(19)國家知識產權局(12)實用新型專利(10)授權公告號(45)授權公告日(21)申請?zhí)?.9(22)申請日2021.12.29(73)專利權人地址河南省鄭州市城關區(qū)酒泉街8號芙瑞射手國際(72)發(fā)明人(74)專利代理機構上海普拉多知識產權代理有限公司42284專利代理師(51)Int.Cl./10(2006.01)(54)實用新型名稱一種化學教學中動能定律實驗演示裝置(57)摘要本實用新型涉及一種化學教學中動能定律實驗演示裝置，涉及教學演示設備技術領域，包括基座，所述基座的上表面的兩側設置有支桿，所述支桿的外表面上設置有調節(jié)夾板，所述調節(jié)夾板的一端設置有打點計時器，所述打點計時器的側表面上設置有支撐卡塊，所述打點計時器的下表面上設置有伸縮桿，所述伸縮桿的一端設置有彈性夾爪，所述支桿的外表面坐落調節(jié)夾板的下端設置有調節(jié)桿，所述調節(jié)桿的一端設置有聯(lián)接板，所述聯(lián)接板中滑動聯(lián)接有活動夾板，有益療效：通過開始時對紙帶的固定，下降紙帶在開始演示到結束時的時間，使老師在此期間可以按照實物講解加深中學生的印象，有效防止老師須要來回演示。權力要求書1頁說明書4頁附圖4頁.一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，包括基座(1)，其特點在于：所述基座(1)的上表面的兩側設置有支桿(11)，所述支桿(11)的外表面上設置有調節(jié)夾板(12)，所述調節(jié)夾板(12)的一端設置有打點計時器(2)，所述打點計時器(2)的側表面上設置有支撐卡塊(22)動能定理實驗，所述打點計時器(2)的下表面上設置有伸縮桿(23)，所述伸縮桿(23)的一端設置有彈性夾爪(24)，所述支桿(11)的外表面坐落調節(jié)夾板(12)的下端設置有調節(jié)桿(3)，所述調節(jié)桿(3)的一端設置有聯(lián)接板(31)，所述聯(lián)接板(31)中滑動聯(lián)接有活動夾板(32)，所述活動夾板(32)的一端設置有螺紋桿(33)，且螺紋桿(33)在聯(lián)接板(31)上轉動聯(lián)接，所述打點計時器(2)坐落其打點處設置有紙帶(4)，且紙帶(4)的一端可被聯(lián)接板(31)與活動夾板(32)所夾持，所述紙帶(4)的一端設置有夾扣(41)，所述夾扣(41)的下方掛載有砝碼(42)。
2.按照權力要求1所述的一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，其特點在于：所述打點計時器(2)的正表面上設置有定位環(huán)(21)，且定位環(huán)(21)能被紙帶(4)所穿過。3.按照權力要求1所述的一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，其特點在于：所述螺紋桿(33)的一端固定聯(lián)接有旋轉把手(34)。4.按照權力要求1所述的一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，其特點在于：所述彈性夾爪(24)的夾持面設有波浪形紋理。5.按照權力要求1所述的一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，其特點在于：所述基座(1)的表面上方設置有緩沖網(wǎng)(6)。6.按照權力要求5所述的一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，其特點在于：所述緩沖網(wǎng)(6)的四周聯(lián)接有大型電動伸縮桿(5)，所述中型電動伸縮桿(5)聯(lián)接在基座(1)上。7.按照權力要求1所述的一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，其特點在于：所述支撐卡塊(22)頂部的長度要比彈性夾爪(24)在非夾持狀態(tài)下的開口長度要寬。一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置技術領域[0001]本實用新型涉及教學演示設備技術領域，尤其涉及一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置。背景技術[0002]動能定律描述的是物體動能的變化量與合外力所做的功的關系，具體內容為：合外力對物體所做的功，等于物體動能的變化量。
