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化學學科核心素質
核心素質，以培養“全面舉辦的人〞為核心。
“學生舉辦核心素質〞，是指中學生應具備的，才能適應終生舉辦和社會舉辦須要的必備品格和關-
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化學學科核心素質
核心素質物理學科的核心素養包括，以培養“全面舉辦的人〞為核心。
“學生舉辦核心素質〞，是指中學生應具備的，才能適應終生舉辦和社會舉辦須要的必備品格和關鍵能力;
是關于中學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現;
是每一名中學生獲得成功生活、適應個人終身舉辦和社會舉辦都須要的、不可或缺的共同素質，其舉辦是一個持續終生的過程，可教可學，最初在家庭和中學中培養，此后在一生中不斷建立。
我國的根底教育課程變革走過了從“雙基——根底知識、根本技能〞到“三維目標——知識與技能、過程與方式、情感心態與價值觀〞的轉變，新一輪的小學課程變革是在“三維目標〞的根底上提出以“核心素質〞來統領。
(1)化學觀念
涵：“物理觀念〞是從數學學視角產生的關于物質、運動與互相作用、能量等的根本認識;是數學概念和規律等在腦子中的提煉和升華;是從數學學視角解釋自然現象和解決實際問題的根底。
描述：
①形成精典數學的物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀，而且能拿來解釋自然現象和解決實際問題;
②初步具有現代數學的物質觀、運動觀、能量觀、相互作用觀，能用于描述自然界的圖景。
(2)科學思維
涵：“科學思維〞是從數學學視角對客觀事物的本質屬性、在規律及互相關系的認識方法;是基于經歷事實建構理想模型的具象概括過程;是剖析綜合、推理論證等方式的化;是基于事實證據和科學推理對不同觀點和推論提出指責、批判、檢驗和修正，從而提出創造性看法的能力與品質。
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描述：
①具有建立理想模型的意識和能力;
②能正確使用數學思維方式，從定性和定量兩個方面進展科學推理、找出規律、形成推論，并能解釋自然現象和解決實際問題;
③具有使用科學證據的意識和評估科學證據的能力，能使用證據對研究的問題進展描述、解釋和預測;
④具有批判性思維的意識物理學科的核心素養包括，能基于證據大膽指責，從不同角度思索問題，追求科技創新。
(3)科學探究
涵：“科學探究〞是指基于觀察和實驗提出數學問題、形成猜想和假定、設計實驗與制定方案、獲取和處理信息、基于證據得出推論并做出解釋，以及對科學探究過程和結果進展交流、評估、反思的能力。
(實驗版課程標準中“科學探究〞七個要素的重新概括)“科學探究〞主要包括問題、證據、解釋、交流與合作等要素。
描述：
①具有科學探究的意識、能發覺問題、提出合理推測;
②具有設