(19)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局(12)實(shí)用新型專利(10)授權(quán)公告號(hào)(45)授權(quán)公告日(21)申請(qǐng)?zhí)?.9(22)申請(qǐng)日2021.12.29(73)專利權(quán)人地址河南省鄭州市城關(guān)區(qū)酒泉街8號(hào)芙瑞射手國(guó)際(72)發(fā)明人(74)專利代理機(jī)構(gòu)上海普拉多知識(shí)產(chǎn)權(quán)代理有限公司42284專利代理師(51)Int.Cl./10(2006.01)(54)實(shí)用新型名稱一種化學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置(57)摘要本實(shí)用新型涉及一種化學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，涉及教學(xué)演示設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，包括基座，所述基座的上表面的兩側(cè)設(shè)置有支桿，所述支桿的外表面上設(shè)置有調(diào)節(jié)夾板，所述調(diào)節(jié)夾板的一端設(shè)置有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的側(cè)表面上設(shè)置有支撐卡塊，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的下表面上設(shè)置有伸縮桿，所述伸縮桿的一端設(shè)置有彈性?shī)A爪，所述支桿的外表面坐落調(diào)節(jié)夾板的下端設(shè)置有調(diào)節(jié)桿，所述調(diào)節(jié)桿的一端設(shè)置有聯(lián)接板，所述聯(lián)接板中滑動(dòng)聯(lián)接有活動(dòng)夾板，有益療效：通過(guò)開(kāi)始時(shí)對(duì)紙帶的固定，下降紙帶在開(kāi)始演示到結(jié)束時(shí)的時(shí)間，使老師在此期間可以按照實(shí)物講解加深中學(xué)生的印象，有效防止老師須要來(lái)回演示。權(quán)力要求書(shū)1頁(yè)說(shuō)明書(shū)4頁(yè)附圖4頁(yè).一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，包括基座(1)，其特點(diǎn)在于：所述基座(1)的上表面的兩側(cè)設(shè)置有支桿(11)，所述支桿(11)的外表面上設(shè)置有調(diào)節(jié)夾板(12)，所述調(diào)節(jié)夾板(12)的一端設(shè)置有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(2)，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(2)的側(cè)表面上設(shè)置有支撐卡塊(22)動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(2)的下表面上設(shè)置有伸縮桿(23)，所述伸縮桿(23)的一端設(shè)置有彈性?shī)A爪(24)，所述支桿(11)的外表面坐落調(diào)節(jié)夾板(12)的下端設(shè)置有調(diào)節(jié)桿(3)，所述調(diào)節(jié)桿(3)的一端設(shè)置有聯(lián)接板(31)，所述聯(lián)接板(31)中滑動(dòng)聯(lián)接有活動(dòng)夾板(32)，所述活動(dòng)夾板(32)的一端設(shè)置有螺紋桿(33)，且螺紋桿(33)在聯(lián)接板(31)上轉(zhuǎn)動(dòng)聯(lián)接，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(2)坐落其打點(diǎn)處設(shè)置有紙帶(4)，且紙帶(4)的一端可被聯(lián)接板(31)與活動(dòng)夾板(32)所夾持，所述紙帶(4)的一端設(shè)置有夾扣(41)，所述夾扣(41)的下方掛載有砝碼(42)。
2.按照權(quán)力要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特點(diǎn)在于：所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(2)的正表面上設(shè)置有定位環(huán)(21)，且定位環(huán)(21)能被紙帶(4)所穿過(guò)。3.按照權(quán)力要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特點(diǎn)在于：所述螺紋桿(33)的一端固定聯(lián)接有旋轉(zhuǎn)把手(34)。4.按照權(quán)力要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特點(diǎn)在于：所述彈性?shī)A爪(24)的夾持面設(shè)有波浪形紋理。5.按照權(quán)力要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特點(diǎn)在于：所述基座(1)的表面上方設(shè)置有緩沖網(wǎng)(6)。6.按照權(quán)力要求5所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特點(diǎn)在于：所述緩沖網(wǎng)(6)的四周聯(lián)接有大型電動(dòng)伸縮桿(5)，所述中型電動(dòng)伸縮桿(5)聯(lián)接在基座(1)上。