1，本次高中第一學(xué)期期終試題難度適中，覆蓋了整個(gè)高中四個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，試題方式包含單項(xiàng)選擇題、填空題、綜合應(yīng)用題以及估算題。2，本校中學(xué)生在期終考之前早已進(jìn)行了每位章節(jié)的備考講解，部份內(nèi)容與試題上的雷同。并且試題中單項(xiàng)選擇題的第5題，第12題以及第14題出錯(cuò)率都較高。而填空題的第20、21題，中學(xué)生對(duì)題意的理解出現(xiàn)誤差。估算題的熱學(xué)剖析較多不得分。2，理解，剖析能力較差，且講解過(guò)的習(xí)題不及時(shí)消化，導(dǎo)致知識(shí)的缺乏太多。2，對(duì)整體中學(xué)生加大基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)，并鼓勵(lì)中學(xué)生多花時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。3，要求中學(xué)生進(jìn)行習(xí)題的訂正，及時(shí)解決問(wèn)題，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期1、本次考試是面向全縣高中中學(xué)生期終督查試題。內(nèi)容主要為高中數(shù)學(xué)必修所學(xué)的內(nèi)容。本試題共四大題，13小題。以廣州中考考綱為根據(jù)，考查的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，試題總體難度不大，但能力也較高。2、注重對(duì)基本概念的理解和基本規(guī)律的考查與運(yùn)用。考查的基本概念有：電場(chǎng)硬度、電勢(shì)差、電勢(shì)、電功、電功率、電容、電流的磁效應(yīng)、磁感應(yīng)硬度、磁通量、安培力、洛侖茲力?？疾榈幕疽?guī)律有：內(nèi)阻定理、導(dǎo)體的伏安特點(diǎn)、分子電壓假說(shuō)、閉合定理歐姆定理、左手定則、右手定則生實(shí)驗(yàn)，考到1個(gè)，分值為18，對(duì)認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度不大，彰顯了新課程注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，對(duì)新課程背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有較好的引導(dǎo)作用。
本次化學(xué)考試試題滿分為100分，全年級(jí)最高分88分，最低分分，平均分為30.3分，及格率8.1%。從試題統(tǒng)計(jì)來(lái)看：一方面說(shuō)明試題難度適中，適宜中學(xué)生的水平，選擇題有一定的難度；另一方面說(shuō)明試題的分辨度較好，能把不同層次的中學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái)同時(shí)，曝露了中學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在些問(wèn)題，中學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力總體還較弱，中學(xué)生的兩極分化較重。下邊就閱卷中，中學(xué)生卷面存在的主要失分情況做簡(jiǎn)略說(shuō)明單項(xiàng)、雙項(xiàng)選擇題（1-9題為選擇題，其對(duì)線項(xiàng)選擇題1-4題得分率比較低，此題主要考查了閉合電路歐姆定理的應(yīng)用，從中學(xué)生的答卷情況來(lái)看：中學(xué)生閉合電路歐姆定理公式的理解，電功率的理解不夠透徹題得分率也不高，僅有57.8%，此題的難度不大，主要考查了中學(xué)生對(duì)速率選擇器的理解和應(yīng)用物理考試試卷分析，從中學(xué)生答卷情況來(lái)看，對(duì)帶電粒子在電場(chǎng)與在垂直磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)軌跡理解不夠，說(shuō)明中學(xué)生公式運(yùn)用不夠把握，掌握度不夠題得分率也不高，只有31.4%左右，此題主要考查了圖象與化學(xué)能力理解與運(yùn)用，對(duì)中學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力有一定的要求。所以答卷并不是很理想。實(shí)驗(yàn)題（第10題共18分，平均分為12.1，得分率為20.2%）10題考查的實(shí)驗(yàn)是.螺旋測(cè)微器讀數(shù)及多用水表的使用和讀數(shù)。
中學(xué)生主要錯(cuò)在估讀不確切，忘掉了恐怕值，用多用水表測(cè)內(nèi)阻，忘掉了測(cè)內(nèi)阻時(shí)選擇的倍速檔要減去倍速檔的倍速了?？疾榱藱z測(cè)電動(dòng)勢(shì)電阻的數(shù)據(jù)處理，知識(shí)點(diǎn)的遺忘較嚴(yán)重，對(duì)基本的數(shù)學(xué)模型把握不牢，不理解。說(shuō)明了中學(xué)生沒(méi)有很認(rèn)真去理解、分析、掌握化學(xué)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)第11題主要考查安培力的估算。從本題平均分為2.28，得分率20.2來(lái)看，可以反映出一下幾點(diǎn)第一：好多中學(xué)生連安培力的方向都不會(huì)確定，第二不會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行估算。對(duì)物體進(jìn)行受力剖析都不會(huì)，沒(méi)有把握化學(xué)過(guò)程的剖析方式，處理綜合題目的能力較差。出錯(cuò)緣由剖析：1、基礎(chǔ)知識(shí)把握不牢。2、對(duì)化學(xué)過(guò)程的剖析較薄弱，須要強(qiáng)化3、所以在之后的教學(xué)中，應(yīng)多做練習(xí)題。由此可以看出，我們班主任在平常的教學(xué)中除了要求中學(xué)生的基礎(chǔ)把握，更應(yīng)要求中學(xué)生知識(shí)遷移和關(guān)聯(lián)的把握。12題：平均得分3.5分左右。大部份考生得分物理生得分6分；沒(méi)有人全對(duì)，第二問(wèn)題得分率為0。1、受力剖析錯(cuò)誤。2、大部份考生曉得小球共受三個(gè)力的作用：重力、電場(chǎng)力和拉力，但在力與合力與分解時(shí)大部份考生時(shí)思路不清析，存在亂套公式的現(xiàn)問(wèn)是考察的是有關(guān)動(dòng)能定律和圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。難度中等，然而中學(xué)生對(duì)功的理解不深刻、應(yīng)用不熟練。
