專家點評2023年等級考數(shù)學(xué)試題
聚焦核心素質(zhì)凸顯學(xué)科特色
2023年5月6日，北京市普通中學(xué)學(xué)業(yè)水平化學(xué)等級性考試順利舉辦。考試結(jié)束后，市教育考試院約請相關(guān)專家對試題進行深度解讀。專家一致覺得，試題堅持立德樹人，密切聯(lián)系國家戰(zhàn)略需求、社會經(jīng)濟發(fā)展、科技前沿動態(tài)、學(xué)生生活實際，發(fā)揚科學(xué)家精神物理學(xué)科育人目標與價值的理解，迸發(fā)考生家國情結(jié)和民族自信；試題聚焦核心素質(zhì)，重點關(guān)注考生獲取情景信息、分析推理論證及綜合運用相關(guān)知識解決具體問題的能力；試卷情景彰顯問題性、真實性和探究性，充分展現(xiàn)學(xué)科特色。
一、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，容量梯度合理
試題共20題，由選擇題、填空題和綜合題組成，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。題型和題量與以往保持一致，其中，熱學(xué)約占45%，電磁學(xué)約占33%，力學(xué)約占11%，光學(xué)和原子化學(xué)約占11%。考題內(nèi)容覆蓋面合理，比列適當。能力目標包含“基礎(chǔ)知識與基本技能”“物理思維能力”“物理實驗?zāi)芰Α薄熬C合應(yīng)用能力”，占比合理。學(xué)習(xí)水平考查層次分布合理，難度分布與學(xué)業(yè)水平要求相吻合，容量、梯度合理。
二、試題立意明晰，素質(zhì)導(dǎo)向清晰
試卷堅持能力立意，彰顯核心素質(zhì)導(dǎo)向。試卷通過創(chuàng)設(shè)情景，考查考生對重要數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解與運用情況，避開機械記憶。如以田徑賽事的情景考查考生對平均速率和瞬時速率的理解；以月、地運動考查勻速圓周運動的線速率和向心力。試卷重視考查考生在“文字敘述、數(shù)學(xué)公式、函數(shù)圖象”三種抒發(fā)形式之間的轉(zhuǎn)化能力，如結(jié)合圖象信息判定二氧化碳在不同狀態(tài)下體溫的高低。
試卷關(guān)注考生綜合運用所學(xué)知識剖析推理論證的能力，如綜合題源自熟悉的情景，但所要解決的問題須要考生獲取必要信息，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)圖景，綜合運用熱學(xué)或電磁學(xué)相關(guān)知識，對研究對象的運動過程進行嚴密完整的剖析推理和論證。
試題注重數(shù)學(xué)實驗，使其成為考查考生科學(xué)探究能力的有力載體。試卷借助熟悉的實驗設(shè)計問題，注重考查考生對實驗原理、實驗操作、數(shù)據(jù)剖析和得出推論等實驗關(guān)鍵能力的把握，引導(dǎo)考生關(guān)注實驗裝置、加強實際操作和親身體驗，理解實驗的意義。
三、情境豐富多樣，緊密聯(lián)系實際
試卷情景緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活、科技發(fā)展等，方式多樣。部份試卷來始于教材，考生對情景素材有親近感，有利于其找到問題解決的切入點，同時考查其知識遷移能力。
試卷突出數(shù)學(xué)學(xué)科用圖象敘述現(xiàn)象、概念和規(guī)律的特色，重視用圖象方式創(chuàng)設(shè)試卷情景、設(shè)計問題，使考生在熟悉的情景中解決新問題。如借助電場線剖析電荷的受力情況；按照圖象判定電勢和電勢能的變化；通過剖析安培力隨時間的變化圖象剖析金屬棒的受力情況。試卷重視考查考生在實際問題情景中選擇或構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，如在理解題意的基礎(chǔ)上計算子彈在炮管中的運動時間；剖析納米顆粒在光鑷作用下的簡諧運動等。
試題關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)前沿進展與成果應(yīng)用，將其有機融入考題中，引導(dǎo)考生在新情景中運用數(shù)學(xué)知識解決問題，感受最新科技前沿與化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)之間的關(guān)系。如用下一代高精度時間檢測工具核鐘作為背景，考查原子核衰變及光的相關(guān)知識；以光梳技術(shù)為背景，考查光的傳播及干涉現(xiàn)象等，同時融入了中國科學(xué)家的貢獻，迸發(fā)考生的家國情結(jié)和民族自信。