7.按照權(quán)力要求1所述的一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，其特點(diǎn)在于：所述支撐卡塊(22)頂部的長(zhǎng)度要比彈性?shī)A爪(24)在非夾持狀態(tài)下的開(kāi)口長(zhǎng)度要寬。一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置技術(shù)領(lǐng)域[0001]本實(shí)用新型涉及教學(xué)演示設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置。背景技術(shù)[0002]動(dòng)能定律描述的是物體動(dòng)能的變化量與合外力所做的功的關(guān)系，具體內(nèi)容為：合外力對(duì)物體所做的功，等于物體動(dòng)能的變化量。
所謂動(dòng)能，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是指物體因運(yùn)動(dòng)而具有的能量，為了能加深中學(xué)生對(duì)動(dòng)能定律的理解，班主任通常還會(huì)用動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)中學(xué)生進(jìn)行演示。[0003]然而現(xiàn)有技術(shù)中，動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置在進(jìn)行具體演示時(shí)，常常由于其在用紙帶從開(kāi)始到結(jié)束演示的時(shí)間較短，班主任未能在演示過(guò)程中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的講解，致使須要來(lái)回演示多次加深朋友們的理解，比較麻煩。實(shí)用新型內(nèi)容[0004]本實(shí)用新型提供了一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，解決了以上所述的，動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置紙帶演示時(shí)間較短的技術(shù)問(wèn)題。[0005]本實(shí)用新型解決上述技術(shù)問(wèn)題的方案如下：一種數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，包括基座，所述基座的上表面的兩側(cè)設(shè)置有支桿，所述支桿的外表面上設(shè)置有調(diào)節(jié)夾板，所述調(diào)節(jié)夾板的一端設(shè)置有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的側(cè)表面上設(shè)置有支撐卡塊，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的下表面上設(shè)置有伸縮桿，所述伸縮桿的一端設(shè)置有彈性?shī)A爪，所述支桿的外表面坐落調(diào)節(jié)夾板的下端設(shè)置有調(diào)節(jié)桿，所述調(diào)節(jié)桿的一端設(shè)置有聯(lián)接板，所述聯(lián)接板中滑動(dòng)聯(lián)接有活動(dòng)夾板，所述活動(dòng)夾板的一端設(shè)置有螺紋桿，且螺紋桿在聯(lián)接板上轉(zhuǎn)動(dòng)聯(lián)接，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器坐落其打點(diǎn)處設(shè)置有紙帶，且紙帶的一端可被聯(lián)接板與活動(dòng)夾板所夾持，所述紙帶的一端設(shè)置有夾扣，所述夾扣的下方掛載有砝碼。
[0006]在上述技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，本實(shí)用新型還可以做如下改進(jìn)。[0007]進(jìn)一步，所述打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的正表面上設(shè)置有定位環(huán)，且定位環(huán)能被紙帶所穿過(guò)。[0008]采用上述進(jìn)一步方案的有益療效是：定位環(huán)的設(shè)置，讓紙帶可以較容易并確切豎直放置在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)處，便捷然后實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。[0009]進(jìn)一步，所述螺紋桿的一端固定聯(lián)接有旋轉(zhuǎn)把手。[0010]采用上述進(jìn)一步方案的有益療效是：旋轉(zhuǎn)把手的設(shè)置便捷了螺紋桿的轉(zhuǎn)動(dòng)，使活動(dòng)夾板愈發(fā)容易進(jìn)行前后聯(lián)通。[0011]進(jìn)一步，所述彈性?shī)A爪的夾持面設(shè)有波浪形紋理。[0012]采用上述進(jìn)一步方案的有益療效是：波浪形紋理的設(shè)置可以降低彈性?shī)A爪在夾持狀態(tài)下對(duì)支桿的磨擦力，讓伸縮桿可以穩(wěn)定對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行支撐。[0013]進(jìn)一步，所述基座的表面上方設(shè)置有緩沖網(wǎng)。[0014]采用上述進(jìn)一步方案的有益療效是：在砝碼下墜時(shí)，受砝碼下墜力的影響長(zhǎng)久以來(lái)基座的表面會(huì)因其形成不同程度的損壞，通過(guò)設(shè)置緩沖網(wǎng)，可以在砝碼下墜后，對(duì)其進(jìn)行緩沖，回避讓基座損壞的情況。[0015]進(jìn)一步，所述緩沖網(wǎng)的四周聯(lián)接有大型電動(dòng)伸縮桿，所述大型電動(dòng)伸縮桿聯(lián)接在基座上。
