wǎng)校老師不僅會(huì)授課，還可能會(huì)哪些？
對(duì)于一起學(xué)網(wǎng)校的楊鷹老師來(lái)說(shuō)，音視頻剪輯、PS、變魔術(shù)、寫(xiě)詩(shī)作詞、講故事，這種技能都不在話下。為了讓課堂顯得有趣，每節(jié)直播課即將開(kāi)始前，他都要打算近15個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在半夜2、3點(diǎn)午覺(jué)早已成為常態(tài)，而他卻樂(lè)此不疲。
“有好多女兒是小城區(qū)里的，當(dāng)我教她們大招時(shí)，她們是真心地謝謝我。”在楊鷹看來(lái)，成為一名網(wǎng)校老師是冥冥中注定的事，每一個(gè)選擇他的父母和兒子，他就會(huì)給她們承諾，而如今做的每一件事，都是在兌現(xiàn)承諾。
從山里拼進(jìn)上海，深知教育資源不均衡
楊鷹的老家在安徽省垣曲縣，哪里三面環(huán)山，交通不便。曾經(jīng)每次去中學(xué)念書(shū)，走盤(pán)山道路都要走2個(gè)多小時(shí)。而交通的閉塞常常意味著信息流通慢、教育資源短缺。
雖然我在高中的時(shí)侯，就覺(jué)得到山里的教育資源十分差。楊鷹追憶，上小學(xué)時(shí)不僅看中學(xué)的教材，他還另外買(mǎi)了教輔書(shū)，6個(gè)學(xué)科，每科2套，一共12套。由于他發(fā)覺(jué)，有些補(bǔ)習(xí)書(shū)上講的內(nèi)容比中學(xué)老師講得還好，“我的老師不夠強(qiáng)，不如編教材的老師”。
從中學(xué)考到當(dāng)?shù)刈詈玫闹袑W(xué)，再到最好的中學(xué)，楊鷹仍然都是牟足了勁學(xué)習(xí)，同為物理老師的母親也始終默默支持，最后他考到了廣州民航航天學(xué)院的化學(xué)系。學(xué)院結(jié)業(yè)后，楊鷹有好多工作機(jī)會(huì)，最終他還是選擇了網(wǎng)校班主任，由于這樣，他能夠真正幫助到教育資源短缺的兒子，讓她們走出大山。
“在線教育可以觸碰更多的兒子，讓她們也有好的教育。”在楊鷹看來(lái)，城鄉(xiāng)教育資源不均衡在我國(guó)非議已久，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及在線教育的盛行，好多女兒擁有了獲得優(yōu)質(zhì)教育的可能。
自學(xué)音視頻剪輯PS魔術(shù)，只為讓兒子喜歡物理
盡管同為班主任，但楊鷹的父親卻不太支持他做網(wǎng)校老師。
我媽媽對(duì)我如今很不滿意，由于我天天通宵。楊鷹笑著說(shuō)，今年父親離休后假期來(lái)上海，見(jiàn)到自己每天工作到2、3點(diǎn)鐘，就臨時(shí)決定不回去，留在上海照料他。
“我爸爸說(shuō)，她們當(dāng)了四五六年的老師了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)像我如此負(fù)責(zé)的。”楊鷹停頓了一下說(shuō)，“晚上通宵做教案時(shí)，我媽就在門(mén)口陪著我”。
楊鷹現(xiàn)今帶高二高三2個(gè)年級(jí)、3個(gè)班型的中學(xué)生，同時(shí)也是一起學(xué)網(wǎng)校中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)負(fù)責(zé)人。在他看來(lái)，在線教育行業(yè)對(duì)老師的要求更高，線下老師把知識(shí)講好就可以，但網(wǎng)校老師在做到這點(diǎn)的同時(shí)，還要讓中學(xué)生聽(tīng)得有趣、學(xué)得開(kāi)心，因而他在課程設(shè)計(jì)上十分專(zhuān)情思。
我在教學(xué)上追求完美主義，例如教案的每一個(gè)動(dòng)漫，每一分鐘說(shuō)哪些，這種都必須提早想好。楊鷹說(shuō)，他很享受這個(gè)過(guò)程，所以常常半夜9點(diǎn)開(kāi)始做講義，抬頭一看就3點(diǎn)了，中間卻不認(rèn)為累。
為了讓課程愈加有趣，他自己會(huì)制做許多有趣的視頻、音頻、動(dòng)圖，同時(shí)就會(huì)融合好多物理趣味故事、魔術(shù)演出。“數(shù)學(xué)故事講了2年多了，都不重樣。”楊鷹笑著說(shuō)，他可以從公元2000多年前提到21世紀(jì)。
（楊鷹給中學(xué)生打算的視頻動(dòng)漫截圖）
沒(méi)有人是天生愛(ài)學(xué)習(xí)的，一定是有東西吸引了他，讓他獲得成就感，他就會(huì)喜歡。楊鷹覺(jué)得初三數(shù)學(xué)教學(xué)視頻免費(fèi)，物理的持續(xù)動(dòng)力是成就感，只有用心設(shè)計(jì)課程，能夠讓小孩們喜歡物理、期待上語(yǔ)文課。