說(shuō)明考生基本功不過(guò)關(guān)。第13題：得分率最低，平均得分1分左右。大多數(shù)中學(xué)生得分0分左右；極少數(shù)得分3—4分。只有一個(gè)中學(xué)生得滿分。此題是一道電磁學(xué)綜合題，難度較大。對(duì)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的要求較高。這兒面涉及到圓心的確定，直徑的確定，圓心角的確定等問(wèn)題，這是數(shù)學(xué)磁學(xué)部分的重點(diǎn)。問(wèn)題很突出也很顯著。大多數(shù)中學(xué)生基礎(chǔ)把握較好，書(shū)寫較規(guī)范，能運(yùn)用知識(shí)剖析、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。中學(xué)生答卷中存在的不足及緣由：3、針對(duì)某些較好的中學(xué)生，應(yīng)采取某些補(bǔ)習(xí)的方式，降低部份探究性、開(kāi)放性試卷的加強(qiáng)練習(xí)，在搞好“雙基”的同時(shí)，鍛練她們思維的敏捷性和發(fā)散性1、注重基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)、復(fù)習(xí)。無(wú)論是新課程變革，還是我國(guó)中考的實(shí)際情況，基礎(chǔ)教育離不開(kāi)“雙基”教學(xué)，所以備考時(shí)應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生不能脫離課本2、加強(qiáng)中學(xué)生解題規(guī)范化指導(dǎo)物理考試試卷分析，培養(yǎng)中學(xué)生悉心作答良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。平常備課應(yīng)重視備中學(xué)生,平常的作業(yè)應(yīng)分層布置，平常測(cè)驗(yàn)不宜過(guò)難，注意調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迸發(fā)中學(xué)生的非智力誘因，不斷嘗試學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。3、重視挖掘數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)功能，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)和方式方法（包括綜合科應(yīng)試方法）的訓(xùn)練。重視審題能力的培養(yǎng)，按照中學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)培養(yǎng)中學(xué)生重現(xiàn)化學(xué)情境的能力，如第354、加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦w移能力，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
本次命題的范圍是必修3-1中的內(nèi)容，接近中考的基本要求和發(fā)展要求為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“有利于施行小學(xué)數(shù)學(xué)新課程變革”的命題原則，彰顯了”以能力測(cè)試為主，考查中學(xué)生所學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的把握程度和運(yùn)用這種基礎(chǔ)知識(shí)剖析解決問(wèn)題的能力”的指導(dǎo)思想。命題彰顯課程變革和中考(轉(zhuǎn)載自：師聯(lián)盟網(wǎng):高中數(shù)學(xué)期終試題質(zhì)量剖析)變革的方向命題立足教材、立足大綱、立足中學(xué)生實(shí)際，彰顯課程變革和中考變革的方向。在符合目前中學(xué)生的實(shí)際情況的前提下，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考評(píng)。通過(guò)考試，除了可以了解我們的教學(xué)現(xiàn)況，更重要的在于發(fā)覺(jué)中學(xué)生在知識(shí)上、能力上的缺陷和不足，找出我們教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們下一階段教育教學(xué)提供參考和根據(jù)。2．突出基本概念基本規(guī)律的考查命題注重了對(duì)基本概念和基本規(guī)律的考查。如靜電場(chǎng)，磁場(chǎng)，恒定電壓，熱學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容都作了重點(diǎn)考查。3．注重對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中占有重要的地位，在中考試題中也占有比較大的份量。本次實(shí)驗(yàn)試卷的命制不限于中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的范圍，還涉及到演示實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解，考查了借助所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。涉及到實(shí)驗(yàn)的第15題，注重基本技能的考查。4．指出基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用1、2、4、6、9、14、16、17都是化學(xué)結(jié)合在生產(chǎn)生活實(shí)際中，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，第5、6、8、19是中學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用過(guò)程中存在疑難問(wèn)題、易混淆概念的辨析，具有針對(duì)性。