所謂動能，簡單地說就是指物體因運動而具有的能量，為了能加深中學生對動能定律的理解，班主任通常還會用動能定律實驗裝置對中學生進行演示。[0003]然而現(xiàn)有技術中，動能定律實驗演示裝置在進行具體演示時，常常由于其在用紙帶從開始到結束演示的時間較短，班主任未能在演示過程中對中學生進行進一步的講解，致使須要來回演示多次加深朋友們的理解，比較麻煩。實用新型內容[0004]本實用新型提供了一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，解決了以上所述的，動能定律實驗演示裝置紙帶演示時間較短的技術問題。[0005]本實用新型解決上述技術問題的方案如下：一種數(shù)學教學中動能定律實驗演示裝置，包括基座，所述基座的上表面的兩側設置有支桿，所述支桿的外表面上設置有調節(jié)夾板，所述調節(jié)夾板的一端設置有打點計時器，所述打點計時器的側表面上設置有支撐卡塊，所述打點計時器的下表面上設置有伸縮桿，所述伸縮桿的一端設置有彈性夾爪，所述支桿的外表面坐落調節(jié)夾板的下端設置有調節(jié)桿，所述調節(jié)桿的一端設置有聯(lián)接板，所述聯(lián)接板中滑動聯(lián)接有活動夾板，所述活動夾板的一端設置有螺紋桿，且螺紋桿在聯(lián)接板上轉動聯(lián)接，所述打點計時器坐落其打點處設置有紙帶，且紙帶的一端可被聯(lián)接板與活動夾板所夾持，所述紙帶的一端設置有夾扣，所述夾扣的下方掛載有砝碼。
[0006]在上述技術方案的基礎上，本實用新型還可以做如下改進。[0007]進一步，所述打點計時器的正表面上設置有定位環(huán)，且定位環(huán)能被紙帶所穿過。[0008]采用上述進一步方案的有益療效是：定位環(huán)的設置，讓紙帶可以較容易并確切豎直放置在打點計時器的打點處，便捷然后實驗的順利進行。[0009]進一步，所述螺紋桿的一端固定聯(lián)接有旋轉把手。[0010]采用上述進一步方案的有益療效是：旋轉把手的設置便捷了螺紋桿的轉動，使活動夾板愈發(fā)容易進行前后聯(lián)通。[0011]進一步，所述彈性夾爪的夾持面設有波浪形紋理。[0012]采用上述進一步方案的有益療效是：波浪形紋理的設置可以降低彈性夾爪在夾持狀態(tài)下對支桿的磨擦力，讓伸縮桿可以穩(wěn)定對打點計時器進行支撐。[0013]進一步，所述基座的表面上方設置有緩沖網(wǎng)。[0014]采用上述進一步方案的有益療效是：在砝碼下墜時，受砝碼下墜力的影響長久以來基座的表面會因其形成不同程度的損壞，通過設置緩沖網(wǎng)，可以在砝碼下墜后，對其進行緩沖，回避讓基座損壞的情況。[0015]進一步，所述緩沖網(wǎng)的四周聯(lián)接有大型電動伸縮桿，所述大型電動伸縮桿聯(lián)接在基座上。
[0016]采用上述進一步方案的有益療效是：中型電動伸縮桿的設置可以依據(jù)不憐憫況自由調節(jié)緩沖網(wǎng)與基座表面之間的安全距離。[0017]進一步，所述支撐卡塊頂部的長度要比彈性夾爪在非夾持狀態(tài)下的開口長度要[0018]采用上述進一步方案的有益療效是：支撐卡塊這樣設置在伸縮桿須要轉動收納時，通過彈性夾爪可對支撐卡塊進行穩(wěn)定夾持，保證伸縮桿收納穩(wěn)定。[0019]本實用新型的有益療效是：[0020]1、本實用新型中，通過轉動螺紋桿將活動夾板進行前后聯(lián)通，通過活動夾板的聯(lián)通與聯(lián)接板配合，讓紙帶在裝載夾扣和砝碼放置在打點計時器上時對紙帶進行夾持，讓它保持現(xiàn)位置不動，這樣老師可以解放拿著紙帶的右手，在黑板上通過寫文字和講解，給同事表述現(xiàn)實物狀態(tài)接出來發(fā)生的現(xiàn)象，這樣通過近距離接觸實物外加老師的講解可以加深學生的印象，以便紙帶在被解放并結束演示后學生的理解，可防止來回進行反復演示，在伸縮桿與彈性夾爪的幫助下，通過彈性夾爪對支桿的夾持，提升打點計時器在調節(jié)夾板上放置時的穩(wěn)定性，降低打點計時器在受外力影響下容易搖晃偏斜位置的情況[0021]2、本實用新型中，定位環(huán)的設置，讓紙帶可以較容易并確切豎直放置在打點計時器的打點處，便捷以后實驗的順利進行，旋轉把手的設置便捷了螺紋桿的轉動，使活動夾板愈發(fā)容易進行前后聯(lián)通，波浪形紋理的設置可以降低彈性夾爪在夾持狀態(tài)下對支桿的磨擦力，讓伸縮桿可以穩(wěn)定對打點計時器進行支撐，在砝碼下墜時，受砝碼下墜力的影響長久以來基座的表面會因其形成不同程度的損壞，通過設置緩沖網(wǎng)，可以在砝碼下墜后，對其進行緩沖，回避讓基座破損的情況，大型電動伸縮桿的設置可以依據(jù)不憐憫況自由調節(jié)緩沖網(wǎng)與基座表面之間的安全距離，支撐卡塊這樣設置在伸縮桿須要轉動收納時，通過彈性夾爪可對支撐卡塊進行穩(wěn)定夾持，保證伸縮桿收納穩(wěn)定。
