日子猶如白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學，相信你們的能力都得到了很大的提升，不如來個總結以對過去教學工作做個剖析和借鑒。相信好多同事都不曉得教學總結的開頭該如何寫吧，下邊是小編為你們搜集的八年級下冊化學的教學工作總結，希望對你們有所幫助。
八年級下冊化學的教學工作總結1
本學期我任教八年級的數學課程，新的教材提出了新的目標和要求，要有新的教學理念，我在教學中改變傳統的教學模式，注意全面提升全體中學生的科學素質，現對本學期的教育教學工作簡略總結如下：
一、認真學習新課程標準，透徹理解并把握新課程標準。
本學期我很重視學習新課標，通過學習我感受到新課程標準不同與往年的教學大綱。課前我通讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細通讀之后擬定具體的教學方案，并嘗試“五個一”格式學案法，使之定型套化，為日后教學改進奠定基礎。悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，做到教學中有的放矢。從一學期的教學情況來看療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。
二、積極培養興，趣迸發學習積極性。
我認識到興趣是最好的老師，學習興趣的是中學生學習數學的動力的源泉。我在教學中特別注意中學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不倡導死記硬背，多讓中學生參與課堂實驗和課外探究，讓中學生在探究中親身體驗和領悟。另外在課堂上舉辦適當的情境教學和課堂自主實驗活動，自備器材，自探自究，使課堂更生動，迸發了中學生的學習興趣。
三、注重探究教學，培養中學生的學習能力。
我曉得科學探究是降低中學生體驗的一種有效方法探究能迸發中學生的思維能力，探究能培養中學生的動手能力，觀察能力創新能力等在教學中多設計探究活動為中學生創設探究情境。并結合章節教學內容特征，適時改變教學方式，如“物態變化”這一章，就大膽使用自讀課本學習法，堅持一段時間后發覺收獲較大：中學生的自學能力顯著提高，并且學習的積極性主動性顯著提高，教學中老師比較輕松而中學生的學習療效較好。
四、注意中學生培養學習自信心。
化學是八年級中學生開始接觸的一門新課，原本，中學生覺得難度較大，學習信心不足有的中學生成績不理想。這些情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養中學生的禮拜出發。適時給中學生鼓勵，給她們信心，不搞偏困局。從多方面對中學生的學習情況進行評價。用贊賞的眼神看中學生，相信這點不行那點行，明天不行今天行。對有困難的中學生耐心的補習和幫助，鼓勵她們大膽的參與。好多中學生由怕化學到喜歡，由差到好。
五、轉變教學觀念，既教書又育人。
舍棄老觀念和老思想，放手讓中學生學習，讓她們在民主、平等、輕松小學習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學中還多對中學生情感心態和價值觀的教育，教給她們做人的到了道理，用真心和愛心對待中學生。
以上是對本學期的教育教學工作簡略的總結，工作中也有疏忽和不足，如：如何構建較好的評價體系，怎樣培養中學生的自學能力等。在之后的教學中要不斷的努力和進取，力求精益求精。
八年級下冊化學的教學工作總結2
本學期我兼任初中3、9、10、12、18班的數學教學工作，這一學期以來，在中學領導的大力支持和領導下，以及在校長的配合和耐心幫助下，完滿完成本學期的數學教學工作，并取得了一定的成績，現將這一學期的工作總結如下：
一、做好課前打算。深入細致的備好每一節。在備課中，我認真鉆研教材，力求打算掌握難點、重點，擬定符合中學生認知規律的教學方式，依據該班的學習情況分層使用不同教學手段和有效課堂教學，注意弱化難點，指出重點。
二、認真組織課堂教學，能組織好課堂教學，關注全體中學生，及時注意信息反饋，調動中學生有意注意，使其保持相對穩定性。同時，迸發中學生的情感，使她們形成愉悅的心境，創造良好的課堂氛圍。課堂語言簡練明了，課堂提問做到面向全體中學生，注意迸發中學生學期興趣。課堂上做到講練結合，給中學生充沛思索時間，在課堂得到及時鞏固，加深。布置好作業，作業盡量做到少而精，減少中學生的負擔。
三、緊抓作業批閱，重視平常測試考試，積極對后進生補習。開學以來，我仍然堅持做到作業全皮全改，這樣就能對中學生知識落實情況有更好把握，隨時調整教學方式，既有利于提升教學質量，還有利于做好后進生的補習工作。對于該班的后進生，堅持某些知識補習和思想教育相結合的'形式，與中學生談理想、談目標，迸發她們的學習熱情。
四、積極參與教研活動。堅持聽課，說課，注意汲取本校初中老師的教學經驗，努力探求適宜自己的教學模式。本學期我聽課記錄達到十五次有余，對自己的教學推動很大。積極出席中學舉辦公開課以及所在課目的科組活動，從中我得到不少班主任給我的幫助和賜教，為下一步教學工作打下基礎。
五、注重教育理論的學習。注意把一些先進的教學理論應用于自己的課堂，做到學有所用。諸如到網路上學習新的知識，閱讀教育教學刊物，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮東西。學習新的教育教學方式和新的教學模式，重視培養多種興趣愛好。除此，在教學中注意學科間的整合，讓中學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期化學教學，積極認真落實好學校的教學常規，努力完成教學工作任務。一個學期的工作出來，我深深地領會到這一點：只有我們把心思置于中學生頭上，處處為中學生著想，能夠做好本員工作，太多的計較只會成為制約。在今后的日子里，我還有好多地方須要改進的，比如：怎么減少班級中學生學習的兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等都值得深思。
八年級下冊化學的教學工作總結3
