1，本次高中第一學期期終試題難度適中，覆蓋了整個高中四個章節的知識點，試題方式包含單項選擇題、填空題、綜合應用題以及估算題。2，本校中學生在期終考之前早已進行了每位章節的備考講解，部份內容與試題上的雷同。并且試題中單項選擇題的第5題，第12題以及第14題出錯率都較高。而填空題的第20、21題，中學生對題意的理解出現誤差。估算題的熱學剖析較多不得分。2，理解，剖析能力較差，且講解過的習題不及時消化，導致知識的缺乏太多。2，對整體中學生加大基礎知識的加強，并鼓勵中學生多花時間進行數學的學習。3，要求中學生進行習題的訂正，及時解決問題，并養成良好的學習習慣。2012-2013學年度第一學期1、本次考試是面向全縣高中中學生期終督查試題。內容主要為高中數學必修所學的內容。本試題共四大題，13小題。以廣州中考考綱為根據，考查的知識點覆蓋面廣，試題總體難度不大，但能力也較高。2、注重對基本概念的理解和基本規律的考查與運用。考查的基本概念有：電場硬度、電勢差、電勢、電功、電功率、電容、電流的磁效應、磁感應硬度、磁通量、安培力、洛侖茲力。考查的基本規律有：內阻定理、導體的伏安特點、分子電壓假說、閉合定理歐姆定理、左手定則、右手定則生實驗，考到1個，分值為18，對認真完成實驗教學的中學生來說，難度不大，彰顯了新課程注重實驗教學的理念，對新課程背景下化學實驗教學具有較好的引導作用。
本次化學考試試題滿分為100分，全年級最高分88分，最低分分，平均分為30.3分，及格率8.1%。從試題統計來看：一方面說明試題難度適中，適宜中學生的水平，選擇題有一定的難度；另一方面說明試題的分辨度較好，能把不同層次的中學生區分開來同時，曝露了中學生在學習中還存在些問題，中學生的應用知識解決問題的能力總體還較弱，中學生的兩極分化較重。下邊就閱卷中，中學生卷面存在的主要失分情況做簡略說明單項、雙項選擇題（1-9題為選擇題，其對線項選擇題1-4題得分率比較低，此題主要考查了閉合電路歐姆定理的應用，從中學生的答卷情況來看：中學生閉合電路歐姆定理公式的理解，電功率的理解不夠透徹題得分率也不高，僅有57.8%，此題的難度不大，主要考查了中學生對速率選擇器的理解和應用物理考試試卷分析，從中學生答卷情況來看，對帶電粒子在電場與在垂直磁場中運動軌跡理解不夠，說明中學生公式運用不夠把握，掌握度不夠題得分率也不高，只有31.4%左右，此題主要考查了圖象與化學能力理解與運用，對中學生綜合運用數學知識能力有一定的要求。所以答卷并不是很理想。實驗題（第10題共18分，平均分為12.1，得分率為20.2%）10題考查的實驗是.螺旋測微器讀數及多用水表的使用和讀數。
中學生主要錯在估讀不確切，忘掉了恐怕值，用多用水表測內阻，忘掉了測內阻時選擇的倍速檔要減去倍速檔的倍速了。考查了檢測電動勢電阻的數據處理，知識點的遺忘較嚴重，對基本的數學模型把握不牢，不理解。說明了中學生沒有很認真去理解、分析、掌握化學有關知識點第11題主要考查安培力的估算。從本題平均分為2.28，得分率20.2來看，可以反映出一下幾點第一：好多中學生連安培力的方向都不會確定，第二不會運用公式進行估算。對物體進行受力剖析都不會，沒有把握化學過程的剖析方式，處理綜合題目的能力較差。出錯緣由剖析：1、基礎知識把握不牢。2、對化學過程的剖析較薄弱，須要強化3、所以在之后的教學中，應多做練習題。由此可以看出，我們班主任在平常的教學中除了要求中學生的基礎把握，更應要求中學生知識遷移和關聯的把握。12題：平均得分3.5分左右。大部份考生得分物理生得分6分；沒有人全對，第二問題得分率為0。1、受力剖析錯誤。2、大部份考生曉得小球共受三個力的作用：重力、電場力和拉力，但在力與合力與分解時大部份考生時思路不清析，存在亂套公式的現問是考察的是有關動能定律和圓周運動的知識。難度中等，然而中學生對功的理解不深刻、應用不熟練。
說明考生基本功不過關。第13題：得分率最低，平均得分1分左右。大多數中學生得分0分左右；極少數得分3—4分。只有一個中學生得滿分。此題是一道電磁學綜合題，難度較大。對數學幾何知識的要求較高。這兒面涉及到圓心的確定，直徑的確定，圓心角的確定等問題，這是數學磁學部分的重點。問題很突出也很顯著。大多數中學生基礎把握較好，書寫較規范，能運用知識剖析、解決簡單問題。中學生答卷中存在的不足及緣由：3、針對某些較好的中學生，應采取某些補習的方式，降低部份探究性、開放性試卷的加強練習，在搞好“雙基”的同時，鍛練她們思維的敏捷性和發散性1、注重基本概念和基本規律的教學、復習。無論是新課程變革，還是我國中考的實際情況，基礎教育離不開“雙基”教學，所以備考時應引導中學生不能脫離課本2、加強中學生解題規范化指導物理考試試卷分析，培養中學生悉心作答良好學習習慣。平常備課應重視備中學生,平常的作業應分層布置，平常測驗不宜過難，注意調動中學生的學習積極性，迸發中學生的非智力誘因，不斷嘗試學習成功的體驗。3、重視挖掘數學語言的教學功能，強化數學思維能力的培養和方式方法（包括綜合科應試方法）的訓練。重視審題能力的培養，按照中學生的實際，適當培養中學生重現化學情境的能力，如第354、加強和改進實驗教學，提升中學生的實驗能力和遷移能力，進一步培養中學生的科學素質。