[0016]采用上述進(jìn)一步方案的有益療效是：中型電動(dòng)伸縮桿的設(shè)置可以依據(jù)不憐憫況自由調(diào)節(jié)緩沖網(wǎng)與基座表面之間的安全距離。[0017]進(jìn)一步，所述支撐卡塊頂部的長(zhǎng)度要比彈性?shī)A爪在非夾持狀態(tài)下的開(kāi)口長(zhǎng)度要[0018]采用上述進(jìn)一步方案的有益療效是：支撐卡塊這樣設(shè)置在伸縮桿須要轉(zhuǎn)動(dòng)收納時(shí)，通過(guò)彈性?shī)A爪可對(duì)支撐卡塊進(jìn)行穩(wěn)定夾持，保證伸縮桿收納穩(wěn)定。[0019]本實(shí)用新型的有益療效是：[0020]1、本實(shí)用新型中，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)螺紋桿將活動(dòng)夾板進(jìn)行前后聯(lián)通，通過(guò)活動(dòng)夾板的聯(lián)通與聯(lián)接板配合，讓紙帶在裝載夾扣和砝碼放置在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器上時(shí)對(duì)紙帶進(jìn)行夾持，讓它保持現(xiàn)位置不動(dòng)，這樣老師可以解放拿著紙帶的右手，在黑板上通過(guò)寫(xiě)文字和講解，給同事表述現(xiàn)實(shí)物狀態(tài)接出來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象，這樣通過(guò)近距離接觸實(shí)物外加老師的講解可以加深學(xué)生的印象，以便紙帶在被解放并結(jié)束演示后學(xué)生的理解，可防止來(lái)回進(jìn)行反復(fù)演示，在伸縮桿與彈性?shī)A爪的幫助下，通過(guò)彈性?shī)A爪對(duì)支桿的夾持，提升打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在調(diào)節(jié)夾板上放置時(shí)的穩(wěn)定性，降低打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在受外力影響下容易搖晃偏斜位置的情況[0021]2、本實(shí)用新型中，定位環(huán)的設(shè)置，讓紙帶可以較容易并確切豎直放置在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)處，便捷以后實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，旋轉(zhuǎn)把手的設(shè)置便捷了螺紋桿的轉(zhuǎn)動(dòng)，使活動(dòng)夾板愈發(fā)容易進(jìn)行前后聯(lián)通，波浪形紋理的設(shè)置可以降低彈性?shī)A爪在夾持狀態(tài)下對(duì)支桿的磨擦力，讓伸縮桿可以穩(wěn)定對(duì)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器進(jìn)行支撐，在砝碼下墜時(shí)，受砝碼下墜力的影響長(zhǎng)久以來(lái)基座的表面會(huì)因其形成不同程度的損壞，通過(guò)設(shè)置緩沖網(wǎng)，可以在砝碼下墜后，對(duì)其進(jìn)行緩沖，回避讓基座破損的情況，大型電動(dòng)伸縮桿的設(shè)置可以依據(jù)不憐憫況自由調(diào)節(jié)緩沖網(wǎng)與基座表面之間的安全距離，支撐卡塊這樣設(shè)置在伸縮桿須要轉(zhuǎn)動(dòng)收納時(shí)，通過(guò)彈性?shī)A爪可對(duì)支撐卡塊進(jìn)行穩(wěn)定夾持，保證伸縮桿收納穩(wěn)定。
[0022]上述說(shuō)明僅是本實(shí)用新型技術(shù)方案的概述，為了就能更清楚了解本實(shí)用新型的技術(shù)手段，并可根據(jù)說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容給以施行，以下以本實(shí)用新型的較佳施行例并配合附圖詳細(xì)說(shuō)明如后。本實(shí)用新型的具體施行方法由以下施行例及其附圖詳盡給出。附圖說(shuō)明[0023]此處所說(shuō)明的附圖拿來(lái)提供對(duì)本實(shí)用新型的進(jìn)一步理解，構(gòu)成本申請(qǐng)的一部份，本實(shí)用新型的示意性施行例及其說(shuō)明用于解釋本實(shí)用新型，并不構(gòu)成對(duì)本實(shí)用新型的不當(dāng)限定。在附圖中：[0024]圖1為本實(shí)用新型提出一種化學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置的整體結(jié)構(gòu)示意[0025]圖2為本實(shí)用新型提出一種化學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置的聯(lián)接板處結(jié)構(gòu)示意圖；[0026]圖3為本實(shí)用新型提出一種化學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器處結(jié)構(gòu)示意圖；[0027]圖4為本實(shí)用新型提出一種化學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置的緩沖網(wǎng)處結(jié)構(gòu)示意圖。