5．注重考查多種能力選擇題重點(diǎn)考查了理解能力，填空題重點(diǎn)考查了理解能力、推理能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α９浪泐}重點(diǎn)考查了推理能力、分析綜合能力，運(yùn)用物理知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力等。不僅要把握全實(shí)驗(yàn)步驟的知識(shí)外，還要具有較好的物理運(yùn)算能力和剖析圖像能力，如第18題的解答，除要用熱學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理外，還要運(yùn)用類平拋知識(shí)。三、試卷結(jié)構(gòu)整卷單項(xiàng)選擇題12小題；多項(xiàng)選擇題100分，查的的內(nèi)容有靜電場(chǎng)，磁場(chǎng)，恒定電壓。題，正確答案為AD，大部份中學(xué)生錯(cuò)選了B。這是因?yàn)榕笥哑匠W(xué)習(xí)不注重理解本質(zhì)，學(xué)習(xí)只局限于表面現(xiàn)象，是中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技巧不好的表現(xiàn)。題，正確答案為ACD，大部份中學(xué)生錯(cuò)選了B。這是因?yàn)閷W(xué)生平常學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)化學(xué)常規(guī)的概念簡(jiǎn)略了解，了解了一個(gè)大約就不了了之，沒(méi)有認(rèn)真把握安培力，班主任在教學(xué)過(guò)程只注重解題訓(xùn)練，缺乏對(duì)中學(xué)生獨(dú)立思索能力的培養(yǎng)和化學(xué)過(guò)程的教學(xué)。題，正確答案是BD，大部份中學(xué)生錯(cuò)選C，這種錯(cuò)誤表明中學(xué)生沒(méi)有理解邏輯電路工作原理。題，考查中學(xué)生應(yīng)用電場(chǎng)和電勢(shì)，不會(huì)在實(shí)際應(yīng)用中分辨矢量與標(biāo)量，彰顯出中學(xué)生綜合運(yùn)用能力的缺陷。，這兒也是我們班主任在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)和強(qiáng)化的地方。6、15題，對(duì)這道題的錯(cuò)誤我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給以理解，由于從知識(shí)角度講，它是考查中學(xué)生水表讀數(shù)的把握，難度較小，但因?yàn)槭抢项}新做，它的得分率不低，可見(jiàn)對(duì)中學(xué)生而言，困局是否時(shí)常取決于它是否面貌新穎，缺乏剖析判定能力。
第17題，考查電場(chǎng)與電勢(shì)的關(guān)系，難度通常。但我們中學(xué)生不會(huì)剖析，運(yùn)算能力差，解題不規(guī)范。第18題，考查帶電粒子在電場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用類比平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行估算，主要問(wèn)題是中學(xué)生開(kāi)題能力差，不會(huì)運(yùn)用題中信息解決實(shí)際問(wèn)題研究。忘寫單位，錯(cuò)寫單位的仍有不少朋友。要筑牢基礎(chǔ)，重視中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，強(qiáng)化中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)中學(xué)生的理解能力和應(yīng)用知識(shí)的能力。克服不重教材、忽略大綱，只重困局、忽視基礎(chǔ)的習(xí)慣。這就說(shuō)明中考試題中有相當(dāng)數(shù)目的試題是考查中學(xué)生知識(shí)面和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。這種題只要中學(xué)生曉得并理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)就可以得出正確答要注意大面積提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在教學(xué)中不能只關(guān)注少數(shù)中學(xué)生，而要盡可能擴(kuò)大教學(xué)的關(guān)注面，讓不同基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)都能有所提升。要區(qū)別不同學(xué)習(xí)能力的中學(xué)生，提高教學(xué)的針對(duì)性和課堂教學(xué)的有效性。中學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，中學(xué)生能力的提升須要一步步的，不能一步到位，立足于全體中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的把握、而不是某些中學(xué)生技能的升華。在教學(xué)過(guò)程中要突出對(duì)問(wèn)題的剖析、歸納、總結(jié)，注意培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要使中學(xué)生會(huì)獨(dú)立剖析從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的物題，要在獨(dú)立剖析的過(guò)程學(xué)校會(huì)對(duì)化學(xué)情境的剖析、對(duì)化學(xué)過(guò)程的分解以及對(duì)化學(xué)狀態(tài)的判別。要強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，重在讓中學(xué)生過(guò)手。在教學(xué)過(guò)程中，能力的培養(yǎng)不是一句套話，而要真正落到