本次命題的范圍是必修3-1中的內容，接近中考的基本要求和發展要求為標準，堅持“有利于施行小學數學新課程變革”的命題原則，彰顯了”以能力測試為主，考查中學生所學化學的基礎知識、基本技能的把握程度和運用這種基礎知識剖析解決問題的能力”的指導思想。命題彰顯課程變革和中考(轉載自：師聯盟網:高中數學期終試題質量剖析)變革的方向命題立足教材、立足大綱、立足中學生實際，彰顯課程變革和中考變革的方向。在符合目前中學生的實際情況的前提下，注重對基礎知識、基本技能的考評。通過考試，除了可以了解我們的教學現況，更重要的在于發覺中學生在知識上、能力上的缺陷和不足，找出我們教學中存在的問題，為我們下一階段教育教學提供參考和根據。2．突出基本概念基本規律的考查命題注重了對基本概念和基本規律的考查。如靜電場，磁場，恒定電壓，熱學實驗等內容都作了重點考查。3．注重對實驗能力的考查化學實驗在化學學科中占有重要的地位，在中考試題中也占有比較大的份量。本次實驗試卷的命制不限于中學生實驗的范圍，還涉及到演示實驗。重點考查了對實驗原理的理解，考查了借助所學的知識解決實驗問題。涉及到實驗的第15題，注重基本技能的考查。4．指出基礎知識的簡單應用1、2、4、6、9、14、16、17都是化學結合在生產生活實際中，數學知識在生活生產中的應用，第5、6、8、19是中學生數學知識應用過程中存在疑難問題、易混淆概念的辨析，具有針對性。
5．注重考查多種能力選擇題重點考查了理解能力，填空題重點考查了理解能力、推理能力和實驗能力。估算題重點考查了推理能力、分析綜合能力，運用物理知識解決數學問題的能力等。不僅要把握全實驗步驟的知識外，還要具有較好的物理運算能力和剖析圖像能力，如第18題的解答，除要用熱學知識進行推理外，還要運用類平拋知識。三、試卷結構整卷單項選擇題12小題；多項選擇題100分，查的的內容有靜電場，磁場，恒定電壓。題，正確答案為AD，大部份中學生錯選了B。這是因為朋友平常學習不注重理解本質，學習只局限于表面現象，是中學生學習數學技巧不好的表現。題，正確答案為ACD，大部份中學生錯選了B。這是因為學生平常學習過程對化學常規的概念簡略了解，了解了一個大約就不了了之，沒有認真把握安培力，班主任在教學過程只注重解題訓練，缺乏對中學生獨立思索能力的培養和化學過程的教學。題，正確答案是BD，大部份中學生錯選C，這種錯誤表明中學生沒有理解邏輯電路工作原理。題，考查中學生應用電場和電勢，不會在實際應用中分辨矢量與標量，彰顯出中學生綜合運用能力的缺陷。，這兒也是我們班主任在教學過程中要引導和強化的地方。6、15題，對這道題的錯誤我覺得應當給以理解，由于從知識角度講，它是考查中學生水表讀數的把握，難度較小，但因為是老題新做，它的得分率不低，可見對中學生而言，困局是否時常取決于它是否面貌新穎，缺乏剖析判定能力。
第17題，考查電場與電勢的關系，難度通常。但我們中學生不會剖析，運算能力差，解題不規范。第18題，考查帶電粒子在電場的運動，應用類比平拋運動進行估算，主要問題是中學生開題能力差，不會運用題中信息解決實際問題研究。忘寫單位，錯寫單位的仍有不少朋友。要筑牢基礎，重視中學生基礎知識過關，強化中學生基礎知識、基本能力的訓練，培養中學生的理解能力和應用知識的能力。克服不重教材、忽略大綱，只重困局、忽視基礎的習慣。這就說明中考試題中有相當數目的試題是考查中學生知識面和對基礎知識的理解。這種題只要中學生曉得并理解有關數學知識就可以得出正確答要注意大面積提升中學生學習的質量和效率。在教學中不能只關注少數中學生，而要盡可能擴大教學的關注面，讓不同基礎、不同學習能力的學習都能有所提升。要區別不同學習能力的中學生，提高教學的針對性和課堂教學的有效性。中學生對化學的學習是循序漸進的，中學生能力的提升須要一步步的，不能一步到位，立足于全體中學生基礎知識的把握、而不是某些中學生技能的升華。在教學過程中要突出對問題的剖析、歸納、總結，注意培養中學生獨立思索的學習習慣，要使中學生會獨立剖析從簡單到復雜的物題，要在獨立剖析的過程學校會對化學情境的剖析、對化學過程的分解以及對化學狀態的判別。要強化能力的培養，重在讓中學生過手。在教學過程中，能力的培養不是一句套話，而要真正落到