[0022]上述說明僅是本實用新型技術方案的概述，為了就能更清楚了解本實用新型的技術手段，并可根據(jù)說明書的內容給以施行，以下以本實用新型的較佳施行例并配合附圖詳細說明如后。本實用新型的具體施行方法由以下施行例及其附圖詳盡給出。附圖說明[0023]此處所說明的附圖拿來提供對本實用新型的進一步理解，構成本申請的一部份，本實用新型的示意性施行例及其說明用于解釋本實用新型，并不構成對本實用新型的不當限定。在附圖中：[0024]圖1為本實用新型提出一種化學教學中動能定律實驗演示裝置的整體結構示意[0025]圖2為本實用新型提出一種化學教學中動能定律實驗演示裝置的聯(lián)接板處結構示意圖；[0026]圖3為本實用新型提出一種化學教學中動能定律實驗演示裝置的打點計時器處結構示意圖；[0027]圖4為本實用新型提出一種化學教學中動能定律實驗演示裝置的緩沖網(wǎng)處結構示意圖。[0028]圖例說明：[0029]1、底座；11、支桿；12、調節(jié)夾板；2、打點計時器；21、定位環(huán)；22、支撐卡塊；23、伸縮桿；24、彈性夾爪；3、調節(jié)桿；31、連接板；32、活動夾板；33、螺紋桿；34、旋轉把手；4、紙帶；41、夾扣；42、砝碼；5、小型電動伸縮桿；6、緩沖網(wǎng)。
具體施行方法[0030]以下結合附圖1?4對本實用新型的原理和特點進行描述，所舉實例只用于解釋本實用新型，并非用于限定本實用新型的范圍。在下述段落中參照附圖以舉例方法更具體地描述本實用新型。按照下邊說明和權力要求書，本實用新型的優(yōu)點和特點將更清楚。需說明的是，附圖均采用特別簡化的方式且均使用非精準的比列，僅用以便捷、明晰地輔助說明本實用新型施行例的目的。[0031]須要說明的是，當組件被稱為“固定于”另一個組件，它可以直接在另一個組件上或則也可以存在居中的組件。當一個組件被覺得是“連接”另一個組件，它可以是直接聯(lián)接到另一個組件或則可能同時存在居中組件。當一個組件被覺得是“設置于”另一個組件，它可以是直接設置在另一個組件上或則可能同時存在居中組件。本文所使用的術語“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類似的敘述只是為了說明的目的。[0032]除非另有定義，本文所使用的所有的技術和科學術語與屬于本實用新型的技術領域的技術人員一般理解的含意相同。本文中在本實用新型的說明書中所使用的術語只是為了描述具體的施行例的目的，不是旨在于限制本實用新型。本文所使用的術語“及/或”包括一個或多個相關的所列項目的任意的和所有的組合。
[0033]施行例1[0034]如圖1、圖2和圖3所示，本實用新型一種化學教學中動能定律實驗演示裝置，包括基座1，基座1的上表面的左側設置有支桿11，支桿11的外表面上設置有調節(jié)夾板12，調節(jié)夾板12的一端設置有打點計時器2，打點計時器2的側表面上設置有支撐卡塊22，打點計時器2的下表面上設置有伸縮桿23，伸縮桿23的一端設置有彈性夾爪24，支桿11的外表面坐落調節(jié)夾板12的下端設置有調節(jié)桿3，調節(jié)桿3的一端設置有聯(lián)接板31，聯(lián)接板31中滑動聯(lián)接有活動夾板32，活動夾板32的一端設置有螺紋桿33，且螺紋桿33在聯(lián)接板31上轉動聯(lián)接，打點計時器2坐落其打點處設置有紙帶4，且紙帶4的一端可被聯(lián)接板31與活動夾板32所夾持，紙帶4的一端設置有夾扣41，夾扣41的下方掛載有砝碼42。[0035]本施行例中，通過轉動螺紋桿33將活動夾板32進行前后聯(lián)通，通過活動夾板32的聯(lián)通與聯(lián)接板31配合，讓紙帶4在裝載夾扣41和砝碼42放置在打點計時器2上時對紙帶4進行夾持，讓它保持現(xiàn)位置不動，這樣老師可以解放拿著紙帶4的右手，在黑板上通過寫文字和講解，給同事表述現(xiàn)實物狀態(tài)接出來發(fā)生的現(xiàn)象動能定理實驗，這樣通過近距離接觸實物外加老師的講解可以加深中學生的印象，以便紙帶4在被解放并結束演示后學生的理解，可防止來回進行