全卷通過對基本概念、規(guī)律和思想方式的系聯(lián)考查，推動考生深入認識數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，感受化學(xué)學(xué)科的價值。積極探求綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試卷設(shè)計，引導(dǎo)班主任重視培植中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)，充分彰顯學(xué)業(yè)水平等級性考試“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的核心價值，有助于持續(xù)推進中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法改革。
專家點評2023年等級考物理試題
真實情景重視學(xué)科價值思維能力展現(xiàn)核心素質(zhì)
2023年5月6日下午，北京市普通中學(xué)學(xué)業(yè)水平等級性考試（簡稱“等級考”）物理課目順利開考。市教育考試院在考試結(jié)束后約請專家從考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)科特性及對教學(xué)的導(dǎo)向等多個維度對物理試題進行了深度解讀。專家一致覺得，去年的等級考物理學(xué)科試題貫徹育人方法和評價改革的總體要求，聚焦必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素質(zhì)和核心價值的考查。
一、凸顯學(xué)科價值，加強立德樹人
試題緊扣立德樹人的育人目標和學(xué)科評價變革大方向，挖掘物理學(xué)科內(nèi)涵及育人價值，以真實情景中的問題為素材，以問題解決為目標，使中學(xué)生充分感受到物理對人類生活和社會進步所做的突出貢獻。如試卷中的“我國科學(xué)家研制的高效穩(wěn)定的單原子催化劑”，彰顯我國科學(xué)家在科技前沿中取得的成就。再如，透過“化學(xué)氧化法除去石油開采過程中伴生的二氧化碳”“聚合硫酸鋁用于城市給排水凈化”“用于醫(yī)治神經(jīng)性疾患的布立西坦的合成”等真實情景，引導(dǎo)中學(xué)生認識學(xué)科價值，考查學(xué)科核心素質(zhì)，幫助中學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展和紅色物理理念。
試題突出學(xué)科特性，設(shè)置了如“碳酸鈉與酸反應(yīng)熱效應(yīng)的測定”“膽礬的制備及其含量剖析”“海帶提碘時儀器的選用”“乙酸甲酯的制備”等典型試卷，全面考查了中學(xué)生的理論知識和實驗技能。
二、試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，突出能力考查
試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，與以往保持一致。整卷共38題，由20道選擇題和4道綜合題（含18道小題）組成物理學(xué)科育人目標與價值的理解，客觀題與主觀題的比列為2:3。從試題的內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”約占14%，“物質(zhì)的變化”約占28%，“常見的無機物”約占10%，“常見的有機物”約占22%，“化學(xué)實驗”約占16%，“化學(xué)、技術(shù)與社會”約占10%。試題考查的知識內(nèi)容、能力水平、素養(yǎng)水平都符合命題要求。
試題既注重基礎(chǔ)，又重點考查學(xué)科理解能力、應(yīng)用實踐能力和遷移創(chuàng)新能力。試題從主干知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科價值、核心素質(zhì)進行梯度設(shè)計，使不同事業(yè)水平的中學(xué)生都有獲得感，既有利于院校選才，又對學(xué)校教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。
三、立足物理思維，著眼科學(xué)探究
試題指出物理思維在解決問題中的應(yīng)用，如“有機分子模型的搭建”“元素周期律的應(yīng)用”“平衡聯(lián)通及速度變化的推理”，充分彰顯了“宏-微-符”的學(xué)科思想。
試題全面落實以中學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足學(xué)科本位，適當拓展學(xué)科交叉融合，著眼中學(xué)生科學(xué)探究能力的養(yǎng)成。如“電解食鹽水間接氧化法除去工業(yè)廢氣中濁度”“嫦娥五號拿回的微隕鐵撞擊處的月壤樣品中存在大量的三價鐵”等，考查了中學(xué)生綜合剖析問題、解決問題能力。
四、堅持守正創(chuàng)新，適度銜接新課標
試題堅持守正創(chuàng)新，在考查現(xiàn)行課標主干知識的基礎(chǔ)上適度銜接新課標。如試卷中涉及到的“海洋中的碳循環(huán)”“有機分子中手性碳的識別”“緩沖堿液的作用”“中和反應(yīng)的熱效應(yīng)”等，將新課標中的情境素材與現(xiàn)行課標、教材的能力要求有機結(jié)合，既符合中學(xué)生的認知，又能彰顯新課標理念的推動作用。
總體而言，試題彰顯“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的特征，積極探求建立“素養(yǎng)為本”的命題思路。