網校老師不僅會授課，還可能會哪些？
對于一起學網校的楊鷹老師來說，音視頻剪輯、PS、變魔術、寫詩作詞、講故事，這種技能都不在話下。為了讓課堂顯得有趣，每節直播課即將開始前，他都要打算近15個小時。現在半夜2、3點午覺早已成為常態，而他卻樂此不疲。
“有好多女兒是小城區里的，當我教她們大招時，她們是真心地謝謝我。”在楊鷹看來，成為一名網校老師是冥冥中注定的事，每一個選擇他的父母和兒子，他就會給她們承諾，而如今做的每一件事，都是在兌現承諾。
從山里拼進上海，深知教育資源不均衡
楊鷹的老家在安徽省垣曲縣，哪里三面環山，交通不便。曾經每次去中學念書，走盤山道路都要走2個多小時。而交通的閉塞常常意味著信息流通慢、教育資源短缺。
雖然我在高中的時侯，就覺得到山里的教育資源十分差。楊鷹追憶，上小學時不僅看中學的教材，他還另外買了教輔書，6個學科，每科2套，一共12套。由于他發覺，有些補習書上講的內容比中學老師講得還好，“我的老師不夠強，不如編教材的老師”。
從中學考到當地最好的中學，再到最好的中學，楊鷹仍然都是牟足了勁學習，同為物理老師的母親也始終默默支持，最后他考到了廣州民航航天學院的化學系。學院結業后，楊鷹有好多工作機會，最終他還是選擇了網校班主任，由于這樣，他能夠真正幫助到教育資源短缺的兒子，讓她們走出大山。
“在線教育可以觸碰更多的兒子，讓她們也有好的教育。”在楊鷹看來，城鄉教育資源不均衡在我國非議已久，隨著互聯網的普及以及在線教育的盛行，好多女兒擁有了獲得優質教育的可能。
自學音視頻剪輯PS魔術，只為讓兒子喜歡物理
盡管同為班主任，但楊鷹的父親卻不太支持他做網校老師。
我媽媽對我如今很不滿意，由于我天天通宵。楊鷹笑著說，今年父親離休后假期來上海，見到自己每天工作到2、3點鐘，就臨時決定不回去，留在上海照料他。
“我爸爸說，她們當了四五六年的老師了，從沒見過像我如此負責的。”楊鷹停頓了一下說，“晚上通宵做教案時，我媽就在門口陪著我”。
楊鷹現今帶高二高三2個年級、3個班型的中學生，同時也是一起學網校中學語文的教學負責人。在他看來，在線教育行業對老師的要求更高，線下老師把知識講好就可以，但網校老師在做到這點的同時，還要讓中學生聽得有趣、學得開心，因而他在課程設計上十分專情思。
我在教學上追求完美主義，例如教案的每一個動漫，每一分鐘說哪些，這種都必須提早想好。楊鷹說，他很享受這個過程，所以常常半夜9點開始做講義，抬頭一看就3點了，中間卻不認為累。
為了讓課程愈加有趣，他自己會制做許多有趣的視頻、音頻、動圖，同時就會融合好多物理趣味故事、魔術演出。“數學故事講了2年多了，都不重樣。”楊鷹笑著說，他可以從公元2000多年前提到21世紀。
（楊鷹給中學生打算的視頻動漫截圖）
沒有人是天生愛學習的，一定是有東西吸引了他，讓他獲得成就感，他就會喜歡。楊鷹覺得初三數學教學視頻免費，物理的持續動力是成就感，只有用心設計課程，能夠讓小孩們喜歡物理、期待上語文課。
每節網課背后，是15個小時的悉心打磨
不僅帶語文課，目前楊鷹還是一起學網校高中語文的教學負責人，他介紹，每節直播課在即將開課前，都必須經過確定課程主題、集體備課、錄制課程、課件制做等環節，這樣一輪出來，差不多每節課的誕生須要15個小時。
“需要把最好的狀態呈現給中學生。”楊鷹介紹，在確定課程內容時，40多位數學老師會先集體備課，闡述每道題如何講最好、和考試的關聯是哪些、涉及什么考頻考點；之后再思索如何設計大招口訣就能讓兒子學得更快、學得更明白，所以通常老師們都要起碼錄2遍課，能夠呈現給中學生。
不過即使老師們是一起備課，但每個老師的講課風格都是不同的。對于物理老師孫中凱來說，他重視分層教學，培養中學生的解題思維。他介紹，他的課程首先會講得很全，幾乎覆蓋所有的考點，借此來解決大部份中學生的需求。之后針對成績好的中學生，他會在個別環節降低知識拓展，幫助他們開拓視野。對于成績較差的中學生，會引導中學生打牢基礎，重點補習她們如何解題。
不僅即將課程的悉心打算，網校老師在課前還須要打算專項練習題和課間活動設計，課后還要錄制課程總結視頻，搜集優秀的學員筆記以及課后答疑。
“我陌陌加了4000多個父母，之前每晚白天要花兩三個小時答疑。”楊鷹感慨，“雖然主講老師都在上海總部，但講課的中學生卻是來自全省各地，總覺得自己進步得還不夠多，想給小孩最好的課堂”。
（左圖：中學生寄來的暖心郵戳；下圖：中學生專程到天津和楊鷹碰面）
教學質量有保障的神器：本地化教研
楊鷹介紹，每節直播課的完美呈現只是最終的結果，不僅每節課老師的悉心打磨，課程質量有保障的另一重要誘因是一起學網校的本地化優勢。
去年8月初三數學教學視頻免費，一起學網校發布扁鵲系統，通過對超過1億4千個答題記錄、12億次互動行為進行的精準剖析，可以確切找到易錯點、薄弱點，再匹配本地化的教學目標和兒子自身的興趣點，進而進行針對性教學設計。彰顯在校外補習上，本地化課程的優勢可以更精準地掌握本地考點、個人薄弱點以及本地薄弱點并提出解決方案。
楊鷹舉例，好多地區都用人教版教材，但各地中學進度不一樣；好多知識點都是高考考點，但各地的考試傾向都不同。怎么讓課程緊貼每位地區的兒子，一定要本地化教研，這樣小孩的學習療效才會有保障。
“做中學生樂意聽的好老師，是在線教育行業對老師的要求。”楊鷹笑著說，前天下午做講義做到了深夜3點，沒想到筆記本出了故障，資料全沒了。之后又從下午4點做到了晚上6點，下午8點給女兒們上課時，一聽到女兒們輕快的氣氛，疲倦感就都消失了。