本學期我兼任八年級8、9、10、11、四個班的化學教學任務。這一學期正式過去，總體看，我認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，積極探求，把新課程標準的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新構想結合上去，收到較好的療效。現將本學期的教育教學工作總結如下：
一、新課程標準貫串了我的思想，走入了我堂
如何教數學,《物理課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為化學班主任要身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面了解和掌握新課程標準
通過學習我感受到新課程標準不同與往年的教學大綱，課前認真通讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并把握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀之后擬定具體的教學方案，在上每位一節課前，悉心打算、認真備課，充分了解中學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無打算之仗。從一學期的教學情況來看療效較好，中學生的各項素養有較大的增強。新教材對班主任的教學技巧和教學內容等都沒有過多的禁錮，充分彰顯用教材教而不是教材，課前查閱大量的資料依照中學生的的基礎制訂教學計劃、方案、教學設計等。
三、加快課堂教學變革，探究式教學深入課堂
本學年我深知作為化學班主任應是課堂教學的實踐者，為保證教學質量，達到教書育人的目的。我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的學習環境，把中學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動，共同發展的過程。我進行了認真備課，緊扣新課程標準，最大限限度的吃透教材，認真撰寫學案。積極進行了實驗探求問題的實踐。
四、狠抓校風認真落實教研常規
八年級中學生兩極分化比較嚴重、部分中學生對學習喪失興趣，非常是難度較大的化學學科。大部份中學生因為是吃不了若，少數中學生學習和紀律都很不好。對此，我加強校風，在這種班級里倡導一種認真、求實的校風，嚴厲批評剽竊作業的行為。與此同時，為了提升朋友的學習積極性，舉辦了學習大賽活動，在中學生中盛行一種你追我趕的學習風氣。我從各方面培養學習興趣，對這些基礎太差后進生，我找她們來，了解緣由，有些是不感興趣，我就跟她們講學習數學的重要性，跟她們講一些有趣的數學故事，提升她們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評之后再加以鼓勵，并為她們定下學習目標，時時督促她們，幫助她們；給她們進行課外補習。經過一個學期努力，絕大部份的朋友都有所進步。布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常上網收集資料，對各類資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的療效。同時對中學生的作業批閱及時、認真，剖析并記錄中學生的作業情況，將她們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方式，做到有的放矢。做好課后補習工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的中學生進行相應的補習八年級物理實驗總結，以滿足不同層次的中學生的需求，防止了一刀切的弊病，同時加強了后進生的補習力度。對后進生的補習，并不限于學習知識性的補習，更重要的是學習思想的補習，要提升后進生的成績，首先要解決她們心中，讓她們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各類途徑迸發她們的求知欲和上進心，讓她們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦悶的事情。而是飽含樂趣的。因而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗魯、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為她們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給她們學習的方式，提升她們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生一般存在好多知識斷層，那些都是后進生轉化過程中的試金石，在做好后進生的轉化工作時，要非常注意給她們補習，把她們曾經學習的知識斷層補充完整，這樣，她們都會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會驟然降低。
五、創新評價，激勵推動中學生全面發展。
如何提升中學生學習成績八年級物理實驗總結，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的理解和把握，更關注她們情感與心態的產生和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注她們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學生少批評中學生。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促使班主任嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及中學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好校風的產生。
本學期化學教學，雖積極認真落實中學教學常規，努力完成教學工作任務，仍有好多不足和困擾：怎么減少兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等都值得深思。
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