每節(jié)網(wǎng)課背后，是15個(gè)小時(shí)的悉心打磨
不僅帶語(yǔ)文課，目前楊鷹還是一起學(xué)網(wǎng)校高中語(yǔ)文的教學(xué)負(fù)責(zé)人，他介紹，每節(jié)直播課在即將開(kāi)課前，都必須經(jīng)過(guò)確定課程主題、集體備課、錄制課程、課件制做等環(huán)節(jié)，這樣一輪出來(lái)，差不多每節(jié)課的誕生須要15個(gè)小時(shí)。
“需要把最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給中學(xué)生。”楊鷹介紹，在確定課程內(nèi)容時(shí)，40多位數(shù)學(xué)老師會(huì)先集體備課，闡述每道題如何講最好、和考試的關(guān)聯(lián)是哪些、涉及什么考頻考點(diǎn)；之后再思索如何設(shè)計(jì)大招口訣就能讓兒子學(xué)得更快、學(xué)得更明白，所以通常老師們都要起碼錄2遍課，能夠呈現(xiàn)給中學(xué)生。
不過(guò)即使老師們是一起備課，但每個(gè)老師的講課風(fēng)格都是不同的。對(duì)于物理老師孫中凱來(lái)說(shuō)，他重視分層教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生的解題思維。他介紹，他的課程首先會(huì)講得很全，幾乎覆蓋所有的考點(diǎn)，借此來(lái)解決大部份中學(xué)生的需求。之后針對(duì)成績(jī)好的中學(xué)生，他會(huì)在個(gè)別環(huán)節(jié)降低知識(shí)拓展，幫助他們開(kāi)拓視野。對(duì)于成績(jī)較差的中學(xué)生，會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生打牢基礎(chǔ)，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)她們?nèi)绾谓忸}。
不僅即將課程的悉心打算，網(wǎng)校老師在課前還須要打算專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題和課間活動(dòng)設(shè)計(jì)，課后還要錄制課程總結(jié)視頻，搜集優(yōu)秀的學(xué)員筆記以及課后答疑。
“我陌陌加了4000多個(gè)父母，之前每晚白天要花兩三個(gè)小時(shí)答疑。”楊鷹感慨，“雖然主講老師都在上海總部，但講課的中學(xué)生卻是來(lái)自全省各地，總覺(jué)得自己進(jìn)步得還不夠多，想給小孩最好的課堂”。
（左圖：中學(xué)生寄來(lái)的暖心郵戳；下圖：中學(xué)生專(zhuān)程到天津和楊鷹碰面）
教學(xué)質(zhì)量有保障的神器：本地化教研
楊鷹介紹，每節(jié)直播課的完美呈現(xiàn)只是最終的結(jié)果，不僅每節(jié)課老師的悉心打磨，課程質(zhì)量有保障的另一重要誘因是一起學(xué)網(wǎng)校的本地化優(yōu)勢(shì)。
去年8月初三數(shù)學(xué)教學(xué)視頻免費(fèi)，一起學(xué)網(wǎng)校發(fā)布扁鵲系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)超過(guò)1億4千個(gè)答題記錄、12億次互動(dòng)行為進(jìn)行的精準(zhǔn)剖析，可以確切找到易錯(cuò)點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，再匹配本地化的教學(xué)目標(biāo)和兒子自身的興趣點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)設(shè)計(jì)。彰顯在校外補(bǔ)習(xí)上，本地化課程的優(yōu)勢(shì)可以更精準(zhǔn)地掌握本地考點(diǎn)、個(gè)人薄弱點(diǎn)以及本地薄弱點(diǎn)并提出解決方案。
楊鷹舉例，好多地區(qū)都用人教版教材，但各地中學(xué)進(jìn)度不一樣；好多知識(shí)點(diǎn)都是高考考點(diǎn)，但各地的考試傾向都不同。怎么讓課程緊貼每位地區(qū)的兒子，一定要本地化教研，這樣小孩的學(xué)習(xí)療效才會(huì)有保障。
“做中學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)的好老師，是在線教育行業(yè)對(duì)老師的要求。”楊鷹笑著說(shuō)，前天下午做講義做到了深夜3點(diǎn)，沒(méi)想到筆記本出了故障，資料全沒(méi)了。之后又從下午4點(diǎn)做到了晚上6點(diǎn)，下午8點(diǎn)給女兒們上課時(shí)，一聽(tīng)到女兒們輕快的氣氛，疲倦感就都消失了。