[0028]圖例說(shuō)明：[0029]1、底座；11、支桿；12、調(diào)節(jié)夾板；2、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器；21、定位環(huán)；22、支撐卡塊；23、伸縮桿；24、彈性?shī)A爪；3、調(diào)節(jié)桿；31、連接板；32、活動(dòng)夾板；33、螺紋桿；34、旋轉(zhuǎn)把手；4、紙帶；41、夾扣；42、砝碼；5、小型電動(dòng)伸縮桿；6、緩沖網(wǎng)。
具體施行方法[0030]以下結(jié)合附圖1?4對(duì)本實(shí)用新型的原理和特點(diǎn)進(jìn)行描述，所舉實(shí)例只用于解釋本實(shí)用新型，并非用于限定本實(shí)用新型的范圍。在下述段落中參照附圖以舉例方法更具體地描述本實(shí)用新型。按照下邊說(shuō)明和權(quán)力要求書(shū)，本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)將更清楚。需說(shuō)明的是，附圖均采用特別簡(jiǎn)化的方式且均使用非精準(zhǔn)的比列，僅用以便捷、明晰地輔助說(shuō)明本實(shí)用新型施行例的目的。[0031]須要說(shuō)明的是，當(dāng)組件被稱為“固定于”另一個(gè)組件，它可以直接在另一個(gè)組件上或則也可以存在居中的組件。當(dāng)一個(gè)組件被覺(jué)得是“連接”另一個(gè)組件，它可以是直接聯(lián)接到另一個(gè)組件或則可能同時(shí)存在居中組件。當(dāng)一個(gè)組件被覺(jué)得是“設(shè)置于”另一個(gè)組件，它可以是直接設(shè)置在另一個(gè)組件上或則可能同時(shí)存在居中組件。本文所使用的術(shù)語(yǔ)“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類(lèi)似的敘述只是為了說(shuō)明的目的。[0032]除非另有定義，本文所使用的所有的技術(shù)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)與屬于本實(shí)用新型的技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員一般理解的含意相同。本文中在本實(shí)用新型的說(shuō)明書(shū)中所使用的術(shù)語(yǔ)只是為了描述具體的施行例的目的，不是旨在于限制本實(shí)用新型。本文所使用的術(shù)語(yǔ)“及/或”包括一個(gè)或多個(gè)相關(guān)的所列項(xiàng)目的任意的和所有的組合。
[0033]施行例1[0034]如圖1、圖2和圖3所示，本實(shí)用新型一種化學(xué)教學(xué)中動(dòng)能定律實(shí)驗(yàn)演示裝置，包括基座1，基座1的上表面的左側(cè)設(shè)置有支桿11，支桿11的外表面上設(shè)置有調(diào)節(jié)夾板12，調(diào)節(jié)夾板12的一端設(shè)置有打點(diǎn)計(jì)時(shí)器2，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器2的側(cè)表面上設(shè)置有支撐卡塊22，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器2的下表面上設(shè)置有伸縮桿23，伸縮桿23的一端設(shè)置有彈性?shī)A爪24，支桿11的外表面坐落調(diào)節(jié)夾板12的下端設(shè)置有調(diào)節(jié)桿3，調(diào)節(jié)桿3的一端設(shè)置有聯(lián)接板31，聯(lián)接板31中滑動(dòng)聯(lián)接有活動(dòng)夾板32，活動(dòng)夾板32的一端設(shè)置有螺紋桿33，且螺紋桿33在聯(lián)接板31上轉(zhuǎn)動(dòng)聯(lián)接，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器2坐落其打點(diǎn)處設(shè)置有紙帶4，且紙帶4的一端可被聯(lián)接板31與活動(dòng)夾板32所夾持，紙帶4的一端設(shè)置有夾扣41，夾扣41的下方掛載有砝碼42。[0035]本施行例中，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)螺紋桿33將活動(dòng)夾板32進(jìn)行前后聯(lián)通，通過(guò)活動(dòng)夾板32的聯(lián)通與聯(lián)接板31配合，讓紙帶4在裝載夾扣41和砝碼42放置在打點(diǎn)計(jì)時(shí)器2上時(shí)對(duì)紙帶4進(jìn)行夾持，讓它保持現(xiàn)位置不動(dòng)，這樣老師可以解放拿著紙帶4的右手，在黑板上通過(guò)寫(xiě)文字和講解，給同事表述現(xiàn)實(shí)物狀態(tài)接出來(lái)發(fā)生的現(xiàn)象動(dòng)能定理實(shí)驗(yàn)，這樣通過(guò)近距離接觸實(shí)物外加老師的講解可以加深中學(xué)生的印象，以便紙帶4在被解放并結(jié)束演示后學(xué)生的理解，可防止來(lái)回進(jìn)行